在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的老师的手作文，欢迎阅读与收藏。
老师的手作文1
我的作业中有着老师满满的文字，满满的知识，满满的心血。
粉笔下，字里行间，洋溢着老师的期望。钟声响起，粉笔就开始在老师手中挥洒着，每分每秒都不容放过。时间飞逝，钟声又起。老师放下粉笔，指间充斥着粉笔灰，手也变得干燥不已。看着满是粉笔灰的手，我想对您们说“老师，辛苦了！”；红笔中，一笔笔批改我们的作业、考卷。见到一落千丈的成绩，深感担忧与不解；见到步步高升的成绩，又感到开心与骄傲。
在学习中，社团中，人际关系中。我都在与“困难”对抗，它会产生负面的作用，不断的堆积在心中，令我气馁，令我放弃，又或是令我逃避。有时正当我灰心丧气之时，老师就会像是个手拿旗子，用力挥舞为我加油的人，好让我不会在“困难”面前低头。在越过这障碍后，迈向成功的路程中，老师就像在终点手拿银玲，发出悦耳的掌声。我们遇到困难时，老师都能给予我们最大的鼓励与支持！
老师会用那双手，拿起装满甘露的杯子，轻轻滴洒在我们含苞未放身上。等待未来绽放出一朵最鲜艳耀眼的花，无论是玫瑰，是桃花，或是牡丹。都将会是朵独一无二的花；老师会用那双手，为我们整理凌乱而稀少的羽毛，等到我们展翅翱翔在属于我们的那片天空中，又将为我们喝采。无边无际的碧蓝空中，可能会遇到比我们大好几倍的东西，但就如老师的鼓励“勇敢应对”；老师会用那双手，将迷路的小羔羊送回家，不让他进入危险的森林中。
我想对您说“感谢您，对我们的无私奉献！感谢您，对我们的教导！感谢您，对我们的鼓励与支持！”
老师的手作文2
李老师有一双神奇的手，这双手如同童话中的感情岛，有许多感情。
首先，这双手会生气，只要我们班的纪律卫生稍有疏忽，就会是暴怒的指责，然后手也上阵了，不停地上下比划着，还会狠狠地敲桌子，以警示大家。因此我们班不知得了多少次流动红旗。老师我懂了，您的手是我们班的指挥棒。
其次，这双手会满意。我们班的成绩上去了，各项工作做好了……这双手总会带头拍响，清脆的掌声仿佛在说：“孩子，加油，老师相信你。”老师我懂了，您的手在鼓励我们。
这双手还很懂关心。让我不能忘了的是教师节那天，我亲自给老师做了一张贺卡，在这张贺卡后面写上了我对老师的不满，和一点建议，因此我不敢交这张贺卡。老师看到我有点为难情绪，亲自走到我跟前，用她那双温暖的大手，抚摸着我的头，亲切地说：“别人的贺卡，祝福，我都收到了，你的呢？我忐忑不安的把自己的贺卡交给老师，老师看着贺卡，脸色阴沉了一下，立刻变得温和起来，亲切地对我说：“你的建议很好，有时我确实很急躁，期盼你们学习好一点，以后我尽量改正，但你们也要认真读书啊！”老师一边说，一边用自己的手把我拉到身边，老师那双温暖的大手似一双传感器，把自信传给了我。
老师我懂了，多年来，您辛苦了！您的手已经在我身上种下了智慧的种子，您一直在提醒，鼓励，关爱我们，用双手托举起我们的成长。
李老师，我爱您的手。作文
老师的手作文3
每当看到班级里五彩斑斓的墙报，每当看见教室后面精美的图画，我就想起了老师那一双白白净净的双手。
我的老师有一头瀑布似的棕色长发，长得很秀气，眼角有一丝淡淡的鱼尾纹，她的手白白的，还能看见几根青紫色的血管。她虽然对我们很严厉，但我们很喜欢她。
最令我敬佩的是老师那一双手，这是一双灵巧的手。开学初期，全校都要装扮教室，一下课，老师就忙得热火朝天：剪的剪，贴的贴，她用画笔画出了一头憨憨的熊猫，用自己的双手剪出了一枝枝挺拔的修竹。这看似普通的墙报，老师却花了三个星期才完成。
老师的手，是一双勤劳的手。每次作业本校对答案时，她都是一个字一个字地细讲，黑板都被她写满了字，一个个字端端正正，但为了我们考试能得优异的成绩，不管自己有多么累，多么辛苦，她还是不停地写，不停地讲。每次预习课文，她都是比我们做得还认真，那洁白的页面上，写满了自己对语句的理解。看着书上密密麻麻的文字，我却有些惭愧。除此之外，教室里的桌椅坏了，都是她亲手修好。大扫除时，她比我们干得还起劲，望着这双手，我心里的敬佩之情油然而生。
老师的手，虽然平淡无奇，但我却很爱这双手。因为这双手，给我们了一个温馨、美丽的学习环境，给予了我们更多的知识。
老师的手作文4
每个人的手还不一样，五个指头，一个手掌，有什么了不起的。可有的人的手粗大有力、有的人的手温暖细腻、有的人的手稚嫩灵巧。我的钢琴老师——黄老师也有一双正常人的手，可这双手却不同凡响。
黄老师的手是一双灵巧的手。他的手掌大过熊掌，手指很长也很粗。别看这一双又大又长又粗的手，弹起钢琴来一点也不笨拙，在琴键上如飞奔的汽车，会让你眼花缭乱，看不清他手指。他那双灵巧的手可以在琴键上变幻出奇妙的声音：有时像飞奔的马蹄声、有时像淅淅沥沥的小雨打在伞上、有时像小鸟在唱歌……
黄老师的手是一双勤奋的手。有一次，他准备参加一场演出，他选好两首曲子，每天从早弹到晚，废寝忘食，一丝不苟的练习，因为太用心了，结果手臂肌肉受伤，可他没放弃，一直到演出结束才去医院治疗。
黄老师的手也是严厉的手。他总是手把手的教我，当我弹错的时候，他就会不厌其烦地为我做示范，直到时我每个音符都正确为止。每当我学习新的曲子碰到困难的时候，他总是用手拍拍我的肩膀笑咪咪地对我说：“你能行的。”“有进步，加油！”每当我不认真练习时，他总是严肃地说：“下次再没弹好，就留在我家练。”
黄老师灵巧的手让我认识了莫扎特、巴赫、贝多芬……黄老师勤奋的手，是我学习的好榜样。黄老师严厉的手让我钢琴不断进步。我希望能拥有黄老师这样的双，弹出优美的旋律，带给人们欢乐。
老师的手作文5
在校园里，老师“充当”的角色很多，每一个角色都有一双不同的手。老师是园丁，她的手是一双勤劳的手。记得那次，上讲读课文，老师把所有的重点一字不漏的板书在黑板上。在分析课文的过程中，为了让我们听明白消除我们模糊的概念，老师又一笔一划地用粉笔在黑板上画出一副并不美丽的画，但是我们都清清楚楚的明白了课文的内容，一节课下来2米长的黑板写满了字，但从老师的眼中看不出一丝疲倦。
老师是妈妈，她的手是一双温暖的手。四年级开学，我总是不停地打电话给妈妈又是哭又是闹。老师总是拉着我的手告诉我：“要学会独立”但是这招并不灵，我依然如旧。老师再一次找我谈话，她握着我的手，一阵温暖从心底里涌上来，感觉放佛是妈妈拉着我的手，那天晚上我没有再打电话，因为温暖伴着我进入梦乡。
老师是无私的人，她的手是一双不怕脏的手。那次下雨老师走过走廊捡起许多带有雨水的垃圾，来到教室扔进垃圾桶。老师开始上课了，这时柯康祥同学忽然吐了一地的赃物，同学们有的捂住鼻子，有的用书本遮住了眼睛甚至连看的都不敢看。老师却拿着扫把把地上的赃物处理干净，拿抹布把吐在桌子上的赃物亲生把它清理掉。
老师的手是勤劳的，是温暖的，是不怕脏的，老师的手是万能的手！
老师的手作文6
六年的时光转瞬即逝，难忘老师的眼睛和手。
张老师的眼睛是慈祥的，一副普通的眼镜将这双眼睛衬得更加深邃。张老师胖胖的，第一眼见到她时，我想这应该是一个可爱的老师。在我心里，张老师的手是很大的，仿佛能装下所有知识。每次看到她的手，我对知识的渴望便油然而生。
陈老师是我们的数学老师，她的眼睛总是平和的，她经常笑，偶而也会自嘲一下。她的手是玲珑的，走路时常常会握拳，好象为了我们小升初，她要加把劲似的。当我不想学习时，我就会想想她，手不自觉得也会抓紧。陈老师不就是“学到老，活到老”的典范吗？
杨老师是我所见过的英语老师中最漂亮的一个。她的眼睛水汪汪的，有一种亲切感。她的手也象是妈妈的手一样。有一次杨老师从教室后门进来时，xxx本来要叫老师的，可却不小心叫成了“老妈”，惹得全班同学哄堂大笑，他也羞红了脸。可后来想了想，xxx之所以叫杨老师“老妈”，不就是因为她在他的心里级别就象母亲一样吗？这就足可见杨教老师在我们心中的地位了。
最跟我们打成一片的，还数李老师，我们都叫她青青老师。她的眼睛是友善的，对待我们像对待朋友一样。当她从你面前走过，她的秀发，是清香的，就像她的名字一样--青青。她的手指是修长美丽的，让你怎么看也看不够。但是她也会生气，如果你犯了错，她一定会把你“揪”出来，直到你改正了，信誓旦旦地保证再也不会犯了，她才会放过你。不过，如果你仔细看，在她批评你时，她的眼神不是愤怒的，而是对你的担心和焦急。
我的老师很多，如果把她们比作天上的云彩，我们就是她们周围的小小水滴。当我们学有所成时，她们就会把我们撒向社会，撒向希望。
老师的手作文7
老师的手，不像艺术家那样灵巧，也不像音乐家那样柔美，更不像雕刻家那么精致，老师的手只是那么普普通通。
课堂上，语文老师的手下流出一行行娟秀，美丽的粉笔字，这时，老师的手像通往知识海洋的阶梯；数学老师的手是会变魔术，一眨眼的功夫便解开一道道难题，这时，老师的手像一把打开奇妙数学大门的钥匙；美术老师的手用优美的线条勾勒出一幅幅栩栩如生，惟妙惟肖的图画，这时，老师的手像一台播撒艺术种子的播种机；音乐老师用她那轻柔的手，弹奏出一曲曲悦耳动听的歌曲，这时，老师的手像一条涓涓流淌的小溪，滋润着我们的心田。
当我们在赛场上迎战时，老师的手像一面挥动的旗帜，激励我们奋进，向胜利冲刺；当我们犯了错误时，老师的手像一把大扫帚，毫不留情地扫去我们心中的灰尘；当我们失败、失意、灰心时，老师的手就像母亲的手，抚平了我们心中的皱纹。
办公室里，老师的手依然不停息。每天，老师还在批改那一堆堆作业。那手有时轻松、愉快，笔尖凝聚了无限希望、赞赏；那手有迟疑、凝重，评语中含着批评，不过更多的是鼓励。老师为了我们，为了培育祖国的栋梁，为了他人全心热爱教育事业，愿做架桥上的螺钉，铺路的石子……
我希望，长大……也是您，教书育人。
老师的手作文8
每个人都有一双手，有的温暖，有的灵巧，有的宽大，有的细嫩而每一位老师都有一双神奇的手。
数学老师的手像变魔术似的，用运算符号和阿拉伯数字，创造出无穷的魅力，把我们这些天真幼稚的孩子带入无穷的数学世界中。记得那是小学一年级，周老师在黑板上教写阿拉伯数字：1像一根火柴棍，2像一只小鸭子，3像座竖起来的小拱桥多么有趣呀，我们就这样被数学老师带入了神奇的数学世界中。
语文老师的手能够写出工整的拼音字母，让我们吐字发音；语文老师的手能够写出漂亮的大字，让我们模仿练习；语文老师的手能够写出生动的语句，让我们朗读学习。每次，作文本发下来，老师用那神奇的手给我写下的评语，那一横横更正的字句，那一句句充满满鼓励的话语，都在我幼小的心中埋下了文学的种子。我还记得老师的话：你的文字这么有灵气，你这一篇篇作文，让老师心里流出一股暖意。其实我又何尝没有感受到老师的手指给我传递的温暖呢？
美术老师的手充满了魔力，能将那么多的花草树木、鸟兽虫鱼描绘得活灵活现，冬天能采来春天的花朵，夏天能摘来秋天的果实，远方的美景能随时搬到眼前的黑板之上
音乐老师的手像小鸟一样灵活，他弹奏着美妙的音乐，是那么熟练稳健。音乐老师的手引我们走进音乐的殿堂，用乐曲为我们编织了美妙的幻境，带领我们沉浸在音乐的海洋。
你们说，老师的手神奇吗？
老师的手作文9
老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。
音乐老师能让我们大饱耳福。
有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上——同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。
美术老师的手让我们大饱眼福。
在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前：东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。
有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。下课后，朱老师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：“你呀，记忆力也太差了吧。上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。
老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。老师的手真神奇啊！
老师的手作文10
老师的手，在不停地工作着。黑板上，留下一行行白色的字迹。那白色，象征着老师心地的纯洁。
老师的手，在匆匆地写着。作业本上留下一个个红色的笔迹。那红色，象征着老师的滴滴心血。
就是这双手，给了我春天般的温暖：
那是一个冬天的傍晚，卷子发下来了。我一看是六十一分，呜呜地哭了。正在这时，一只大手轻轻搭在我的肩上，我直觉得一股暖流涌遍全身。我感觉出这是老师的手。她轻轻地拍着我的肩膀，但没有说话，可是我已经体察到老师在对我说：“找出原因，克服困难，赶上去嘛！”我扑进老师的怀里；老师的手，抚摸着我的头，含着深情，含着老师对学生的关怀。从此以后，我再也不哭了，学习也用功了。
就是这双手，曾给过我慈母般的爱。
一次，我发高烧，正赶上考试。老师登上我的家门。老师坐在我身边，用手摸了摸我的额头。这一摸就象给我注上了清醒剂似的，我立刻清醒了许多。我想到，老师希望我的病快快好起来去参加考试；老师希望我登上科学的高峰。我抓住了老师的手，仿佛要让这手拉着我，一步一步地走上那科学的峰巅……
老师的手，在不停地工作着，黑板上几的字一行又一行地出现。
老师的手，在匆匆忙碌着，作业，改完了一本又一本。……
老师的手作文11
每天清晨，当太阳公公还没有露出笑脸，我们民族小学的老师却早就在各自的岗位上忙碌开了。老师的一举一动，无时无刻都在为我们的健康成长服务。
上课了，老师双手抱着一大堆批改好的作业本，笑眯眯地走上讲台。接着挥动那双像指挥棒般优美的手，深情并茂地带领我们遨游知识的海洋。朗读课文时，有的同学把书本摊在桌子上。老师看见了，轻轻地走过去，不声不响地用手帮他扶起书本。当发现有同学趴在课桌上打瞌睡，老师又用手轻轻地拍拍他的肩膀，提示他提起精神，赶紧坐正。当同学们回答了问题，老师总是笑着竖起大拇指，夸他有勇气。老师那双像魔术师般神奇的手，不时为我们揭开了知识的奥秘，为我们增添学习的信心。
下课了，当同学们在走廊上尽情嬉戏玩耍时，我看见老师沾满粉笔灰的手上又拿着一支红笔在一丝不苟地批改同学们的作业了。桌子上那几堆厚厚的作业本几乎让我看不见老师那疲惫的身影。吃中饭前，老师又在餐厅里忙碌开了。那双疲惫的手却在有条不紊地摆餐具、盛米饭、舀菜汤……当我们津津有味地享受着香喷喷的饭菜时，老师这才用手抹去额头的汗水，笑着示意我们细嚼慢咽。从踏进校园的那一刻起，老师的那双手就一直忙到夕阳西下。当我们收拾好书包陆续离开教室时，老师却还在不知疲倦地辅导几个同学做作业，还在和值日生打扫打扫卫生，直到关好所有门窗，才拎着大包小包的学生作业和教科书匆匆离开校园……
老师的手作文12
每个人都有一双手，但是各有不同，有温柔的、善良的、细腻的、灵巧的手。
在我的眼中，老师的手是不平凡的手，正是这不平凡的手给予了我们很多的帮助和引导。
语文老师的手虽然并不是很大，但写出来的字却十分坚定有力，那是一双智慧的手，她教会我们一撇一捺书写出许许多多的汉字，她的手每天在黑板上书写着思维导图、生字的读音和重点笔画、课文每个段落的`总结，为我们传授知识，尤其一手漂亮的好字更是给我们做了书写的好榜样。
英语老师的手书写着单词和句型，场景的会话。
数学老师的手是一双博学多才、可爱的手，每天书写着解题过程、公式、问题的解析。
美术老师的手教我们绘出金黄的田野、奔腾的骏马、碧绿的草原、生机勃勃的大自然、可爱的小朋友，老师用她灵巧的手，教我们用超轻粘土制作出美丽的花瓶，用彩色卡纸折出可以拉伸的小虫。
体育老师的手教会和指导了我们很多武术动作。
科学老师充满着新奇的手为我们做了一个个有趣的实验。
老师们用那一双手书写着重点内容和难点笔记，为我们解难答疑，老师们每天拿着粉笔在不停的书写，书写着这节课的重点，所以在手上磨出了老茧，摸起来很粗糙，但是正是因为有了这双粗糙的手，才为我们打开了知识的大门，为我们展开了一个美丽的世界，老师的手不仅是一双可爱的手，更是一双美丽的、勤劳的、智慧的手，我爱老师的手！
老师的手作文13
老师的手，不像我们的手，稚嫩灵巧。老师的手，不像音乐家的手，能弹奏出美妙的乐曲。老师的手，不想画家的手，画出一幅幅很逼真的画……老师的手，只是一双和普通人一样的手。
老师的手，是一双神奇的手。你们看，老师的手，在黑板上写：“ABCD……”英文字母，不仅让我们认识英语，用知识伪装我们的头脑。她的手，就像一台电脑。无论我们有什么问题，老师总会一一向我解释。老师的手，是一缕清凉的风，吹过我的脸。
老师的手，是一双灵巧的手。你们看，老师的手，正在做手指玩偶。只见她先把彩纸拿了出来，画熊猫的轮廓，然后，又另外拿出了一张纸，画熊猫的五官。又剪下了眼睛、耳朵、嘴，剪下来后，老师把五官贴在熊猫的头上。接着，她又把五官贴在熊猫的头上。接着，她又把彩纸剪成长条状做手套，贴在熊猫的头上，一个可爱的手指玩偶就做好了。那时的我，是多么羡慕老师那双灵巧的手啊！
老师的手，是一双奇妙的手。你们看在她的吩咐下，一个个阿拉伯数字都组成了一个有趣的算式，各种运算符号都是工具。等号是锤子，在同学们上课不认真听讲时，锤子就会锤他们。小数点是尺子，在老师用尺子时，它会马上飞出来……
老师的手，是魔术师的手。春天，她会变出五颜六色的花儿，放风筝的孩子们……夏天，她会变出香甜可口的水果……秋天，她会变出果实累累，稻田金黄的景象……冬天，她会变出大雪纷飞，一群孩子们在雪中嬉戏的样子……
老师的手，是神奇的手。老师的手，是灵巧的手。老师的手，是魔术师的手。老师的手，更是一双普通的手。
老师的手作文14
老头姓冯，很怪，老实巴交的数学老师，身为特教，咋连个官也混不着，以他的能力，混到教务处主任那是绰绰有余，六十一了不想退休，一帮他的晚辈都是这个班那个总长的天天在他面前指手画脚也不知是什么滋味，更有孙子辈的，好歹也成总务处的人了。六十大几的人去求二十出头的孙子辈帮忙，赔笑赔的脸都变不回来了，成效也就一丢丢，也不知道他值不值。自己那特级教师还是可以有个架子摆摆的，他却喜欢热脸贴着自己孙子辈的屁股。但是对于我们，那可是另一番长者风范，常常是瞪着眼睛，那就连校长也会蹦的直跳。
说了半天，只就一个人，那就是：数学冯老师。
说起他，刚开学时，我以为他很小气，板着脸说这道那。我事后才明白，他这人太老实，说话很直，才使我误以为他人品不好。
但是，他因为老实，所以人品极正，刚正不阿，这样自然不适合混官场，哪怕在我们这个学校里这个比较纯洁的小社会里也是如此，但他很务实，对于学生的成长，他是一步都不想放松。
那满头的白发，帮我们建设出了好成绩，更是做人的基石。
老冯不老，但他已看上去不年轻，他把一生付给了约20届的学生，而不是那些领导人物瞎指挥、浮夸风，务实的那是少之又少，他这一辈子，人品如南京的大厦一般，刚正直插云天。
我想握住老冯的手，且只说一句：辛苦了，我的恩师。
老师的手作文15
今天放学出校门，我看见幼儿园的小朋友也正好放学。他们相互手拉着手，最前面的那个小朋友则拉着老师的手。这不由得让我想起了自己读幼儿园的那段光景。
那时的我只有6岁。每次回家，老师总是让我们排着队走出校门。每次都是按个子从低到高地排。而我的个子又太高，没办法，只能排在离老师很远的后面。每次我只能看着最小的小朋友幸福地拉着老师的手走在最前面，而我，只能远远地羡慕着。我多么希望自己能变得矮一点啊，哪怕是一点儿，这也能让我再靠老师近一点啊。心里的羡慕与嫉妒油然而生――要是我能拉着老师的手该有多好！
但是，在幼儿园的两年时间里，小朋友们的个子总像是长不高似的，害得我始终没有机会拉老师的手。顶多也只是被老师摸摸头而已。我下决心一定要使自己在最后的阶段让老师拉一下我的手。于是，我总是让自己做得最好，努力争取到这个机会。
眼看着日子一天天过去，机会一次次错过，可我还是没有拉到老师的手。有一天，放学后，大家都出去排队了，我却一个人坐在教室里哭。老师叫了我好几声，我都没出来。她只好先送别的小朋友回家，然后再回到教室看我。老师问我为什么哭，我把头凑到她耳边，怯怯地说：“老师，我想拉一下你的手……”
老师只是呵呵笑，然后爽快地伸出了手，说：“来，你拉吧！”我拉起了老师的手，顿时觉得像了了一桩心事似地破涕为笑。
“现在可以回家了吗？”老师甜甜地问。
“好的！”我美美地答。
一路上，我都舍不得放开老师的手，直到到了我家楼下。
我终于实现了自己的愿望，拉上了老师的手。我发觉一个秘密――老师的手就和母亲的手一个样。
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