小学写事作文1400字

2020-05-06 写事的作文

  在平平淡淡的日常中,大家总少不了接触作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编整理的小学写事作文1400字3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学写事作文1400字 篇1

  这是给你收集的多篇小学一件小事的作文,希望对于你有所帮助。

  一件小事作文(一)

  每天都会发生很多的事,有大事、小事。但是,星期五发生的一件事让我感触很深。

  那天晚上,我和妈妈坐公交车回家。公交车刚驶离站台,又突然停了下来。车门打开了,走上来一位白发苍苍的老大爷,后面是搀着他的一个大妈。老大爷颤颤巍巍地走进车厢,向座位走去,动作非常缓慢,好像随时都要摔倒似的。等他坐稳了,驾驶员叔叔才发动汽车,汽车向前行驶。因为路上很堵,车子走走停停。司机叔叔向大妈询问他们要下的站点,并让他们不要着急,等他把车停稳了再下车。等到了站台,司机叔叔稳稳地把车靠边停好。司机叔叔快步走上前,搀着老大爷下车。老大爷和大妈连声说谢谢,司机叔叔说应该的。车厢里的乘客都向他投去赞许的目光。

  叔叔这种关爱老人的行动,把我深深地感动。

  一件小事作文(二)

  人人心中都有一个美的化身,你要激发它。人人身边也有好多体现美的事物,你要去发现它。

  “沙——沙——”风吹得树枝发出这声音,天上也下着倾盆大雨,奏出了一曲动(冻)人的乐章。“这怎么办啊?我们没带伞!”我对爸爸说。我们现在还在超市门口纠结着。妈妈还在上班。我焦急地看了看手表,哎呀,都已经8点多啦,这时我都该上床睡觉啦!爸爸见我那么着急,就提议说:“我们冲回家去吧!反正也不远。”我想了想,点点头,说:“好吧!也只好这样了!”于是,我们拎起手中的“大包小包“,向家的方向飞奔而去。跑到巷子里时,雨比原来大了好多,我们在一家店门口停了下来,“不行,雨太大了,就算跑回家也会被淋成‘落汤鸡’的!再说了我们没事,袋子里的东西可就遭了殃。”爸爸说,“要不,我把外套脱下来,我们顶着回去?”“也只好这样了。”我愁眉不展。爸爸利索地脱下外套,我们便顶着外套往家跑。回家路上,雨水淋湿了爸爸的衣服,我却毫发无损。心中不由得激起碰撞。回到家,雨竟然停了,早知就多等一会儿了。看了一眼爸爸,他正在将外套上的水拧下来呢,地上一片湿润。

  雨水让我明白了人间真情,父亲让我懂得了什么是“爱”。

  这虽然只是一件不起眼的小事,可它深深体现了人与人,父与女(子)之间珍贵的“爱”。有的人或许会觉得这是理所应当的,每个人都要学会感恩。我们要对那些需要帮助的人伸出援助之手,让我们一起说“请让我来帮助你!”

  一件小事作文(三)

  在当今的社会里,有许许多多的贫苦人士,他(她)们老弱病残,甚至还有小孩,他(她)们无依无靠,就算有儿女,也被赶了出来,只能靠乞讨为生。人类的本性是善良的,正是如此,所以不法分子正是利用这一点,来骗取钱财。

  有一天,我正在做作业,突然有几位年轻的大哥哥,他们自称是聋哑人,让大家献爱心,可这是,妈妈和爸爸又偏偏不在家,我开始做思想斗争了:要不就给20元吧。()可转念一想:万一是骗钱呢?不怕一万,就怕万一。我左想想,右想想,忽然想到了家里还有电话呢!我不管三七二十一,就给爸爸和妈妈打电话,可谁知道电话又欠费了,正在抓狂之际,爸爸妈妈来了,他们一见大人来了,就撒腿就跑,我赶紧把老爸的手机拿出来,拨打了110,说了地址,说明了情况,警察叔叔火风火燎的赶来了,终于,抓捕了那几个年轻的大哥哥,爸爸妈妈连声夸奖我,我高兴极了!

  一件小事作文(四)

  人的一生必定会有许多难忘的事,我也不例外。这次我看到这个考题我的眼眶不禁湿润了,让我想起了很久以前的一件事,让我至今难忘。

  这件事发生在我上幼儿园的时候。那是一个雷雨交加的.夜晚,外面下着倾盆大雨,正好是我们放学的时候。恰巧那天我的父母有事接不了我。我看到许多小朋友都被他们的家长陆续接走,他们被接走事开心的表情让我非常伤心。教室里的人越来越少,让我不禁感到害怕。到最后只剩下我一个人。看门的爷爷准备锁门,没想到看见了我。于是便走过来问我为什么还没有回家。我如实的把真相告诉了他。他听了对我说:“不要着急,你爸爸妈妈很快就会来接你的,如果他们赶不过来,我就让你先去我家,让你父母上我家去接你。”过了一会我的爸爸妈妈还没来。于是老爷爷决定带我回家。他毫不犹豫的把他的雨衣给我穿,然后带着我回他家。到他家后,他连忙让我给我父母打电话告诉他们我在他家。过了一会我的父母来接我。

  第二天我去上学没有看到老爷爷,原来他生病了,他为了不让我淋雨自已却生病了。这件事让我终身难忘。

小学写事作文1400字 篇2

  有一个小镇,总共只有一条街。一条街,两排房,街心一条线,将小镇一分为二,人们习惯地称南边的叫南街,北边的叫北街。

  如果你碰巧来到小镇,走上街头,看到街上奇特的景观,你一定会大惑不解。你看:北街许多人正穿着棉衣棉裤,眯着眼睛,晒太阳;南街许多人却一个个汗衫短裤,抹着汗水,摇蒲扇。

  北街人骂:“这鬼天气,滴水成冰呢!”

  南街人也骂:“这鬼天气,热得死人呢!”

  北街人围在火炉边吃热火锅,“哈滋哈滋”,吃得头上冒汗。

  南街人围在圆桌边吃冰西瓜,“阿呜阿呜”,吃得津津有味。

  南街人眼巴巴看着北街人吃火锅,心里很羡慕,吸啦着口水,想:“热火锅,热火锅,吃起来真带劲啊!”

  北街人眼巴巴看着南街人吃西瓜,心里也很羡慕,滴答着口水,说:“冰西瓜,冰西瓜,吃起来多过瘾啊!”

  原来,这是一条泾渭分明、对比强烈的界街,以中线为界,北街人过的是隆冬,南街人过的是盛夏。

  一条街道,两个季节,在这儿竟得到奇妙与和谐的统一。

  如果你不相信,请沿着街心那条线,由东向西走过去,你的左半个身子热乎乎的,右半个身子冷冰冰的。走完全程折回来,由西向东走,哈,热乎乎的左半个身子变得冷冰冰了,冷冰冰的右半个身子变得热乎乎了。

  北街人常常瞧不起南街人。夏天有什么好?穿那么一点点衣服,露胳膊露腿的。尤其[欣赏雨季爱情故事网]女孩,鞋底越来越高,衣服越穿越少,像什么样子?也不嫌燥得慌。蚊子、苍蝇、臭虫全出来了,嘤嘤嘤,嗡嗡嗡,吵得人睡不好觉。不干活也一身臭汗。用空调,多费电哪!

  南街人总也瞧不起北街人。冬天有什么好?那么厚的衣服,又笨重又难看,早上穿,晚上脱,不嫌累得慌呀!脸上、手上、脚上,全生出冻疮来了,又肿又痒,太不值得啦。晚上起来小便,哆哆嗦嗦,哪愿钻出热被窝呵!生火盆,哼,小心二氧化碳中毒!

  听见南街那边蝉儿叫,北街的孩子常常愣了神。蝉儿叫得多欢呀!你看南街的孩子,用竹竿系上丝网,成群结队地到树林里捕蝉,玩得真开心呀!孩子们屏住气,小心翼翼不出声,轻轻悄悄将网儿凑过去,猛地一按,哈,逮住了,是个“响儿”。用火柴盒儿装起来,做成一个BP机。小三儿,有事你呼我。玩累了,出汗了,一个个下饺子似地跳进后街的小河里,“卟嗵卟嗵”,泥鳅般钻上钻下,鸭子似的游过来,游过去,直到眼睛像兔子似的发红,身子像缎子似的发亮,直到夕阳坠入山谷,街上升起袅袅炊烟,妈妈在岸边喊破了嗓子,这才恋恋不舍地告别小河走回家去。

  看见北街这边下雪儿,南街的孩子常常傻了眼。雪儿下得可真大呀!你看北街的孩子,在雪地里滚雪球、堆雪人、打雪仗,欢乐的笑声,震得街檐上的冰溜儿直晃悠,道旁树上的积雪,“簌簌”地往下掉。那个大头雪人真好玩,黑煤球做眼睛,胡萝卜做鼻子,大嘴巴一下扯到两边耳根旁,嘻嘻!

  玩够了,笑够了,他们穿上溜冰鞋,一溜飞驰,来到后街的小河(其实是一条河,绕镇一周的环城河)溜冰。河里早已结上厚厚的冰。南街的孩子们,你牵着我的手,我扶着你的肩,三个一群,五个一阵,像燕子似的绕来绕去,像风筝似的飘来飘去。他们还玩出了层出不穷的新花样,金鸡独立呀,大鹏展翅呀,旋转360度呀,孩子们玩儿得一个个忘了自己姓什名谁啦!

  当然,更多的时候,南街人和北街人互相帮忙,友好相处。

  南街人几乎不必用冰箱,饭菜怕馊,新鲜水果怕变味,只需往对街一丢,“小柱子,帮我冰镇冰镇,远亲不如近邻嘛。”

  下雪天北街人洗了衣被呵小孩尿片呵,担心晒不干,南街马上有人招呼:“甜甜妈,拿来我帮你晒,近邻不如对门呢!”

  北街的孩子有时也送一个热乎乎的烤红薯,给南街的孩子吃;

  送两个雪娃娃,给南街的孩子玩;还邀请南街的孩子过来,打雪仗,溜冰。

  南街的孩子有时也送一杯凉丝丝的冰淇淋,给北街的孩子吃;

  送两只叫知了,给北街的孩子玩;还邀请北街的孩子过来,捕蝉儿,游泳。

  南街人晚上热得睡不着,索性跑到北街来“乘凉儿”,啊啊,真凉快呀,简直凉透了心窝窝!北街人晚上冷得睡不暖,干脆跑到南街来“挤暖儿”,天啊,真舒服呀,简直暖得透不过气!凉够了,暖够了,后半夜,他们又各归其室,一觉睡到大天亮。

  帮忙归帮忙,南街人还是说过夏天好,北街人还是说过冬天好。

  春夏秋冬,季节转换,瞧,南街这边是冬天,北街这边是夏天啦!直到这时,南街人才会说:“哈,冬天多好呵!冬天可以穿皮袄,喝烧酒,吃火锅!”北街人也马上改了口:“哈,夏天才美呢,夏天可以打赤膊,喝冰茶,吃西瓜!”

小学写事作文1400字 篇3

  一、教学目标:

  1、能运用正确方法观察多幅图画,准确把握图意,培养观察能力。

  2、能口头表达图意,并把握自己的理解确定文章的中心。

  3、围绕重点,抓住中心,展开合理的想象,把文章的重点部分

  4、能主动修改自己的习作。

  二、教学重点、难点:

  1、引导学生在仔细观察的基础上,把握自己的理解确定文章的中心。

  2、围绕重点,抓住中心,展开合理的想象,把握文章的重点部分。

  3、能主动修改自己的习作。

  三、教具准备:

  实物投影仪一台、投影片四张、空白画框两个、白纸若干。

  四、教学程序:

  (一)作前准备指导:

  指导学生课前自学,观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象,把自己的收获讲给母亲听。

  (二)作中成文指导:

  看图弄清题意,引导想象,续编续画练说故事。

  1、仔细看图(1)图(2),弄清题意。

  ⑴出示投影片图(1)。

  说说你在图上看到什么?(导生说准季节、地点、人物、事情,抓住人物的语气、神态,想象她可能会说什么?想些什么?)(给女孩起名儿。)

  ⑵过渡:但是还没等她伸出帮助的双手,意外的情况出现了……

  ⑶出示投影片图(2)。同桌练说(提示:抓住小花猫的神态、动作和小燕子的表现,体会双方此时不同的心情。)

  A、一生简单说大意。

  B、根据老师的提示,同桌练习说具体。(出示辅助卡片:小花猫__________地_______,好像在______。小燕子______地______,好像在_________。)

  2、引导想象,续编故事,续画图画:

  ⑴启发过渡:现在,同学们最关心的是什么呢?谁来说说?

  ⑵四人讨论,把故事补完整,请生执笔同补余下两幅画

  (出示两空画框)

  ⑶小组讨论,画画,师巡视指导,掌握不同的情况。

  ⑷讨论后请不同的两个小组起来交流,解说画面的内容。

  A、讲第三幅图:(第一组指导按范图讲,第二组独立按自画图讲。)你一定能想象得出小*赶跑花猫救小燕子的动作和神态,请说一说。(…………)在赶猫时,小*可能说什么呢?(…………)小猫会怎么样?

  B、讲第四幅图:救起了小燕子,小*是怎样请**来帮忙呢?他们俩会怎说?怎做?(…………)看到小燕子安全的回到巢中,小*心里会怎样想?又会怎说?(…………)小燕子呢?(用刚才的卡片练说一句话。)

  3、练说故事,明确重点。

  ⑴说说这四幅图要告诉我们怎样的思想?(爱护鸟类)

  ⑵重点该讲清哪些方面内容?(或:你认为哪些内容应特别要讲清楚?)

  ⑶四人小组一生一图,抓住人物的神态、动作、语言,展开想象,适当穿插"内心活动"的描写,试把故事说通顺,说具体。

  (提示:小组组员在听时注意要专心、安静,听完一幅之后可适当补充,提提意见;图与图之间注意要用有联系的词句过渡,不能从一幅图跳到另一幅,要注意图与图的"衔接"。应该把这件事当作真的发生过的,而且你亲眼看见了,甚至可以直接用"我……"的说法来组织语言,当作自己亲身经历的一样。)

  ⑷教师巡视参与,提出:先讲完的小组可以先动笔写草稿。

  4、学生练习起草,师巡视指导。

  (三)作中评改:

  1、每生写好一幅图上的内容之后,互相阅读,交流,并据自己的观察体会,把余下三幅图内容也写成文字,组装成一篇完整的习作草稿,并配上题目。

  引导学生明确重点该讲清哪些方面内容?(或:你认为哪些内容应特别要讲清楚?)

  2、各生自读草稿,各自朗读修改。

  3、小组互读草稿,互相修改。

  4、誊写,四人小组(组与组之间交换)批改,写评语,上交。

  5、教师批改后讲评,生再改,补,订正错误,并最终誊写在定稿本上。

  (四)作后评讲:

  1、概述本次习作情况,表扬优生、进步生,肯定成绩,指出问题。

  2、复习习作要求。

  3、优作欣赏。

  4、各自修改,订正。

  5、同桌互阅。

  板书设计:

  跌落

  编故事 详

  写作文 得救

  回巢 略

  五、教后反思:

  《语文新课程标准》提出了“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”三个维度的整合,体现了新课程的价值追求,构成了一个血肉丰满的生命体——语文素养。

  传统的课堂教学过分强调认知性目标,知识与技能成为课堂教学关注的中心,知识的价值是本位的,智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的,可有可无的。所以,改革课堂教学必须要进行价值本位的转移,既由以知识本位转向以发展为本位,教学目标要真正体现三个纬度七个方面的有机整合,整体推进,协调发展,学生的综合语文素养才能全面而迅速地提高。我在本次的习作指导中就充分的发挥了学生的自主性,首先让学生根据第一幅画的内容,创造性的填补后面的几幅画,然后根据画的内容想象小燕子获救的神态,从而让学生体会到小朋友搭救小燕子这一善良的举措的重要性,真正的使其价值观得以发展。相信经过长期的坚持,学生的习作水平一定会有很大的进步。

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