在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的班级作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级作文 篇1
712的7代表年级，12代表班级，可它不只是一个班级的代号，经过我们的集体创作它变成了一句激励语。你看， 712 不就是气你啊，我们本着气你啊的宗旨奋发向上，争取超越别的班级，来个鹤立鸡群。
我不仅喜欢这个名字，还喜欢整个集体。
说到集体，第一感觉就是觉得我们是两面派了。这不？伴着铃声，语文老师迈着轻快的步子走进教室。突然，她嘴巴一张，唾沫星子便满天飞，我们在座各位全都埋头苦干，干什么？摘笔记呗。这时，语文老师冷不丁一个提问。大家的笔头突然不动了，发生什么紧急情况了吗？拿个望远镜瞧瞧吧。只见有的同学把书竖起，把头深深地埋进书里；有的同学把手支在下巴上，故作思考状；还有的同学只自顾自干事，对老师提的问题没有什么反应。老师见状，一阵狂怒，随便抓个人回答，如果答不出，又是一阵清脆悦耳的鞭炮声，不禁使人想起那句古诗：爆竹声中一岁除。
下课后，僵硬的气氛融化了，教室就成了热闹的菜市场。瞧，那对男女同学正打口水仗，像极了那家庭妇女对着滩主讨价还价；男女同学的追打似城管追赶不法商贩，还有……以上课铃声而告终。
虽然我们打打闹闹，有时还和老师有点过不去。但在学习上，我们都在暗暗地较着劲。气死别的斑级可得下真功夫的唷！我喜欢我们的教室，喜欢我们这个集体，喜欢我们的两面派生活。
班级作文 篇2
一天早晨，阳光明媚，同学们正在安静地上课。忽然，一只小鸟飞进了教室。安静的教室一下子变成了热闹的教室，同学们有的在说：“好可爱的小鸟啊!”有的说：“小鸟这么可爱，我要把它带回家。”还有的说：“不行，小鸟是大自然的。”小鸟听不懂人话，以为同学们要吃掉它，被吓得四处乱飞，一下子撞到了玻璃上。小鸟就晕了过去。小丽走了过来小心翼翼地捧起小鸟。后来，同学说：“还是把它放了吧!”不一会小鸟醒了过来，大家就把小鸟放走了。
小鸟飞到一棵树上，不停地叫，好像在说：“谢谢!”
放飞小鸟让我懂得了要保护小鸟、爱护动物。
班级作文 篇3
我和世界不一样，那就让我不一样。坚持对我来说，就是以刚克刚。我如果对自己妥协，如果对自己说谎，即使别人原谅，我也不能原谅。——题记。
二年五班，就是一支歌唱不完的歌，《倔强》就是我们班的“班长”。
《微笑》，我们班的代表。在吾班男生的友谊就像《兄弟》所唱的一般，女生的友谊就是《听你说》。吾班的纪律那就是周杰伦的《三年二班》啦。吾班的竞争就是《年轻的战场》。对于吾班的同学来说有了像姐姐一般的班主任那真是《有你真好》。在吾班对于中考就是《忧伤倒数》。吾班就是阴盛阳衰也就是说《上帝是个女孩》。
对于吾班就是《我们是冠军》！
虽然，总有老师夸我们“活泼”，我们也是欣然接受，因为这就是我们班的一大特色，独有的特色，不可披靡。我们总是看似散乱，其实坚不可破。被火烧过，才能出现凤凰。逆风的方向，更适合飞翔，我们不怕千万人阻挡，只怕自己投降。
即便如是，我们依旧还是要一起走下去，开开心心的走完这两年。过完我的初中生活，和我们的老师们。老师知道我们的梦知道我们的伤痛。老师和我们的感受都相同。我们一起经历风雨的温柔与坚强、青春无悔、烦恼与成长、奔向未来的理想与张扬、冲破捆绑的热爱与癫狂。
这就是五班，与其他班不同的五班，也是吾班，我的班级！
我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放，下一站是不是天堂，就算失望不能绝望，我和我骄傲的倔强，我在风中大声地唱，这一次为自己疯狂，就这一次我和我的倔强。——后记。
班级作文 篇4
开学已经三周了，五——三班的趣事连连不断，好事﹑坏事﹑搞笑事﹑数也数不完……
记得开学第一周，我的好哥们薛晟然他是一个吹牛大王和搞笑结合在一起的人。中午休息时，数学老师为我们就行了一个吹牛大赛活动，薛晟然的口才称得上世界一流，他的笑话让我们全班同学笑声不断，有的捧腹大笑，有的笑弯了腰，有的笑的眼泪流下来了。
沙包事件，我们男同学想尽一切办法，没能从房顶上够下来，还是牛同学厉害，她们呢用两根跳绳和羽毛拍栓在一起，然后用力轻轻地一甩，沙包就从屋顶上滚落下来，这群调皮可爱的女生。百万拍卖会上，教室里喊声震天，战火不断，车子？房子？信用卡？等都可以用金钱买到，但是，父母的健康，我们的诚实？诚信？还有深厚的友谊是用金钱无法买到的。
我也关注班上每一个同学的变化，赵一赫是一个调皮捣蛋包，打碎玻璃我们大家都看在眼里，在老师面前他还强词夺理，说话不诚实，我们全班同学都给他一个不好的评价，真诚希望他改掉坏毛病，做一个诚实？讲信用的好学生，我们大家期待期待着你的好消息。
这就是我们班一个充满快乐搞笑、充满欢声笑语的班，相信在房老师的指导下，我们可以改掉以前的坏毛病、坏习惯成为一个优秀的班级。
班级作文 篇5
班级是一个友爱的集体，在这个大集体中每天发生了许许多多千奇百怪，大小不一的新鲜事儿，一件接一件，一次接一次。
不知何时何刻，一场突如其来的溜溜球风波降临在我们班，刹那间，是高手如云，猛将如雨，溜溜球横卧竖立，倾城而出，不论什么时间、什么地点，人在溜溜球便在，它已成为了大家的稀世珍宝，成了形影不离的好伙伴。下课铃一响，同学们便大展身手，二话不说掏出溜溜球，一场惊天动地的战斗开始了，“唰”溜溜球如冲腾的瀑布倾泄下来飞速打着转，一位同学用手将绳子灵活一套，球便围着圈转，另一位同学灵活地将球搭到了绳上马上弹了出去又收了回来，如一条银龙低吟着飞速冲来，同学又飞速应招，丢出了个五角星撞了过去......,同学们玩得热火朝天，花样万千，溜溜球在同学们里手里是转动自如，如鱼得水，不知不觉上课铃响了，同学们还意犹未尽。
日复一日，好不容易这溜溜球风波渐渐平息，可是一波未平，一波又起，“晶码机”开始在班上流行起来，书包里，手心上，裤袋中每一处都有它的踪影，课堂上、在回家的路上、在家中，一有机会，同学们都会抓住一分一秒如饥似渴地玩，一下课，同学们三三两两聚在一起议论“晶码机”这玩意儿，比一比谁的棒，或是看谁更历害，双手灵活操纵着，手指不停按着，边玩还边呐喊，一个个笑得一脸阳光，真是买来的鲜肉鲜得了几日呢？日月如梭，时光飞逝，风波再也没有以前昌盛，衰败了下来，它在大家心目中的地位低劣了许多。
不知何时，咱们班又是文艺家堆成山，校园乃至大街上到处都可以听到笛子那响亮的笛音，笛子成了同学们的好玩伴，整天吹在嘴里，拿在手中，人人将它视如珍宝，尽管不会吹，却也滥竽充数，装腔作势地吹吹罢了，究竟吹的什么，谁也不知道。而他们则越吹越来劲，乐在其中，真把自己当成了大名鼎鼎的音乐家。有时聚到一起还来个交响乐，笛鸣响起，“哇哇呀呀”，鸡鸣、龙吟，燕啼……，好一个百鸟齐鸣！
这就是我的疯狂班级，尽管上演了一出出离奇的事儿，但接下来还会发生什么，谁也无法预料，我的疯狂班级呀，再次疯狂起来吧！
班级作文 篇6
教室卫生：每天早晨、中午对教室进行一次大的清扫，课间安排指定人员，捡拾地面垃圾垃。每天的课间做完眼操后，让指定的学生擦抹窗台及书橱。(女同学)
室内桌凳摆放：由于教室的地面是地面砖，我就以地面砖的缝隙作为一条线，让课桌，以线为准
教室内的垃圾：在书橱的里面放一个方便袋，值日生每天清扫一次。
走廊卫生：由两名同学在预备前5分钟，一人清扫，一人托地。(尽量安排男生)
楼梯卫生：安排4名同学，2人扫地，2人用抹布擦地，特别是楼梯的各个角落。
第一招“比一比”、“学一学”。
“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的.教育方法，对于喜欢戴高帽子的小孩子来说，还是非常管用的。孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友什么做得特别好，为了得到老师的表扬，他们也立刻会学样。例如，看到他们放学后打扫卫生特别磨蹭，有时还边打扫边玩。我就想了个法儿：进行劳动分工，每人打扫一组，比一比哪个小朋友这组打扫得最干净，速度最快。虽然奖品只是一个“小红旗”，但孩子们的卫生工作的积极性明显高多了。现在每天的卫生工作搞得既好又快。
第二招：课间交谈。
小学生特别喜欢和老师亲近，一下课就会凑到老师身边来了，问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的细微变化，也会引起他们与你交流的好奇心。他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生、和学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想法、性格特征后，对学生的教育就会更有针对性。
1、“课间交谈”。低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来了。问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的稍稍变化，也会引起他们与你的交流话题。他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生，和学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想法、心里特征后对学生的教育就更有针对性。
2、用生活细节感染学生
老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。在生活的细节中去关心学生，季节更替、寒暖变化，给学生一个善意的提醒;用爱心与行动去影响学生，让学生体会到集体大家庭的温暖。
1.课堂上，教师安排小组坐在一起，学生B需监督学生A的课堂学习，协助教师制止说话或者小动作等情况;
2.课前辅导或下课时，学生A须向学生B抽查单词，用英语练习重点句型等，加强学生对所学知识的运用;
3.按学习小组成绩排名听写或考试成绩，所以，学员除了自己掌握好知识外，还需要尽量去帮助另一个较差的小朋友，争取共同进步;
4.建立奖励制度：为鼓励每一个有进步的小朋友，树立信心，教师应保证奖项的多样化。如：进步奖，课堂纪律奖，最有默契奖，最佳指导小教师奖，和最具潜力奖等等，并请全班学员公开投票选出获奖者。这样不但促进学生的争先创优，培养积极进取的精神，还为一部分学生树立了学习的榜样
我在班上使用了小组学习制度后，取得了明显的效果。学生的学习积极性有了很大的提高，学习习惯有所改善，增强了学生的责任感和主人翁意识，在情感教育上，使学生懂得了分享，关爱和合作。
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