这是我进入学校以来第一次上公开课，听课的老师很多，我觉得自身的状态还是不错的，课堂上出现的一些小的状况也能机智地处理；教学内容上，初读课文，理清课文脉络这部分做得还比较满意，但是在精读第二自然段时，我自身感觉也有点混乱，一方面，我既想引导学生理解第二段内容的要旨，另一方面，又想引导他们读好第二自然段，最后导致的结果就是既有分析又有指导朗读，继而导致的结果是没分析好，也没朗读好。其实，在指导学生的时候，我能明显感觉到，自身没有很好地掌握指导学生朗读的方法，以至于指导的效果并没有凸显出来。
课后，我们组内展开了研讨，备课组组长晓璐给我们提出了如何指导朗读的`策略，她说，指导朗读要层层递进，每采取什么形式要达到什么效果，老师自身要做到心中有数，并且要思考如果达到了这个效果，我将如何进行下个环节；如果没达到，接下来我又将怎么做。是的！只有分解目标，各个击破，层层递进，学生才能获得进步，要想一口吃个胖子肯定是不行的！另外，在以后的指导朗读环节，我可以加入老师范读，或让读的好的学生领读，我想，学生有个好的示范、引领，自身如何进步也就有章可循了。
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