在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的草莓作文4篇，欢迎阅读与收藏。
草莓作文 篇1
今天早上，妈妈一大早下去买了我最爱吃的草莓，准备给我做草莓酱。妈妈说外面买的东西不如自己做的好，都添加了很多防腐剂之类的东西，自己做的吃了安心。妈妈做第一次做草莓酱，做得很好吃，比外面买的好吃多了。但是妈妈说这种甜的东西吃太多了不好，所以每次只让取一点夹华夫饼吃，真的好好吃哦。
我看着妈妈做的，大概有以下几个步骤：
1、买一斤品质好的草莓；
2、把买回来的草莓清洗干净；
3、将洗好的草莓去蒂，切小块；
4、将100克左右的白糖放入切好的草莓中拌好，放着淹半个小时左右；
5、妈妈加了一点小法宝，我问了才知道是挤了几滴新鲜的柠檬汁，妈妈说那样可以提鲜；
6、半个小时后把淹好的草莓倒到干净的锅里，开火，然后就是要不停的搅动了；
7、煮二十分钟左右就可以出锅了，相当好吃的草莓酱做好了。
8、放凉后装入干净的密封玻璃容器，放在冰箱保鲜，想吃的时候就取一点点，可是放上两个星期哦。
草莓作文 篇2
每次六一儿童节，妈妈和爸爸一定会带我们出家门玩，我去过了许多地方，也玩过许多东西。其中我最喜欢去的地方就是草莓园，因为我最喜欢吃草莓了。
我们到了草莓园，看看这看看那，那里大多数都是熟了的草莓，酸甜可口。草莓又大又甜可好吃了。现在我和姐姐一起去摘草莓。一开始，我和姐姐是分开的，后来我就和姐姐开始抢草莓了。后来我们还是选择分开来摘草莓，因为这样争着争着就摘不到了，于是我和姐姐隔了十万八千里似的，生怕姐姐追上来。于是不知不觉的就摘了一大篮子了，姐姐和弟弟也不例外……
结了账就把草莓拿回了家，在路上，我一边吃一边走：“草莓真好吃。”妈妈说：“那是当然的，因为是你自己摘的，而且也是这些农民辛辛苦苦种回来的，他们耐心等待着他们的成熟。因为是粒粒皆辛苦嘛！”姐姐突然开口说：“我们数数自己摘了多少草莓，看谁摘的多？”经过一番计算，我摘了20个，弟弟摘了25个，姐姐摘了24个。于是姐姐说：“我宣布这次弟弟摘的最多。”我不满说：“因为弟弟有人帮。”他们并没有回答我。
六一儿童节真好玩，我希望下次六一还可以在这里玩耍，这里保留着我美好的回忆！
草莓作文 篇3
阳光灿烂，春风和煦，老师带我们去潘黄仰徐草莓园摘草莓。一路上，我们坐着巴士，伴着欢笑，别提有多兴奋了！窗外嫩绿的柳枝随风飘动，金灿灿的油菜花一片又一片，真好看！
老师一声令下：“摘草莓比赛开始啦！”我们就争先恐后地冲进了草莓园，一阵草莓的清香扑鼻而来，好诱人！这里的草莓又大又红，形状酷似桃心，表面疙疙瘩瘩的，附有许多小种子，一个个草莓娃娃还戴着一顶花边绿帽子，样子挺可爱的。我拿起一个篮子就开始摘草莓。我精心挑选着红艳艳的草莓，越摘越来劲，不一会儿，篮子就沉甸甸了。摘着摘着，嘿，一抬头，我看见不远处的草丛中有一颗超大的“巨无霸”草莓！我喜出望外，跑过去伸手去摘，没想到一脚踩空，失足滑倒在泥梗上，整个人都趴在草莓地里，和草莓来了个“亲密接触”！啊哟，全身都是泥巴！同学们在一旁看着我，哈哈大笑！再一看，篮子散了架，草莓也撒了一地，我赶忙爬了起来，手忙脚乱地拾草莓。不过，功夫不负有心人，比赛结束的时候，我摘的草莓有好几斤呢！再看看同学们，也都摘了一篮一篮的红草莓，都在甜甜地笑呢！
摘完草莓，我们的“草莓宴”就开始了，看着新鲜的'草莓，我们真是垂涎欲滴呀！我忍不住拿了一颗红红的、大大的草莓放在嘴里，哇！酸甜酸甜的、柔软多汁，真好吃啊！同学们你一口我一口地吃着，甜甜的汁水一直甜到心里！
我们还很开心地参加了仰徐草莓节的开幕式，老师说要选一些同学在草莓节开幕式上即兴发挥，设计一些关于仰徐草莓的宣传广告，有一些同学陆续站出来报名参加，我也毫不犹豫地站了起来。结果在宣传广告用语征集比赛中，我创造了“天天吃仰徐草莓，日日有快乐心情”的广告用语，还得了一等奖呢！看到同学们“啪啪”地为我鼓掌，我的心里比吃了草莓还甜！
从仰徐回到家，虽然有几分疲惫，但却无法抹去留在我心底的那一份快乐和甜蜜。草莓，让这个春天很甜！
草莓作文 篇4
【教学目标】
1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。
2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。
【教学重、难点】
1、理解和体味生活中“变”的人生况味。（重点）
2、理解不同时节的“草莓”的象征含义和联想的运用。（难点）
【课时安排】一课时
【教学设想】
1、布置预习，课前让学生自行查阅解决有关文学知识，如作者、体裁等。课上先理清全文思路（或构思），形成初步的整体印象。
2、通过问题设置带动学生通读全文，把思路，进而体会全文联想的巧妙运用。
【教学过程】
一、导入
《草莓》这个题目，同学看看可以写一些什么类型的？
可能有同学会认为《草莓》是托物言志的散文，或是赞美“草莓”的咏物散文，或是单纯的一篇说明性……
伊瓦什凯维奇的这篇题为“草莓”，作者的用意是什么？作者通过这篇主要想表达什么主题思想？
明确：“草莓”只是引起作者情感波澜的触媒，作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化，阐明对人生的变化的感悟。
二、整体探究主旨
学生通过复读思考，自由讨论。
明确：1、自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中。“不变”是错觉，“变”是必然。对青春易老，岁月易逝有赶上悲叹。（表层）
2、通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。作者有对时光流逝的慨叹，更有对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦，珍惜过往，正视未来，是作者寄寓的生活哲理。（深层）
三、围绕问题，品读课文
1、问题：一颗普通的草莓怎样引发作者想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化？（思路探究）
（ 提示：也就是说，它们有着某些共同之处和联系，可联系文本解读。）
2、问题：为什么以“草莓”为题？六月草莓与九月草莓的象征含义是什么？（主旨把握）
3、问题：开篇为什么不从草莓起头，而渲染“夏意正浓”？结语的作用（表达效果）是什么？你如何理解？（表达效果示例）
……
1、明确：这是一颗晚熟的草莓，在它身上融合着“不变”与“变”的因子，“不变”是因为它带有六月的香甜芬芳，“变”是因为它拥有九月的成熟，与“真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香”已有所不同；
由草莓的“不变”与“变”，联想到自然中六月与九月的“不变”与“变”，抓住树木、太阳、天空、空气、鸟儿以及人们的欢笑，“但”字突现自然界的“不变”与“变”；由自然界六月与九月的“不变”与“变”联想到象征着人生命中两个截然不同的季节——春季和秋季，由此想到人生的“不变”与“变”：“不变”的爱好、思想、感情等美好的时光和回忆，“变”的是与“青春时代”不同的空气、时光以及时光赋予的不同的人生——心性和容颜、思想和情感、思虑、生活、经验、信仰和理性。作者通过这种联想，领悟到“变”是一种永恒，对过去应该珍视，但更要正视未来，因为生命成长的希望在前面。
2、明确：最后一层意思：六月的气息“虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”香味浓郁的六月草莓象征着生气蓬勃的青春时代，寄托着作者对过去生活的热爱和对时光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一种日益丰富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里让人越品尝越有滋味。
3、明确：开篇“一切基本上都没有变……”给人以“不变”的幻觉，其实从秋天的成熟也暗示了“变”，暗示大地每时每刻都在更新。与下面意外的发现“晚熟的硕大草莓”的“变”形成回转的笔锋
在结构布局上，结尾的设置给人一种节奏感，尺水兴波，对景物特征的细微描写增添诗情画意之美，回味寄寓的生活的哲理——生命之“变”会给人带来不安，但唯有“变”才能让人生丰富，让生命成熟，让馨香不随时光流逝而永葆。珍视过去，正视未来吧。
四、教师结尾点评
通过对本文的学习，让我想起《匆匆》里的一句话：“燕子去了，有再来的时；杨柳枯了候，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
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