班级作文

2022-04-08 关于班级的作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的班级作文9篇，希望对大家有所帮助。

班级作文篇1

　　作为我们三七班里的成员，我发现我们班级的同学个个性格不同，所以他们都有各自独特的外号，就听本人细细道来吧。

　　首先我们就来请出我们班的“吹牛大王”——卢明炫，大家鼓掌。为什么要尊称他为吹牛大王呢?因为他不管在什么时候都有十箩筐的话，其中有九箩筐是废话，而且爱吹牛，吹什么呢？就比如说自己有500颗钻石啦！他们家的狗捡到了100块钱啊……真是一个牛逼满脑，废话不少的家伙。哎，大家喜欢刚才这位“吹牛大王”吗？啊，不喜欢，要一位更有趣的？没问题！现在让我们请出在在慢速中的牛掰战斗机“慢吞吞大神”——俞任游。说起俞任游啊，我可有话可讲了。俞任游“身轻如猪”在体育课上全班慢跑最慢，这还不算，每次语文课抄写词语或课文时，他一个字要看十几遍。呼！讲了这么多，总的来说他的速度可跟蜗牛媲美。这回你总该满意了吧？呀，你们不高兴了，讲了这么多学生的外号，想听老师的？有，有，那就是我们班的数学张老师（兼教导主任）。他是我们班的老虎老师（兼狐狸老师，你想怎么叫就怎么叫）好好的老师为什么会变成老虎或狐狸呢？因为他像母老虎一样（注:他是男老师）会教育小孩（学生），又像狐狸一样狡猾（聪明）每次他都要留几个不听话的学生留晚学，给他们好好教导教导，（你不要担心，只是讲道理。）而他却在课堂上搞的很可怕似的。讲道理一事，只有值日生知道。

　　其实，这些可爱的外号只是开玩笑的，我们绝对不会当面跟他们说。，不过我们班里还有许多独特有趣的外号但是时间有限，下回再来说说我们这班各有千秋的“外号小人”们吧！

班级作文篇2

　　骄阳似火，烈日炎炎，只见同学们一个个都“脸色通红”地站着。俗话说“站如松，坐如钟”，而同学们就是这个样子。

　　时间过得飞快，转眼已经到了军训的第二天，我们已经开始练习齐步走。刚开始的时候，教官一声令下，同学们走快的走快，走慢的走慢，步伐非常不统一，乱成一锅粥，要是从远处来看，绝对看不出这是在齐步走，更像在散步。

　　我们一遍遍地听着教官的指导，一遍遍的走着，从这头走到那头，到处都有我们挥洒的汗水。我想：我们怎么会走不好，只要坚持就可以成功。终于，我看见教官那黝黑流着汗水的脸上挂上了笑容，我们每一个同学也都松了一口气：终于成功了。

　　在训练的过程中，虽然很苦很累，但是当我看见老师在一旁为我们加油鼓劲，我刹那间便有了力气。我知道，是老师那肯定的眼神给予的。

　　我们像挺拔的松一样训练站立，绝不屈服。老师像园丁一样培养我们，呵护我们。

　　所以我为班级群起的名字是：“松一样挺立的A4班”。

班级作文篇3

　　四（1）班——我的第二个家，一个由许许多多爱心组成的家，我爱它！它虽没有华丽的外表，没有绚丽的装点，但它很温馨。在这里，没有孤单、没有伤害，只有真挚的友谊、真切的关爱、谆谆的教导，还有高兴、快乐和幸福……那就是一个“爱的乐园”。不信？那就让我带着您去参观下我们的班级吧！

　　我们的火车头——胡老师，是带着我们前进的动力。他带着我们遨游着知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域……为我们指引通往知识海洋彼岸的'方向，他是我们的良师。在生活中他们又是我们的益友。教我们做人道理，帮我们建立良好的生活习惯，与我们交流，听我们倾诉。我们看着手里的成绩单，面对着整天忙碌的老师，感觉到班级被温暖充得满满的，满满的……56位同学正如56朵含苞欲放的花蕾，在老师抚育下绽放，共同争取阳光雨露，共同经历风吹日晒，56颗纯真的心，紧紧团结在一起，共同闪烁着灿烂的光辉！

　　一走进我们教室，迎面而来的就是墙壁上那醒目的“黑板报”及奖状。老师为了让我们了解更多课外知识，不辞辛苦的经常更换黑板报内容，近期黑板报就是以“环保”为题材而编写的。别看这小小的黑板报哦，从中我们可学到了不少关于生活、卫生、环保等小知识、小窍门。比如什么是“低碳”？怎样做到“低碳”？怎样讲究卫生等等。更值得一提的就是那张“小小”的奖状，奖状虽小，可它凝聚着我们四（1）班全体师生的荣誉，那是我们共同努力的结晶。虽然只是一张运动会第三名的奖状，可它告诉了我们不仅要热爱学习，也要热爱运动，争做一名“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生。同时，我们不骄傲，会继续保持体育精神，争取在来年的运动会上取得更优异的成绩。老师不仅用黑板报方式增长我们知识，还在班级里采用了“一帮一”的活动来帮助那些需要帮助的同学。学习上互相帮助，行为上互相监督，生活上相互关心，教我们学做、争做“文明小卫士”。

　　最近，老师利用教室空间为我们建立了“图书角”。上面各式各样的书籍看得我们眼花缭乱，有童话书、作文书、科技书等等，真是丰富多彩。下课后，长龙似地借书队伍，忙得我们这些图书管理员不可开交，可心里却是美滋滋的。因为，图书角的建立不仅丰富了我们的课外时间，更丰富了我们的知识，真是两全其美啊！

　　介绍到这，同学们对我们四（1）班有些了解了吧？欢迎各位老师及同学们来我的班级、我的家做客、指导。相信今后在各位老师和同学的帮助及监督下，我们班全体师生会更努力的打造好我的班级我的家——四（1）班。

班级作文篇4

　　班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：

　　1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。

　　2、以常规来保障学生的学习与生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。

　　3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。

　　4、制订具体、完整的制度与行之有效的措施，并积极落实。

　　5、工作要创新，不能默守陈规。

　　6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。

　　7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。

　　8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。

　　9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。

　　10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体—学生。

班级作文篇5

　　“老师，不好啦！‘打架精’又打架了！”“瘦巴精”慌慌忙忙地跑到办公室对刘老师说。

　　“你把他给我叫来。”刘老师推了推鼻子上的眼镜说。

　　“遵命！”“瘦巴精”调皮地行了个军礼，飞快地跑出了办公室。

　　刘老师坐在办公室里等了半天，都没有等到“瘦巴精”，心里纳闷：“怎么半天都不来，是不是‘打架精’耍赖？”想到这里，刘老师站起身，准备去找“打架精”，刚出办公室的门，就看到一大帮孩子押着“打架精”，在“瘦巴精”的带领下，推推操操朝办公室走来。

　　“怎么才来？”刘老师生气地问。

　　“报告老师，‘打架精’不承认他打了架，不肯来，是我邀一大帮人才把他押来的。”“瘦巴精”得意地说。

　　“好了，你们可以走了，‘打架精’你留下！”刘老师严厉地说。

　　“打架精”不自然地站在一边，问：“老师，找我有什么事？”

　　“你今天打架了吗？”刘老师和蔼可亲地问。

　　“没有。”“打架精”死不承认，刘老师就和“打架精”闲聊起来。

　　“喂，你看了《笑傲江湖》吗？”刘老师问。

　　“看过，看过无数遍了，里面的武打动作我都滚瓜烂熟了，老师你看我这招式，嘿呀！”“打架精”连踢儿脚，顿时尘土飞扬。

　　“时代不同了，你现在学武功有什么用？”刘老师故作镇定地问。

　　“怎么没用场？今天我和小虎打架，我刚才做的招式就派上了用场。”“打架精”得意忘形。

　　“你承认你打架了？”老师严肃地说。

　　“……”“打架精”目瞪口呆。

班级作文篇6

　　上课铃声催促着同学们回到教室，刚从美术教室出来的我顶着绵绵细雨奔回教学楼，刚坐下，窗外的雨势就逐渐变大，豆粒大的雨点从天而降，有的跳落在树叶上，顺着“叶脉滑梯”滑落到泥土里；有的“啪啪”地打着窗户，奏出一首美妙的交响曲；还有的偷偷地从窗户缝隙里溜了进来，“亲吻”着大家的衣服。

　　突然，走廊上传来了地理老师“咚咚”的脚步声，大家纷纷打了个激灵，嬉笑声逐渐平息。此时，窗外已是昏昏暗暗、大雨滂沱，厚厚乌云里的雨滴连成一条条线，如利剑一般劈向大地。不一会，大家就跟随着老师的讲解领略了世界美景，沉醉在生动有趣的地理课中，全然忘记了窗外还下着时而伴着雷声的暴雨。

　　突然，天上的雷公发出了一阵咆哮，声音大得仿佛能撕裂耳膜，打破了这美好氛围，就在这时，班级里陷入一片黑暗中。老师们纷纷走出教室，商量该如何是好，班级里瞬间炸开了锅，这是第一次遇到跳闸，因此大家都很兴奋。瞧！有的同学左顾右盼，与前后同学叽叽喳喳的说着，一边说一边两眼发光，甚至还动用了肢体语言；有的则在模仿雷鸣声和跳闸声，但发出了些奇怪的声音，让人不禁发笑；有的干脆跑到灯的开关前，不停摆弄着，想把它修好，下面的我们虽然知道无济于事，但还是为那些同学加油助威。老师回到了教室，满脸写着无奈，要知道，再过几天就是期末考试了，现在没有灯光，怎么在黑板上板书啊。老师无奈地叹了口气，放下了手中的粉笔，这时，一位同学灵光一闪，说到：“老师，您可以用手机里的手电筒照着上课呀。”老师急忙拿起手机，用手电筒照着黑板上的图，开始讲解。虽然都戴着口罩，但那激动兴奋的眼神是掩盖不住的。

　　隆隆雷声逐渐平息，伴随着下课铃声的响起，灯亮了，老师放下因长时间举着手机而酸痛的手臂，无奈地笑着说：“今天虽耽误了一点时间，可看得出，这节地理课大家都很难忘啊。”大家像小鸡啄米似的点了点头，老师扑哧一声笑了，走出了教室。欢声笑语再次萦绕整个班级，窗外的雨停了，彩虹也想凑凑热闹，悄悄地探出了脑袋，静静地听着……

班级作文篇7

　　妈妈告诉我，她有两个家，一个是娘家，一个是现在这个家。我也有两个家，一个是衣、食、住的家，一个是我学习文化知识的家——班级。初次来到新的班级，我的感觉到了一种莫名其妙的恐惧，以前好多的“亲哥们儿”都离开我了。只有着这几十张陌生的面孔。心里想：我在这儿会不会有新的朋友呢？这里的同学好吗？……这些问题充满了我的脑子。

　　直到和一个邻座的同学搭上话，这才是我的心少了几分恐惧，经过互相的沟通我们便成了朋友，这时使我感觉到了温暖、幸福。

　　给我们班代课的几位老师，他们也各有千秋。就先以语文老师而言吧！他给人的第一印象就是严厉，做事果断，不拖泥带水。讲课的功夫更是无人能及，虽然他讲课用着方言，但他的课将的却很带劲，把课文分析的头头是道；他的课不仅讲的细而且精，再加上一些幽默的语句和动作，让我们在笑声中把老师给我们教的重点记得更牢。他的课因为讲得十分有趣，所有的同学都认真地听讲。所以语文课上的纪律比其它课课堂纪律要安静的多，为了规范我们班的同学的学习他还特意编写了“十要十莫”。

　　我们的数学老师和英语老师，他们都没有语文老师的幽默语言和动作，单科也讲得都挺不错，同学们把老师当做自己的亲人一样，都很尊敬和爱戴老师。英语老师和数学老师也把学生当做自己的儿女一般，认真负责。他们竭尽全力地把自己的知识详细的传授给每一位同学，为同学们指点学习上的迷津。老师如果是海边灯塔上的灯光，我们便是在大海里摇曳的小船，老师为我们指着前进的道路，照亮着我们的人生。

　　我们班的同学们也互帮互助，团结在一起。为班级做好事。为班集体的荣誉而努力奋斗着。

　　我爱这个班集体，因为这里有我们敬爱的老师和亲爱的同学们，我们一起努力追求着未来的美好向往。

班级作文篇8

　　中午第二节下课，天气很热，秋天的太阳依旧灿烂，散发着金黄金黄的光芒。我的眼睛因为滴了眼药水，有点怕光，所以，就没有下去做课间操，在班上发《小学语文》。

　　这时，同学们陆陆续续地上来了，我看到她们在窃窃思语，也不知道在说些什么。我又看到WYL笑的表情很僵硬，就问她怎么了，她直说“没事，没事，你不用管。”但是，我觉得她们肯定有事情不想说出来。于是，我就问LYQ。她对我说：“冯乐乐，你刚才没有带队下去，不知道。我们做完操后，她们三个领队的，刚把队从后操场带到前操场，就不跟着队伍一块走，开始带头往楼上跑，急着第一个吃加餐。所以老师就把她们三个撤了呗！”

　　“不会吧，晕！”我说道。

　　中午吃饭时，老师把一张新的计划表贴在黑板旁边，好多同学都围了上去，我把他们又叫了回来。吃完饭后，我也凑到那张表前面去看，噢，原来是一张班级计划表呀！那上面写着：“星期一上午是由XHJ负责的，下午是由我负责的，星期二……”，令我欣慰的是，班级总负责人---也就是班长还是ME，不过副班长换成了XHJ，我可真幸运呀！

　　自习课上，班主任邢老师表情严肃地说：“从开学起，我就在说安全的问题，安全包括上楼梯。今天，做完操，带队的同学领着队往楼上跑，如果磕着、碰着怎么办？人还那么多。所以，我现在宣读新的班委。大家已经看到前面这个表了，我们班的班长是冯乐乐和轩鸿吉。”老师又对他说：“新官上任三把火，以前你在三一班当过班委没我不知道，但是，我觉得你学习各方面都不错，你一定要把握好这个机会”。

　　我们的前操场正对着校长办公室，要是乱的话，我们班的形象多不好呀！所以，我和新的班委，一定会带领我们班在学习、生活、卫生等各各方面勇争第一，为班级争光。

班级作文篇9

　　到目前为止，小组合作学习的教学模式在我校已开展近三年了。通过实践许多老师也都认为小组合作学习是有效的，但往往又在组织实施的过程中显的力不从心，不能持之以恒；其实我认为小组合作学习是一种全新的教育教学理念，它不仅仅是一种简单的教学形式上的改变，它更是一种教育理念的转变；它对学生对学习的认识和教师对教学的认识都提出了更高的要求。但我们在实施的过程中却往往乎视了这两点。

　　首先我们来看一下教学的主体——学生。当我们去杜郎口中学参观的时候，我们大家可能都会说，如果我们的学生像这里的学生一样的话，我们会教的更好；所以说小组合作学习首先要改变学生的思想意识，要实现三个转变：一是由知识型的人才向学习型的人才转变，当今社会需要的是会学习的人，二是学生对老师认识的转变，老师不再是简单的知识传授者，而是教育教学的指导者与服务者，老师是为学生服务的。在学习上要学会向老师要服务。而不是被动的被老师服务。三是由重知识到重做人的转变。学生不再仅仅是知识的接受者，更重要的是他要在小组中学会做人，也就是说学习做人比学习知识更重要。所以在我们班中就有这样一种理念，“要学习，先做人”，也就是说我们教育的真正目的是培养人，而不是传授知识。只要他会做人了，知识你不用去教他自己也会主动去学。这三个转变是实行小组合作学习的前提，是思想基础，是思想保障。这是我要讲的第一个方面。我要讲的第二个方面是小组的建设与实施。

　　其实我要讲的这些也谈不上是什么经验，只是我平时的一些做法，今天我把这方面的一些做法拿来和大家交流一下，如有不足之处，还请大家多多批评指正。

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