教师作文

2021-03-10 关于老师的作文

  在学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家收集的教师作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师作文 篇1

  读完《教师课堂教学的导入技能》之后,我对“好的开端是成功的一半”这句话有了更深的认识。在课堂教学中,新课的导入是一节课教学的重要环节,是一节课是否成功的关键。科学、合理地呈现出新课的教学,能激起学生学习英语的兴趣,产生直接的学习动机,从而把注意力集中到课堂教学所要突破的重点、难点上来,为课堂教学的成功奠定基础。这篇文章给我们一线教师提供了很多好的呈现新课教学的导入方法。我把适用于英语课堂教学的导入方法归纳在此,希望能与同行共享。

  1.复习导入法。巴甫洛夫说过,任何一个新的问题的解决都是利用主体经验中已有的旧工具实现的。

  2.谈话导入法。这种教学方法是教师和学生之间最简单的交流方式,也是新课呈现中应用最多、效果最显著的方式之一,它最实用于英语新课中的对话教学。

  3.直接导入法。它包含知识的直接呈现,也可以利用图片、实物等直接导入。比如在学有关教室的内容时,可以直接指着教室里的设施door,window,blackboard,floor,desk,chair,等进行教学。它是一种“课伊始,意已明”得导入方法。

  4. 归纳导入法。在引入新知识前,教师给学生提供新知识背景中的一些个别现象,让学生去观察、比较、分析、综合,诱使学生萌发猜想,引出规律,呈现新知。这种新课呈现方法可以适用于字母、英标、同类词汇、语法的教学。

  5.创设情境导入法。在呈现新课时教师应根据教学内容,创设新奇、生动、有趣的学习情境,让学生置身于真实情景中,自觉参与教学活动。

  6.趣味导入法。美国著名心理学家布鲁诺曾说,学习的最好刺激是对所学知识的兴趣。在英语课堂教学中,能对小学生导之以趣、行之有效的趣味导入法有:动听悦耳的歌曲导入法;朗朗上口的歌谣导入法;紧张愉悦的游戏导入法;引人入胜的故事教学法;身心合一的TPR教学法。

  学无定法。只要教师根据新课内容、学生的学习情况、学生的身心特征等安排进行课堂教学,教学一定会成功的。

教师作文 篇2

  1.本文写出了真情实感。很充分很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的效果。

  2. 细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化,在平直朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。本文选材真实典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

  3. 活泼,外向是你的优点。老师们喜欢你,相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰,行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短,让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。 身为班级劳动委员的你,对待工作认真负责,任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影,卫生评比每粒小红方块,都凝聚着你的辛劳和汗水,工作上老师和同学们都给了你充分的肯定,“校优秀学生干部”称号是对你工作的奖励,但学习上你步子迈得太小,这学年即将过去了,但你仍然没发挥出自身的潜能,优秀成绩一次次与你擦肩而过,望今后你能精益求精,稳扎稳打,力争取得最佳成绩。

  4. 一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

  5. 只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,能够充分表现文章的主题。可见,小作者会选材。

  6. 自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。

  7. 字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗?

  8. 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。

  9. 家本应该是温馨的欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧!

  10. 本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

  11. 以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。

  12. 小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪,那北大清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀!

  13. “前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国无人也。

  14. 细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了世纪的巴金!”

  15. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

  16. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

  17. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

  18. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

  19. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

  20. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

教师作文 篇3

  读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书,真的让我学到了很多,作为教师是多么地不容易,处理事情要拿捏适当、哪怕一件小事情的处理也要体现出正确的教育观。

  书中通过案例、小贴士、问问自己,这几个部分来介绍老师在教育教学中碰到的问题,需要重视的细节,在每一章节后,还有不妨试试的温馨提示,对自己的实践工作有很好的提示和帮助。在阅读中,我有感于教师笔下的案例是如此栩栩如生,因为,好多情况也会在我们自己班里发生,在自己身上发生。当初的自己,可能恍恍惚惚间把事情处理掉,甚至忽略掉,可是故事中的老师却将这些点点滴滴都汇成细语,集成智慧,将她们的经验与我们共同分享。从这一细节,我就感悟到细节的重要性,如果,我也能重视日常教学中的细节,将工作中的点滴经验积累起来,自己的教学手段不也会丰富起来吗?老子也说过"天下大事,必做于细",可见,在今后要多记录和观察孩子的一举一动,多思考和积累处理事情时的举措是否妥帖。

  在读书中,我结合自己的教学行为不断的反思,是否能有效地与幼儿交流;是否采用合理的教育教学手段;是否能让幼儿之间积极健康的成长?其中,我可喜的看到自己与幼儿之间基本没有交流障碍,我能尊重幼儿,关注每个不同的孩子;但我也发现自己在采取某些方法的时候还不够成熟,要以最大程度的促进幼儿的成长为前提,今后可以借鉴小贴士中的提示,更好的开展教育教学工作。

  在这次阅读中,我将重点放在了家园工作上。虽然,从参加工作到现在与家长相处的也非常融洽,合作的非常愉快,但对细节的把握仍不够到位。威廉。詹姆士说:"智慧就是懂得应该忽略什么。"相信用心读过此书后的我一定能在保教实践中提升自己与孩子、与家长相处的智慧,家长也定能看到我的的细心。

  我相信,细节决定成败,在今后的日常工作中,我会关注与孩子们相处中、处理事情过程中的任何小细节,用心对待与孩子们的每一天,我会根据书中的实例合理的运用到自己的工作中,提高自己的工作。

教师作文 篇4

  我们常说教师是“人类灵魂的工程师”,从事的是“太阳底下最光辉的事业”,但有谁想到了教师“一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨”的状况?常说教师似黄牛、如蜡烛、像春蚕,但有谁想到了这些黄牛们、蜡烛们、春蚕们亟待改善的工作生活状况、不堪重负的身体和心理状况?经常从报纸、电视上看到诸如“某某老师累死在讲台上”、“某某教师跳楼自杀”之类的新闻,在我们身边,也有好多教师刚退休就“走”了,甚至40多岁就过早的离开了我们,永别了他热爱的事业和亲友!但又有谁读懂了这些事情背后的事实,看懂了这些事实所暴露出的悲苦现实?

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。而作为一名教师,如果没有健康合格的体魄,没有平和的心理状态,又如何能胜任繁重的教学工作?如果我们教师队伍的整体健康状况令人担忧,我们的教育事业又如何能健康发展?在社会大谈尊师重教的时候,首先请尊重、呵护教师的生命,关注他们的身心健康!

  据《光明日报》介绍,记者在走访调查中发现,基层教师普遍反映工作压力大,每天的工作都在11小时左右,有3成教师失眠,7成教师喊累,青年教师的身心状况不容乐观,教师的减负问题亟待解决。作为一名基层教师,我体味深刻。

  目前,中小学教师在正常的工作之余还要参加政治学习、业务学习、晋级培训、集体备课、等活动,每参加一项活动,都要写体会,做总结。这样,很多活动都占用了教师的课余时间,教师每天还要备课和批改作业,常常要作学生的思想工作,多数老师认为,“说我们披星戴月一点也不夸张。”工作压力大、心理压力也不小,所有的老师都面临考试排名压力,一旦考不好,不但影响聘任和奖金,更有甚者,可能面临转岗或待岗。

  但这还只是普通教师的工作量,班主任、毕业班教师、部分基层领导,更是承受着工作和心理的双重压力。除正常的教学外,还负责管理工作,由于面临升学率的考验,社会对这些教师的期望值都很高。在我们学校,单说查夜或领导开会到凌晨1点左右是常事。“从当班主任到现在,失眠是家常便饭了,我已感觉心力交瘁。”还只工作6年的小杨无奈的跟我说。“哪儿去找人性化的社会?骗人吧!都没把我们当人看,机器都还会发烫呢!”小李小声地嘟囔。平常最常听到的是同事们超负荷工作后得不到理解的哀叹,看到最多的是他们疲惫的`身影。

  教师是蜡烛、是园丁,但首先应是一个健康快乐的人。教师的健康状况直接关系到教育事业的成败,关系到科教兴国战略的顺利实施,关系到民族的兴旺发达。因此,关注教师健康问题,确实已到了必须引起全社会高度重视的时候了。我们期望:

  社会——整体联动,实施教师健康社会工程。教师的健康问题不仅需要全社会的关注,更需要社会各界的积极参与和大力支持,标本兼治,整体联动。特别是政府各有关部门,要关心教师身心健康、提高教师待遇和社会地位、适当提高教师资格的准入门槛。

  学校——以人为本,促进教师身心健康。作为教育的直接管理者,要努力为教师营造和谐的内在环境,主动为教师排忧解难。学校任何制度的制定、任何改革措施的出台,都须考虑“教师健康”,考虑教师也会出现“心理危机”这一事实,并把大部分教师的心理承受能力作为底线;要千方百计增加投入,加强教职工体育、娱乐场地与设施建设,激励教师加强锻炼身体;要以人为本,不断改进领导方式和方法,积极推行人性化“弹性”管理,保证教师自由支配时间,努力为教师营造一个相对宽松的氛围。

  教师——从我做起,不断提高自身健康水平。教师的身心健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师,在需要的时候能承受巨大压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心受损,影响正常的工作和生活。因此,教师要不断增强自身健康意识,适时适度的进行体育锻炼,养成健康的生活习惯,学会科学用脑,注意劳逸结合,防止身心透支,始终保持良好的身心状态和精神状态。要正确看待目前教育体制改革中的竞争,勇敢的面对竞争,积极的适应竞争,并学会释放竞争所带来的压力。要积极参加丰富多彩的文体与社会活动,不断扩大生活圈子,培养多方面的兴趣爱好,遇事乐观,学会调节自己的情绪:生了病,要有战胜疾病的信念;受挫折,能沉着自控,保持心态平衡;被误解,能胸怀坦荡,克制、容忍。

教师作文 篇5

  多少年来,人们一直把教师比作红烛,赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神,教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。

  “教师”虽说只是一个职业的称谓,而在现实当中,教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长,他们情系学生,情倾讲坛。讲台催人老,粉笔染白头,但教师们却是无怨无悔,失志不改,耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般,燃烧自己来照亮别人,用自己的付出换来一批批学生的成长。

  然而,在今天社会里,红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。

  我国正处在社会主义初级阶段,“以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡,同样,它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界,面对开放城市、经济特区的繁荣,多少有志之士跃跃欲试。诚然,有极少数教师去试了几笔,但绝大多数教师能立足三尺讲台,在辛勤地耕耘着。广大教师,用自己的崇高品德,去塑造千百万青少年美好的心灵,辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨,十年、几十年如一日,默默奋斗在教学岗位上,甘愿作为“人梯”,让孩子们站到自己的肩上,去攀登新的文化科学知识的高峰。

  叶圣陶先生早就说过:“教师就是捧着一颗心来,不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊,教师如果没有红烛那种燃烧自己,照亮别人的奉献精神,我们的教育事业怎么会蒸蒸日上?四化建设的栋梁之才从何而来?国家的繁荣富强谁来创造?

  人们对教师的赞美枚不胜举,然而,我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人,渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴,你才舍弃私利,坚守三尺讲台,默默无声地哺花育树,追求自己矢志不渝的憧憬。

教师作文 篇6

  教师的无奈在于,每个学期都得应付那一大堆的千篇一律的教学计划、进度表。事无巨细,怎么也得有计划、有实施过程记录,有总结经验和教训。不管你是刚进来的,还是教了几十年书的,抄那几乎熟练能诵的教案,是必不可少的。你若是在书本里圈圈点点,把个教学精髓都给灌注其中,那还是不行的!人家领导说了,那,怎么应付检查呀!哼!

  教师的无奈在于,除了完成繁重的教学任务外,还有一大堆的事儿等着你。什么学历提高呀,普通话等级考试,继续教育,计算机等级考试……总之,一个教师除了具有最基本的教师资格证书外,还要有一大堆的相应证件。稍有哪一项不按上面指示做好,年度考核呀,年末奖金,职称升级,呵呵,你就甭想过去!

  改革课堂教学,实施素质教育!政府喊的震天响,我们教师举双手赞成和拥护!可是,没有想到,更严重的无奈又来了!新课程学习,新课程理论培训……教学改革的计划和措施写了一大堆,真正实施起来却困难重重。换汤不换药,老套子依旧,教师们却已被一堆堆花样繁多的新教学理论给轰炸得晕头转向了!

  教师的无奈还在于,社会风气的侵蚀,读书无用论的泛滥。孩子们是越来越懂“法”了,教师们稍有轻微的“身体接触”,呵呵,就叫你吃不了兜着走!搞得教师们是心惊胆战,惟恐稍有不慎,触犯了法规!“严师出高徒!”,呵呵,已经是过去式的名言了!

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