草莓作文

2021-02-25 关于草莓的作文

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗?以下是小编帮大家整理的草莓作文4篇,欢迎阅读与收藏。

草莓作文 篇1

  今天早上,妈妈一大早下去买了我最爱吃的草莓,准备给我做草莓酱。妈妈说外面买的东西不如自己做的好,都添加了很多防腐剂之类的东西,自己做的吃了安心。妈妈做第一次做草莓酱,做得很好吃,比外面买的好吃多了。但是妈妈说这种甜的东西吃太多了不好,所以每次只让取一点夹华夫饼吃,真的好好吃哦。

  我看着妈妈做的,大概有以下几个步骤:

  1、买一斤品质好的草莓;

  2、把买回来的草莓清洗干净;

  3、将洗好的草莓去蒂,切小块;

  4、将100克左右的白糖放入切好的草莓中拌好,放着淹半个小时左右;

  5、妈妈加了一点小法宝,我问了才知道是挤了几滴新鲜的柠檬汁,妈妈说那样可以提鲜;

  6、半个小时后把淹好的草莓倒到干净的锅里,开火,然后就是要不停的搅动了;

  7、煮二十分钟左右就可以出锅了,相当好吃的草莓酱做好了。

  8、放凉后装入干净的密封玻璃容器,放在冰箱保鲜,想吃的时候就取一点点,可是放上两个星期哦。

草莓作文 篇2

  每次六一儿童节,妈妈和爸爸一定会带我们出家门玩,我去过了许多地方,也玩过许多东西。其中我最喜欢去的地方就是草莓园,因为我最喜欢吃草莓了。

  我们到了草莓园,看看这看看那,那里大多数都是熟了的草莓,酸甜可口。草莓又大又甜可好吃了。现在我和姐姐一起去摘草莓。一开始,我和姐姐是分开的,后来我就和姐姐开始抢草莓了。后来我们还是选择分开来摘草莓,因为这样争着争着就摘不到了,于是我和姐姐隔了十万八千里似的,生怕姐姐追上来。于是不知不觉的就摘了一大篮子了,姐姐和弟弟也不例外……

  结了账就把草莓拿回了家,在路上,我一边吃一边走:“草莓真好吃。”妈妈说:“那是当然的,因为是你自己摘的,而且也是这些农民辛辛苦苦种回来的,他们耐心等待着他们的成熟。因为是粒粒皆辛苦嘛!”姐姐突然开口说:“我们数数自己摘了多少草莓,看谁摘的多?”经过一番计算,我摘了20个,弟弟摘了25个,姐姐摘了24个。于是姐姐说:“我宣布这次弟弟摘的最多。”我不满说:“因为弟弟有人帮。”他们并没有回答我。

  六一儿童节真好玩,我希望下次六一还可以在这里玩耍,这里保留着我美好的回忆!

草莓作文 篇3

  阳光灿烂,春风和煦,老师带我们去潘黄仰徐草莓园摘草莓。一路上,我们坐着巴士,伴着欢笑,别提有多兴奋了!窗外嫩绿的柳枝随风飘动,金灿灿的油菜花一片又一片,真好看!

  老师一声令下:“摘草莓比赛开始啦!”我们就争先恐后地冲进了草莓园,一阵草莓的清香扑鼻而来,好诱人!这里的草莓又大又红,形状酷似桃心,表面疙疙瘩瘩的,附有许多小种子,一个个草莓娃娃还戴着一顶花边绿帽子,样子挺可爱的。我拿起一个篮子就开始摘草莓。我精心挑选着红艳艳的草莓,越摘越来劲,不一会儿,篮子就沉甸甸了。摘着摘着,嘿,一抬头,我看见不远处的草丛中有一颗超大的“巨无霸”草莓!我喜出望外,跑过去伸手去摘,没想到一脚踩空,失足滑倒在泥梗上,整个人都趴在草莓地里,和草莓来了个“亲密接触”!啊哟,全身都是泥巴!同学们在一旁看着我,哈哈大笑!再一看,篮子散了架,草莓也撒了一地,我赶忙爬了起来,手忙脚乱地拾草莓。不过,功夫不负有心人,比赛结束的时候,我摘的草莓有好几斤呢!再看看同学们,也都摘了一篮一篮的红草莓,都在甜甜地笑呢!

  摘完草莓,我们的“草莓宴”就开始了,看着新鲜的'草莓,我们真是垂涎欲滴呀!我忍不住拿了一颗红红的、大大的草莓放在嘴里,哇!酸甜酸甜的、柔软多汁,真好吃啊!同学们你一口我一口地吃着,甜甜的汁水一直甜到心里!

  我们还很开心地参加了仰徐草莓节的开幕式,老师说要选一些同学在草莓节开幕式上即兴发挥,设计一些关于仰徐草莓的宣传广告,有一些同学陆续站出来报名参加,我也毫不犹豫地站了起来。结果在宣传广告用语征集比赛中,我创造了“天天吃仰徐草莓,日日有快乐心情”的广告用语,还得了一等奖呢!看到同学们“啪啪”地为我鼓掌,我的心里比吃了草莓还甜!

  从仰徐回到家,虽然有几分疲惫,但却无法抹去留在我心底的那一份快乐和甜蜜。草莓,让这个春天很甜!

草莓作文 篇4

  【教学目标】

  1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。

  2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视未来。

  【教学重、难点】

  1、理解和体味生活中“变”的人生况味。(重点)

  2、理解不同时节的“草莓”的象征含义和联想的运用。(难点)

  【课时安排】一课时

  【教学设想】

  1、布置预习,课前让学生自行查阅解决有关文学知识,如作者、体裁等。课上先理清全文思路(或构思),形成初步的整体印象。

  2、通过问题设置带动学生通读全文,把思路,进而体会全文联想的巧妙运用。

  【教学过程】

  一、导入

  《草莓》这个题目,同学看看可以写一些什么类型的?

  可能有同学会认为《草莓》是托物言志的散文,或是赞美“草莓”的咏物散文,或是单纯的一篇说明性……

  伊瓦什凯维奇的这篇题为“草莓”,作者的用意是什么?作者通过这篇主要想表达什么主题思想?

  明确:“草莓”只是引起作者情感波澜的触媒,作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化,阐明对人生的变化的感悟。

  二、整体探究主旨

  学生通过复读思考,自由讨论。

  明确:1、自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中。“不变”是错觉,“变”是必然。对青春易老,岁月易逝有赶上悲叹。(表层)

  2、通过展示人生四季的不同风景,写出时光赋予生命的不同色彩和形态。作者有对时光流逝的慨叹,更有对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦,珍惜过往,正视未来,是作者寄寓的生活哲理。(深层)

  三、围绕问题,品读课文

  1、问题:一颗普通的草莓怎样引发作者想到自然的变化,再由自然的变化想到人生的变化?(思路探究)

  ( 提示:也就是说,它们有着某些共同之处和联系,可联系文本解读。)

  2、问题:为什么以“草莓”为题?六月草莓与九月草莓的象征含义是什么?(主旨把握)

  3、问题:开篇为什么不从草莓起头,而渲染“夏意正浓”?结语的作用(表达效果)是什么?你如何理解?(表达效果示例)

  ……

  1、明确:这是一颗晚熟的草莓,在它身上融合着“不变”与“变”的因子,“不变”是因为它带有六月的香甜芬芳,“变”是因为它拥有九月的成熟,与“真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香”已有所不同;

  由草莓的“不变”与“变”,联想到自然中六月与九月的“不变”与“变”,抓住树木、太阳、天空、空气、鸟儿以及人们的欢笑,“但”字突现自然界的“不变”与“变”;由自然界六月与九月的“不变”与“变”联想到象征着人生命中两个截然不同的季节——春季和秋季,由此想到人生的“不变”与“变”:“不变”的爱好、思想、感情等美好的时光和回忆,“变”的是与“青春时代”不同的空气、时光以及时光赋予的不同的人生——心性和容颜、思想和情感、思虑、生活、经验、信仰和理性。作者通过这种联想,领悟到“变”是一种永恒,对过去应该珍视,但更要正视未来,因为生命成长的希望在前面。

  2、明确:最后一层意思:六月的气息“虽然曾经使我们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”香味浓郁的六月草莓象征着生气蓬勃的青春时代,寄托着作者对过去生活的热爱和对时光流逝的感慨;而成熟的九月草莓象征一种日益丰富成熟的人生,它失去了以往的一些外在香味,但含在嘴里让人越品尝越有滋味。

  3、明确:开篇“一切基本上都没有变……”给人以“不变”的幻觉,其实从秋天的成熟也暗示了“变”,暗示大地每时每刻都在更新。与下面意外的发现“晚熟的硕大草莓”的“变”形成回转的笔锋

  在结构布局上,结尾的设置给人一种节奏感,尺水兴波,对景物特征的细微描写增添诗情画意之美,回味寄寓的生活的哲理——生命之“变”会给人带来不安,但唯有“变”才能让人生丰富,让生命成熟,让馨香不随时光流逝而永葆。珍视过去,正视未来吧。

  四、教师结尾点评

  通过对本文的学习,让我想起《匆匆》里的一句话:“燕子去了,有再来的时;杨柳枯了候,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”

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