教师作文

2021-02-27 关于老师的作文

  在学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编收集整理的教师作文4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师作文 篇1

  理想是人生导航的灯塔,是开智慧之门的金钥匙。每个人心中都有一个理想,那理想是各种各样的,比如演员、导游等等,而我却想当一位不辞辛苦的老师。

  是谁每天拿起红笔,在桌子前一本又一本地批着作业?是老师;是谁每天耐心地教那些不会做题目的同学?是老师;是谁每天早上早早地到校,检查一些不好的同学的作业?是老师;是谁每天晚上与家长们沟通,熬夜备课,经常很晚睡觉?是老师。老师,是一位多么令人尊敬的岗位,老师,我崇拜的偶像,多么希望有一天我也站在讲台上,成为一名光荣的教师。

  假如我有一天当上了老师,我知道将是十分辛苦的,但我会努力做到好。到了那天,我会把我所知道的知识都交给学生们,当他们遇到困难时,我会一一帮助他们;当他们碰到吵架,相互不理解的时候,我会慢慢地跟他们沟通,讲道理,直到这中间的结慢慢解开为止;当他们受伤的时候,我会小心的擦拭等等。我也想像现在的老师们一样,拥有无限的知识,那么的尽心尽责。

  遥远的理想,说远其实并不远,说近也不怎么近。只要我努力拼搏,认真学习,那么遥远的理想就会离我很近很近,甚至可以变成现实。

教师作文 篇2

  1.本文写出了真情实感。很充分很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的效果。

  2. 细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化,在平直朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。本文选材真实典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

  3. 活泼,外向是你的优点。老师们喜欢你,相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰,行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短,让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。 身为班级劳动委员的你,对待工作认真负责,任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影,卫生评比每粒小红方块,都凝聚着你的辛劳和汗水,工作上老师和同学们都给了你充分的肯定,“校优秀学生干部”称号是对你工作的奖励,但学习上你步子迈得太小,这学年即将过去了,但你仍然没发挥出自身的潜能,优秀成绩一次次与你擦肩而过,望今后你能精益求精,稳扎稳打,力争取得最佳成绩。

  4. 一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

  5. 只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,能够充分表现文章的主题。可见,小作者会选材。

  6. 自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。

  7. 字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗?

  8. 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。

  9. 家本应该是温馨的欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧!

  10. 本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

  11. 以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。

  12. 小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪,那北大清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀!

  13. “前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国无人也。

  14. 细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了世纪的巴金!”

  15. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

  16. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

  17. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

  18. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

  19. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

  20. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

教师作文 篇3

  我是一名学生,在我的心中。语文教师是最慈祥、最善解人意的教师。

  我的语文教师是一位50多岁的男教师,他有一对炯炯有神的大眼睛,似乎很威风的鼻子,和一口“饱经风霜”的大嘴。他身材很魁梧,而且看起来特别的淳朴。最让我难以忘怀的'就是他那带有鼓励、称赞的微笑。

  又一次上语文课的时候,我没有注意听讲,他像爷爷一样轻轻的对我说;“注意听,别溜号”。话语是那样的亲切。从那之后,我每堂语文课都认真听讲,积极发言。而每当我发言的时候,他总是仔细的思考一遍,我回答的对不对,合不合理。如果我说得对,他就会高兴的说;“好!说的挺好!坐。”相反,我如果说错了,他就会说;“说的不对,再仔细想一想”。然后摆摆手,显示要我坐下。

  他经常要我们多做练习册,而我却对语文这门课有着独特的见解;只要写好作文,就如同人有大脑一样。所以我不愿意做练习册。而他和别的教师不同,别的教师如果知道学生不做练习册,一定会大发雷霆。他却语重心长的对我说:“不着急,慢慢写,写完再给我送去。”为了自己的颜面,我只好写完了。

  直到现在,我终于明白了;练习、练习、在练习“这句箴言。因为我做完之后,考试成绩也下来了,我竟然得了第一名。我的成绩果然有了长足的进步。在此我也奉劝其他莘莘学子,一定要多练习!

教师作文 篇4

  我生长在一个教师家庭,从小耳濡目染父亲的工作,他每天忙忙碌碌,但乐此不疲,不幸的是他得了肺癌,在他临终前记挂的还是他的学生。我明白他是在实现他的人生梦想。我目睹他平凡的一生,为之感动。同时,天底下最光辉的职业也成为我追求的梦想。

  金色的九月,我终于如愿以偿走上了那神圣的讲台。开始了我的教学生涯,我憧憬着我的教育事业的美好未来。

  初为人师,起步对我来说是艰辛的。作为新教师,它意味着你要比别人付出的更多。因为很多事物你都缺乏经验,虽说是完成同样的任务,但你需要付出比别人更多的努力。但当我走在校园里,看到学生那灿烂欢快的笑脸时,听到一声声甜甜的“老师好”时,我会发出由衷的感慨:孩子们真好!

  站在讲台上,当我面对着学生那求知上进的双眼时,当家长满怀感激与期望紧握我的双手时,我感到了责任!同时也明白了父亲那种甘于清贫,奉献教育的精神。

  在忙碌而又寻常的日子里,在那仅有三尺的舞台,平和的心永远存在着不息地向往,我知道自己只是芸芸众生中那最平凡的一分子,是教师队伍中不起眼的一片小绿叶;我渴望平和,平和地走过日升日落……

  一笔好字,一口标准的普通话,一腔与学生融为一体的热情,一颗真挚而善良的心,所有这一切,希望构成我与众不同的个人魅力,希望自己达到一种意境。

  为此,我也父亲一样倾尽自己仅有的智慧与全部的努力,踏踏实实地走好每一步,过好每一天。不管结果如何,我都会欣然。

  因为,我在心灵深处有一个暖暖的、沉沉的、甜甜的愿望——我的学生拥有一个快乐的童年。

  我常想人生短短几十年,为何不让自己过得精彩一些?什么才能让自己的一生不那么平淡无味?年少时,我总以为轰轰烈烈的爱情可以让我的生命更加绚烂,随着年龄的增大,我越来越觉得一个人除了有个幸福的家庭之外,真的应该有点什么追求,让它成为自己精神的支柱,那支柱就是自己的工作。在工作中才能把一个人的真正价值体现出来

  参加工作以来,我一直从事语文教学,作为一名语文教师,我致力于拓宽学生学习语文的天地,带领学生走进知识的海洋,广泛地阅读天下文章,成为我的教育梦想。多年来,我一直把美文的诵读当作语文学习的重要内容。孩子们声情并茂地朗诵李白、杜甫、白居易、苏轼、柳永以及毛泽东等名家名作。领略了老子的洒脱、孔子的智慧和庄子的飘逸;和杜甫一同感受“国破山河在,城春草木深。”的忧国情怀;同白居易一起体会“可怜身上衣正单,心忧碳贱愿天寒。”的忧民情结;随着苏轼唱着“明月几时有,把酒问青天。”的古曲,共抒“但愿人长久,千里共婵娟。”的美好愿望和游览赤壁赞颂“三国周郎”,抒发“大江东去”壮士难酬的遗憾;感悟李煜“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”的哀怨和“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”的愁绪;与范仲淹共赏“岳阳楼”美景,感悟“不以物喜,不以己悲。”的超脱和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”的境界;体验岳飞“待从头,收拾旧山河。”的爱国豪情;跟着屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”;沿着领袖的足迹,指点江山,激扬文字,领略伟人“粪土当年万户侯。”的志向和抱负……孩子们成长的根深深地扎在民族文化的沃土里。此时此刻,也唤起了我作为语文教师的内在欢乐,享受到了教育给语文教师所带来的幸福,让我触摸到引领孩子走进文学殿堂的教育之梦。

  随着年龄的增长,虽没有年轻的那份激情,但做一个胸怀理想,不断挑战自我、善于合作,充满爱心,受学生尊敬、富有创新精神、勤于学习,不断充实自我、具有社会责任感、坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师,是我一生追求的教育梦想,我将为之努力。

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