在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的教师作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师作文 篇1
李老师，我知道，在你心目中，我是一位普通得再普通不过的学生，可是在我心里，你就像我的妈妈，一直守护着我，我有好多话要对你说。
我的成绩比较优秀，但写作文可是死板子，要写作文时，我不是查电脑就是翻作文书，办法想尽也还是没有内容。李老师，你就像读懂了我的心思，作文课上你过来教我，你并不急于叫我怎么作文，而是跟我拉家常，说着说着，我就有了作文的灵感，于是一篇作文不费吹灰之力就写好了。放学了，我真想说一声“谢谢”，但我一直看着你忙碌的身影，始终没能说出来。
有一次，捣蛋鬼万杰闲着没事干，就大摇大摆地走到我的座位上，津津有味地玩起了游戏，我见了大声吼道：“让开！”他见了我，开始和我博斗，我没来得及还手，鼻子就被他那雨点般的拳头击中，流出了鼻血，在场的同学赶紧报告老师，听别人说，你正在批改作业，听说我的鼻子流血了，你连忙跑下来，用温水清洗我的鼻子，再用纸堵住鼻孔，叫我不能碰它。放学了，你看见我的鼻子还在轻微的流血，而且那张纸已经被血浸透了，你又给我了一张纸。李老师，你知道吗，我好感激你，我真想扑到你怀里，感受你温暖的爱。
李老师，你就像我妈妈，用爱滋润着我，你是我心中最好的老师！这就是我想对您说的心里话。
专家点评:
这是一篇叙事的文章，小作者通过老师帮助我写作文和悉心照顾流鼻血的我两件事，表达了对老师深深地感激之情。文章语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，是一篇成功的习作。
教师作文 篇2
”叮零零“那我熟悉的声音，告诉我课间已经离我远去了，下一个我的天地又在40分钟后了。而我迎来的是数学课和我那知识渊博的李老师。
刚上课同学们的心都还没收回来，都在讨论课间的趣事。正在我们沸腾的时候，老师拿着书本进来了。教室立刻鸦雀无声，就像开水烧开了一般。老师开始讲课了，同学们只好听讲。在十分钟后，意想不到的事情发生了，一只小麻雀闯入了我们的视线，有的同学说把门和窗子关上，有的同学一脸茫然和惊讶的表情不知所措，有的同学把老师视而不见，好奇的看着麻雀，那只麻雀本领真大，居然把老师都吸引住了，它站在窗口上，好像要和我们一起学习知识一样，它身体小巧玲珑，好似没有重量一般；它的眼睛如镶嵌着黑宝石一般亮，一般黑；它那羽毛细溜溜：它的羽毛下面下面便是那常年在树上磨来磨去的爪子。它可真是一个得了多动症的小麻雀，在窗口上没站到五分钟，又飞到我们班上的投影仪上面了，它一飞我们就开始欢呼，它那个”小不点“看到我们很开心的样子，又开始在我们头上飞，多动症就是过一会就要动一下的，既然它得了多动症，那么它也会动，果真它又在教室里乱飞，这只急性子的小鸟，它看到我们没上课了，就觉得不好玩了，大摇大摆的飞走了。我们恋恋不舍的望着它飞走的方向。教室又恢复了以前的安静，老师也恢复了严肃的表情。别看我们表面上在听讲，其实心已经跟着麻雀飞走了。
“叮零零”这节课又过去了，虽然我的天地到来了，但我们都无心玩耍，向着那麻雀飞去的方向望去，期待着它能回来。
教师作文 篇3
晚上，同学们都高高兴兴地回家了，很快教室里传出热闹非凡的对话声。
桌子气呼呼地对凳子说：“我的主人，整天在我脸上画，把我的脸蛋都刮花了，如果我还是以前那棵粗壮、挺拔的小树那就好了。”
说完桌子的眼眶里出现了饱满的泪水。凳子愤怒地说：“这些可怕的人类把我们和其它的兄弟姐妹砍掉就算了，现在整天有许许多多欢蹦乱跳的小朋友把脚往我脸上踩，他们真是一点也不在乎我们的感受。”
可是有几把凳子和几张桌子不约而同地说：“我们的小主人可爱护我们了，如果有一丝一毫的灰尘，小主人就会把我们擦得干干净净呢！”
黑板伯伯恼怒地说：“这些捣蛋的孩子，在课间的时候，他们就把我画得乱七八糟。”
一只可怜的小粉笔哭哭啼啼地说：“我有一些可怜的亲人，都被这些小朋友搞骨折了。”
很快教室里出现了哀伤的哭声。突然一只小鸟从教室旁悄悄地飞过去，小鸟听见教室里痛苦的哭声，它急急忙忙飞过去，对它们和蔼地说：”世界上有好人也有坏人，只要记住保护环境，人人有责，这样世界才会变得更加美好。
教师作文 篇4
教师的职责是传道授业解惑。我们面临的教学对象，基础普遍薄弱。如何引导学生提高学习兴趣，更好地健全人格，提高道德情操，是我们应该潜心研讨的现实课题。前不久在给学生上课中，有一位学生，给我留下很深的印象。他比别人懂事，好学，有礼貌，我布置的课堂作业，请同学们写一篇《年终随想》，其他人都还在冥思苦想，不知从何下笔时，这位同学却成竹在胸，很短的时间里就把作业交上来了，因为他有真情实感，随想里写出了对父母的感恩之情，写出了少年儿郎的志向和报答父母的孝心，这在他们同班同学、甚至同龄人中，实在难得。
这位学生在《年终随想》中写道：“时间过得真快，一眨眼又到年末了，新的一年即将到来，在这个不断进步不断变化的社会里，我们唯有多学习、多实践，才能适应信息化的时代，才能融入其中。”
在教学中，我们给学生讲述最多的是要明确学习目的，提高学习兴趣，并在此基础上树立学习靠自己、要脚踏实地一步一个脚印打好基础和不怕吃苦受累的观念，正所谓“万丈高楼平地起”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。知识要靠自己去挖掘，精华要靠自己去提炼。
人的一生看似很漫长，其实很短。在这个过程中就是不断地学习，不断地去积累，不断去运用，不断地去体会。同学们现在身份是学生，任务是学习。时间经不起我们一而再再而三地消耗和浪费了。我们不要说累，不要说苦。我们学习再辛苦，也没有父母辛苦吧？再累也没有父母累吧？想想我们的父母也挺不容易的。父母在外面拼命地挣钱，就是想让我们吃饱穿暖。我们生病了，最着急的是父母。父母流血流汗赚来的钱，不是天上掉下来的，也不是大水冲来的。现在有很多独生子女，从小就娇生惯养，被当成小皇帝、小公主一样供着，不为父母做一点事，只会找父母要钱，没有一点独立生活的能力。根本就是吸血虫，不停地吮吸父母的血，别忘了，是父母赐予我们生命，身为子女，难道我们不应为为父母减轻负担吗？不应该为父母做一点事吗？可怜天下父母心啊，其实我们的父母真的很累了。我们应该体谅父母的苦心，而不是给父母增加负担，让父母为我们更操心和担心。
在与学生交流过程中，我发现学生们的认识在逐渐提高，学生能认识到：老师的话要铭记在心。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。知识改变命运，态度决定一切，细节决定成败，毕竟前途是自己的！一位学生这样说道：在学习时，每当我想放弃的时候，想到了老师的鼓励，就看到了希望，并让我坚持不懈。要知道，社会竞争是激烈的，我们只有学到更多的知识，才能更好地融入这个社会。说白了，没有知识，没有一技之长，就没有我们的立足之地，我们就很难发展下去。
说得多好啊！学生们在一天天长大，一天天变得懂事！通过学生成长的轨迹，我们看到了辛勤耕耘的希望，所有的努力和付出，都在学生成长的过程中得到了最好的回报。
教师作文 篇5
我的老师是一个善解人意的中年大叔。
当临近期末的时候，也就是信息课的内容全部上完的时候，表示后面的信息课都可以让我们玩电脑。
在最后第三节信息课开始，我们全班人认真的盯着电脑屏幕。当时我们正玩得庆幸，却不知一场“灾难”正在朝我们走来，叶老师推开门，跨过台阶，站在讲台边，讲：“这次信息期末考度的成绩让我很不满意，所以，我打算让下面念到名字的同学重新做下份动画交给我。”哼哼！这列通往天国巴士的名单中，肯定有我的名字，谁让我做动画“高达”时长只有十几秒呢！这“巴士”我坐定了！
果然，不出我的预料，名单有我的名字，我无奈地退出网页，打开动画平台，我用胳膊捅了我旁边也要重做的人，“嘿！兄弟！你想做什么啊？”“我？还不是学别人做啊？”学别人？这主意不错！最近看了部电影叫“20xx”是讲世界末日的。在众多还比较好的动画中，做“20xx”这动画的算得上是很多的同学的选择，所以我也选了这个题材。
开始我只是插了一下地球和小行星的图片，然而时间不饶人，我刚插入最后一幅图，想开始打字时，忽然下课了，我大叫：“老师！再给我三分钟！”但老师像根本没有听见一样，理都没理解我一下，直接把所有的电脑关机了，那时我还真的觉得叶老师有点可恶，连学生的请求都不听一下！
我回家每天晚上写完作业就开电脑做动画，星期三做完，星期六做完修改部分，星期天我把动画插到U盘，希望老师能给我打高分。
教师作文 篇6
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
教师作文 篇7
九月，雁阵低鸣，我把一声声问候寄给您；九月，菊花盛开，我把一束束阳光寄给您。“七尺讲台历冬夏，两寸粉笔话春秋”。
老师，您像耸立的一棵大树，时时为我们遮风挡雨，您挥一挥手臂，摇落了满树的果子。您像架在两面断崖之间的小桥，在我们即将跌落深谷的时候，不声不响地托起我们的双脚，为我们延续希望。
您是报晓的百灵，用歌声呼唤我们早起；您是潺潺小溪，千回百转为滋润那干涸的土地；您是灼灼的火种，在寒夜里点燃生命的光辉；您是永不熄灭的指航灯，照亮我们前进的路；您是一支彩笔，用智慧的颜色描绘人生，给我们一个锦绣的前程。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，您便是那蚕，您便是那蜡，那般无私，那般神圣。有时您很严厉，但我知道，一旦您停止管教，我们就会像风筝断了线一样，飘然飞去。课堂上，您永远都是站着，您一定累了，但我们知道，您怕一旦坐下，会有很多同学站不起来。
生命追随着时间的拍子进行着。用漫天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也不能表达我们对老师的感谢。老师，您的面孔已经沧桑了，而您的笑容依旧灿烂；老师，您的双鬓斑白了，而您的双手依然温暖；老师，您的皱纹增多了，而您的奉献却一丝没少。您的谆谆教诲如春风雨露般永铭我心！
今夜，幽幽烛光温暖着我的双眼；今夜，久违的声音又在耳边回荡；今夜，让我们把这满席鲜花作为送给老师的祝福，让我们在老师的期盼中，再度踏上征程，走向美好的明天！
教师作文 篇8
在汶川地震中，涌现出了一位又一位“心系学生，舍己舍亲人”的伟大的人民教师，我想这需要很大的勇气，也许很多人会无法做到，毕竟站在你面前的是死亡之神。
我仍记得这样一个久久感动着我的姿势：两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。这是一名20出头的年轻教师—汤宏，他家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子，以这最后的姿势诠释生命的价值。
想象一下，被砸成了三段的身体，是不是很害怕呢？在清理废墟、抢救被埋师生过程中，人们见到人民教师向倩的身体被砸成了三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的`身体将三位学生保护于身体下，以自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发地向倩老师鞠躬致敬。
为了孩子将青春定格在了26岁，这又是一位人民教师—袁文婷，仅仅26岁，面对如此巨大的天灾，她竟能如此镇定，一次又一次冲进教室，用柔弱的双手抱出了一个又一个孩子，当她最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌，她怎么会不知道这样的危险呢？然而，在最危险的时刻，她第一个想到的是学生，她救出了13个孩子，13个鲜活的生命，13个充满希望的未来，可是，她的生命也被永远停留在了美好的26岁。
有的教师也有不同的选择，在死亡面前，他们离开学生，使自己活了下来，他们希望自己生还，这样的选择是每一个人的权力，我们必须承认他们这样做并没有错，每个人都有生存的欲望，我们不能剥夺。
身为教师，抛弃了学生，我们把这当成是每个人不同的选择，生存的权力，但是，有必要四处宣扬这样的行为吗？有必要以自己的经历、言论去抨击别人吗？“范跑跑”这个响彻世界的名字，他是一个人民教师，真名范美忠，在地震发生时，第一个跑出了教室，不理会学生，头也不回地跑了。
如果说这是人性最脆弱的一面，那么，我请问：他为什么还要发表言论，向全世界宣布他是对的，或许，这的确是对的，但他的行为难道要所有人去效仿吗？我很质疑他这样做是否是为了成名，用自己的风头掩盖那些勇于牺牲的人呢？要不然，在这个众人哀痛的时刻，他为何要不断挑起纷争，发表个人意见，他有权力，可是，现在人们的视线都转移到了这无意义的争论上了，跟他一丝关系都没吗？
“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”这是范跑跑说的，不少人对他很不赞同时，他又义正言辞地站起来了，我不明白他到底想做什么，捍卫人权？或者，是耍风头？我不想去想了！
我是一个学生，一个率直的人，对于自己不理解、不满的现象，我都会去说，在这里，我不想过多发泄自己的情绪了，我只想说：“老师们，感谢你们的奉献，让自己更完美吧！”
教师作文 篇9
教师是人类灵魂的工程师，是培育新一代的园丁，是太阳底下最光辉的职业。教师的职业道德修养至关重要。“师德”是教师的灵魂，“爱与责任”是教师职业道德的核心。“师德”是教师立身之本，执教三基，教师的师德如何，与人才培养的关系极大。从这个意义上讲，教师比其他任何职业都更需要重视和加强自身的职业道德建设。
当前，在我们学校中绝大多数教师师德是高尚的、合格的。绝大多数教师作风顽强、素质过硬、敬业奉献、理念创新。但是我们要正视现实，也有极少数教师师德尚差，缺乏政治责任感。例如有的教师工作马虎，牢骚满腹，懒散拖沓，怨天尤人，拈轻怕重，工作推诿、口出秽言、行为粗俗、衣冠不整、骄矜蛮横；有的教师赌风抬头，请“霸王假”，学生在校因伤残不闻不问，更有甚者，校长安排不动职工，自以为是，得过且过，诸如此类，长此以往，将会影响教育事业健康发展。
江泽民同志指出：“在我国，人民教师是社会主义
的导师，教师的一言一行，都是对学生产生影响，一定要在
作为一名人民教师必须具备：一是具有纯洁而高尚的道德素质；二是具有强烈而持久的敬业
在师德建设中，教师在社会人既要做到“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德要求。又要做到“以法治教、以法执教、关心集体、热爱学生、作风正派、团结协作、循循善诱、诲人不倦、衣着整洁、举止端庄、语言文明、礼貌待人、实现以身作则、教书育人、为人师表”。师生互动，共同践行立身示范的八字要求：即忠（尽忠报国的责任）、孝（生生不息的亲情）、诚（求真务实的品质）、信（立身兴业的基础）、礼（人际文明的规范）、义（人间正道的向往）、廉（清白正气的根基）、耻（人之为人的底线）。使师德教育与学生
师师德素质和学习水平。
教育是国家的基础教育事业，教师是神圣而光荣的职责，师德建设是一个永恒的主题。要办人民满意的教育，必须首先抓好教师队伍建设。教书育人是教师的根本任务，教书就要求教师要有个广博精深的知识修养和掌握科学的教学方法，教育规律。育人是教书的根本，育人的过程就是教师以身作则，发挥楷模作用，以自己的人格影响学生，使之健康全面发展。教师的师德不仅要树立起良好的社会现象，而且还要培养教师的师能。身为教师要有实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效、自觉奉献。要有正确的价值取向观，远大的理想、积极的人生态度；要有无私无畏、言行一致、光明磊落、表里如一、尊重别人、举止大方、庄重含蓄的优良品格。既胸怀大志、充满朝气和活力，又能脚踏实地，有折不挠，主动适应和积极推进改革开放和社会进步。因此教师不再是在任何知识、能力上都“先学于学生”，在许多知识、能力的吸纳上是“同学于学生”。甚至“后学于学生”。学生掌握的知识教师不一定都掌握了，教师做的不一定都有学生做的好，学生的潜力大，想象丰富，思维创新，理念更新比教师快。如：崇新完小六年级学生出的黑板报，我看不管从字迹到设计版块就比我们很多老师做得好。从这一点小事看，这就说明教师要不断地学习，不断地更新知识，只有学而不厌，才能侮人不倦。由此可见，在师德师风建设中，既要着力培养教师具有新的教育理念，更要有全新的人才观、道德观、质量观；又要抓紧训练教师掌握现代教育技术，逐渐缩短差距，努力造就“师德”与“师能”高度融合的新型教师。这样才能教好书，育好人。这样教师的人格魅力才不会失去尊严，榜样的作用才会有感召力。才能挺起“德高为师、身正为范”的脊梁，才能赢得社会的尊重和信赖。
高尔基说过：“谁不爱孩子、孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”，爱学生是教师的责任，是教师应具备的美德，也是教师的天职。“师爱”比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的进步和成长有极大的推动作用。俗话说：严师出高徒。“严在当严处、爱在细微中”“教不严、师之隋”，严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面均衡发展的严。爱学生是尊重学生的人格，建立平等关系。教师要理解学生、信任学生、颀赏学生，呵护学生的创造潜能。要多发现学生的“闪光点”，千方百计让学生的“闪光点”有用武之地，使学生的自尊心、上进
总而言之，“师德”是教师的灵魂，“爱与责任”是教师职业道德的核心。“师德”是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。反之，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出真正的爱。
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