雨韵六年级作文

2020-07-10 关于雨的作文

　　在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的雨韵六年级作文，希望能够帮助到大家。

雨韵六年级作文1

　　在清晨朦胧间，不知是谁爬上了山颠，想那时间祈求永远。或许是灵验，或许是补偿，在酷暑后在世间点缀了那一缕缕的细雨。对于那自然的恩赐，我们不需要多以言喻，只需静静地享受，品味。

　　10分钟前，地面干燥；5分钟后，雨水渗入石板，干燥的不断变湿，而湿地不断变大，一个持之以恒的秩序。雨慢慢变细，随风飘拂，有时朝左，有时朝右。那缠绵细雨凝结了空气中的尘灰，凝结了人的思绪，冻结了飘向远方的思念。他隐去了红尘世间的爱与恨，阻隔了人的视线。还是那么静静的，柔柔的，感觉似有似无，隐隐约约，又似缠缠绵绵，朦朦胧胧。

　　往日那熙熙攘攘的大街，走着少的可怜的几个人，似散步，又似追求追求所谓的浪漫，培养彼此间的情韵，只有那天真无邪的小孩，他不知道什么是静，只知道雨天好好午睡，父母也许会奖励玩具与糖果。上床前，偶尔捣鼓下玩具，撒下骄，蹦一蹦，跳一跳，就急忙跑上床，闭上眼睛。脱离这世界，脱离这喧闹嘈杂扰人清净的世界，或许只有那快乐，美丽，没有烦恼的梦乡就是他最好的归宿。沏一壶绿茶，观望那徐徐上升的热气映衬着那绵绵细雨。耳朵静静地听那大自然最纯正的声音“滴答……”是一曲没有起伏的和音，不是那么急促，也不是那么悠远。

　　人们依旧还是那样平静地活着，孩子还是在梦乡停留，依依不舍，而我慌若其中，转念还是在那茫茫见徘徊着，迷惘

雨韵六年级作文2

　　雨崩，一个古老而又神秘的村落。站在那里，看着连绵起伏的山峰，闻着当地那种草木泥土的芬芳，隐隐约约听到溪水那叮叮咚咚潺潺浮动的响声，你会感到格外的心旷神怡。

　　当我们骑着骡子，在泥泞的小道上盘山赶路时，偶尔会看到一些颜色鲜艳却十分雅致的小花，它们成簇成簇地开放着，长到哪里，都像给无边的布单绣上了点点的花纹。这些山岳的线条是那么柔美，就像只用水彩渲染，不同墨线勾勒的中国画那样，轻轻流入云际。

　　这里有一名胜，雪山。

　　在雪山上面，到处一片白茫茫的世界。远看，一阵白雾笼罩着整个“梅里雪山”，显得气势磅礴、宏伟壮观；近观，冰雪仿佛触手可及，将泥土抓一把捧在手心里，静静地体会着它的细腻。傍晚，夕阳西下，雾散了，太阳的晚辉照射着整个梅里雪山，那时的雪山格外好看，到处金灿灿，亮的让人们不敢直视它，这便是所谓的“日照金山”。

　　回到树林，采几朵小蘑菇，就与小鸟和松鼠共同进入了梦乡。

　　黎明，整个雨崩最美的时段。在山林中漫步着，隐约见到几个老奶奶拎着水桶从林中走出来打水。然后又渐渐消失在了几棵大树后。

　　走进深山，一张张金帆挂在树边，随风飘摆着，给人一种神秘的感觉，这更是一种神圣的感觉，这更是一种神圣的感觉。

　　啊，雨崩，好一个多姿多彩的世界。

雨韵六年级作文3

　　“嘀嗒嘀嗒······嘀嗒······雨在不停地下，我在不停地做作业”书房里传出我的歌声，也传出雨的音韵。

　　7点过几分时，雨就悄悄地来到了，没有准备就来了。我在做作业，雨也在做作业只不过雨的作业是给我们唱歌，也不算歌吧！音韵怕更适合吧！我静静地写，也静静地听着雨给辛劳一天的人们带来的欢乐曲。“哗哗······哗哗”雨大了，它生气了吗？不它只是在给音韵加强而已。“格，快做作业不要发呆了，等下还要去大妈家呢！”妈妈的大嗓门又开始了，“哦！我在做啦!別催。”我很不耐烦地说到。雨，你是上天在哭还是上天笑出的泪呢？听着雨的歌声，回想着今天体育课上发生的`趣事，不时我傻笑了。想着今天想着想着想到了毕业时的场面以及对母校和同学的恋恋不舍眼泪流了下来，好想把这滴泪洒向雨中，也想让它与雨何为一体。因为以后每当下雨，倾听雨的音韵时也能听到在小学生活时的点点滴滴。

　　今天，我很开心也很难过。雨的音韵也是心的音韵。