在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的小学写事作文1100字3篇，欢迎大家分享。
小学写事作文1100字 篇1
陈悦，却姓陈，她的父母都不姓陈，为什么呢？你一定会奇怪的吧，可是，这个姓是哪里来的呢？不急，且听我慢慢道来。
陈悦四岁的时候，曾经遇到过一次车祸，那次车祸发生得很突然。那天，保姆陈阿姨带着小悦悦坐车去公园，半路上，小悦悦闹着要吃糖葫芦，陈阿姨疼小悦悦，便让司机停车，可是，因为停车停的极为突然，在停车的那一瞬间，后面的一辆大货车猛然撞了上来，陈阿姨本来是可以活命的，因为她可以暂时躲避。但是，陈阿姨并没有，陈阿姨双手紧紧护住小悦悦，就这样，小悦悦只受了点儿轻伤，而家里的司机和陈阿姨却都死了。为了感谢陈阿姨，陈悦的父母让小悦悦改了姓。另外，陈阿姨还留下了一个孤子，那个孩子由陈阿姨的丈夫照料，陈伯伯很辛苦。所以，陈悦的父母经常资助陈伯伯。
今天，是陈悦十八岁的生日，从今天起，她就成年了！陈悦满脸笑容，一脸欣喜。“爸妈，你们说今天会请来两个特殊的人，是谁啊？”陈悦迫不及待的问着她的父母，白家夫妻笑着摇摇头，“你这孩子不要着急，他们一会儿就到了。”陈悦只好将自己的迫不及待压了下去，安安静静的看起书来。
不一会儿，门铃响了，陈悦赶紧跑去开门，一定是那两个人来了，陈悦打开门，只见门口站着两个人，一个中年人，一个年纪与她差不多大的男孩，“这就是悦悦吧。”中年人慈祥的看着陈悦，陈悦点点头，“叔叔好！”“好好好！”中年人连说了三个好。
“安大哥，您来了！”悦悦父母从厨房里跑了出来，连忙请中年人和男孩进来，“悦悦，快打招呼，这就是陈阿姨的老公和陈阿姨的儿子，咱家，可得一辈子感谢他们！”悦悦的父亲说着眼里竟然流出了泪水，一个商场上的强劲的男人，为了这事流泪，可见他多感激陈阿姨啊！陈悦眼眶也红了，深深地给安伯伯鞠了一躬，安伯伯赶快扶起了陈悦，“你这孩子，这是做什么啊？快起来。”
悦悦母亲给安伯伯和男孩倒了一杯茶，“悦悦，你先带浩杰哥哥四处看看。”悦悦的父亲热情的说，陈悦脸微微有些红，不过他们已经是成年人了。陈悦看了一眼那个男孩，原来他叫浩杰，刚才没有注意看，现在才发现，他挺帅的嘛！陈悦点点头，“浩杰哥，先去我房间吧！”陈悦也不知道自己为什么这么说，安浩杰点点头，“谢谢你。”
“有什么好谢的啊，我们家要谢谢你才是！”陈悦不好意思的说，安浩杰看着陈悦房间权志龙的海报，眼里流露出欣喜，那是一种遇到知音的欣喜，“你也喜欢权志龙吗？”
陈悦点点头，“是啊，我喜欢他的歌，本来也只是慕名而听，可是后来越听越上瘾，便深深地喜欢上了他。”
两个半大的孩子越聊越投机，从偶像聊到理想，从爱好聊到美食，几乎是什么都聊过了。
“悦悦，浩杰，吃蛋糕了！瞧你们，聊得都忘了时间了吧！不会是喜欢上对方了吧？”陈悦的母亲站在房门口，看着他俩这样子，忍不住调侃道。
陈悦和安浩杰的脸顿时红了起来，“阿姨，您说什么呢！”安浩杰埋低了脸，“就是妈！”陈悦娇嗲道。
“好好好，不说了，你们两个孩子，都聊了一个多小时了，再说，都是成年人了，有什么好害羞的。”陈悦的母亲神秘的笑着。
“好了，走吧，出去吃蛋糕！”陈悦拉着安浩杰的手，“悦悦，你拉着浩杰的手做什么？”陈悦的母亲再次笑道。
“哎呀！”陈悦红了脸，安浩杰的脸更是涨的通红。
“浩杰，你在哪一所大学啊？”饭桌上，悦悦的父亲随意地问，“哦，我在浙大。”
“浙大？我们悦悦也在那儿！真巧啊，两个孩子互相照应。”悦悦的父亲点点头。
殊不知，两个孩子的.脸再一次红了起来。
后来，两个孩子天长日久，渐渐产生了感情，就这样，恩人与被救人在一起了。
小学写事作文1100字 篇2
每个人都有一个色彩斑斓的童年。有的童年像身披绿衣的大山，它的一草一木都有着美好的回忆；有的童年像个一望无际的天空，每颗星星都是件件开心的往事；有的童年像……而我的童年却像一片蓝色的汪洋大海，往事像条条有趣的小鱼，在我的脑海里快活地游来游去，给我的人生带来了无限的乐趣。
那天，吴金丰提议，我们利用周末到山上野炊。好主意，我们正愁着没事干呢，大家举手赞同。正巧，大人们要上山，于是，我和吴金丰、吴金震带上锅盆、米盐、白菜、味精、刀等野炊用具，跟着他们一起上山。我们来到一条清澈见底的山泉旁边的树林里，在那里捉山鸡，追野兔，在我们的同心协力下，还捉到一只野鸡。大家觉得肚子饿了，就上山直奔野炊地点。一路上，我们沐浴着阳光，小鸟为我们歌唱；小溪为我们伴奏；花草树木为我们招手。我们穿过竹林，翻过小山坡，直奔早已选好的野炊营地。来到目的地，我们开始分工，金震掏米，洗菜切菜，搭灶安锅，金丰拾柴枝来生火，我去捕鱼。大家忙得不亦乐乎。
“来喽，柴来喽，一角钱一枝。”只见金丰扛着两捆干柴，他累得挥汗如雨，脸涨得红扑扑，刚放下柴，又继续去拾。我专心致志的盯着鱼，趁着鱼不注意，两手像箭一般的速度扑过去，夹住鱼，“哈哈，我捉到一条大鱼啦。”我高兴得手舞足蹈，把鱼放在碗里，又继续努力。这次，我更专注了，发现一条大鱼躲在石头下“闭目养神”，悄悄地接近它，然后使了个闪电般的动作，又有了新的收获。这时候，柴有了，灶搭好了，米掏好了，菜也切好了，一切准备就绪，野炊开始了。
“看，我还摘了些什么。”说完，金丰从口袋里拿出一些蘑菇。金丰迫不及待地蹲下，往灶膛里添柴，然后倒入柴油，划着火柴，火很快就旺了，可不一会儿，又没了火苗。金丰急了，使劲往里面吹气，此时，灶膛正冒着烟，熏得他直流泪，咳嗽不止，用手一抹，变成京剧里的大花脸，我们笑得前俯后仰。
火好不容易生着了。金震把鱼放在锅里炒了一会儿，倒入水，盖上锅盖，待快熟的时候，放入盐，过了三四十分钟，新鲜的鱼汤就做好了。
我也露了一手，我先放米，再放水，盖上锅盖。过了二十分钟左右，打开锅盖，一阵米饭的香味扑鼻而。金丰也不甘示弱，给我们炒了一盘青菜和一盘蘑菇。金丰再拿出鱼，把鱼鳞弄掉，放在火上烤，大约快熟时，放上盐，三四分钟后，一阵鱼香让人馋得直流口水。最后我们把捉到的野鸡杀了，拔去毛，放在火中烤，一小时左右，就好了。
那欢声笑语连同锅碗瓢盆的撞击声，交织成一支美好欢快的交响曲。随着交响曲鲜鱼汤、青菜、蘑菇、烤鱼、烤鸡摆在了用凉席做成的“桌子”上。大家团团围坐着，垂涎欲滴。开钣了。大家像饿了三天三夜似的，狼吞虎咽地吃起来，品尝自己的劳动果实。
啊！童年，无比纯净美好；童年，充满奇丽幻想的年代；童年，充满乐趣的年代。我喜欢童年，渴望童年。童年为我带来乐趣。
那是一个阳光明媚的日子，妈妈买回一斤大虾，乐的我和妹妹欢蹦乱跳．
妈妈问我和妹妹：这些虾是炒来吃，还是焖来吃？；我和妹妹抢着来说，我说：炒来吃最美味；妹妹说：我觉得焖来吃最好吃；我和妹妹闹了起来，我说：你算老几？应该听哥哥的话．；妹妹说：就算你是哥哥也得让一下妹妹呀；我和妹妹吵得不可开交．这时妈妈说：还是炒来吃吧！听了妈妈这样说我们才停战．妈妈把虾拿进厨房准备拧虾壳．我觉得好玩也跟着妈妈走进厨房帮妈妈拧虾壳．
小学写事作文1100字 篇3
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”不知从哪里记得这两句诗，时时想起的原因，是因为我常常体验到读书的乐趣。
说也来怪，小时候经常写命题作文，现在想起来还会有点余悸。记得什么“我最难忘的一件事”、“最佩服的一个人”、“在上学的路上”等等题目，完全是一些成人的口气，不大切合孩提时代我们接触到的东西。上了高年级，老师便教了我们作文的体裁，什么小说、散文、诗歌之类的。记得当时大家都喜欢情节悬念的小说，觉得读起来很吸引人。一本新课本刚发下的时候，都争着翻看，就是为了找些有趣的故事。而这些文章大多都是节选的，读完后总觉得余意未尽，于是很期望语文老师能早点给我们讲授这篇课文。然而真正上起来，仿佛却没有期待中的精彩，倒有了些许失望的情绪。
真正在小的时候能记下来的倒是一些琅琅上口的诗歌了，“远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这样的诗歌美，像谜语一样吸引孩子，而现在默诵起来更觉得哲意深远。每天早上教室里就是一片琅琅书声，大多数同学读的都是诗歌。不过诗歌我终究没喜欢上，大抵是因为缺乏做诗人的气质吧？老师也提醒过我们，说是不要“唱忘嘴歌”，即使诗歌溜口，没有深刻认识也是很容易淡忘的。
平时的时候我也看过不少小人书，纸张的质量一般都很差，画上也尽是些粗犷的黑线条，但这丝毫影响不了它在班上受欢迎的程度。读书为我的少年增添了许多乐趣，我也渐渐体会到了“知识”的力量，要知道有些小伙伴们对我佩服的不得了，这可是很多大个子用他们的拳头都换不来的。当然，我也为这种“力量”支付了合理的代价，在初中的时候，真是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”！
上高中的时候，我终于开始读中国人写的书。先是四大名著，接着就是唐诗、宋词，古文观止之类的。甚至开始模仿写古体诗，文言文，也满篇之呼也者的，渐渐的喜欢用一些深奥难懂的成语、典故，引用一些不常见的名言和华丽的句子去装饰内容干瘪的文章，达到唬住别人的目的。记得在一篇论述为什么“师夷长技以制夷”会失败的作文中，我旁征博引，意气奋发，一口气用了40几个成语和数十个典故，光《清史》就引用了3次，简直想达到语不惊人死不休的目的。而语文老师在阅卷后也打了58分的高分（满分60），让我的虚荣心一时膨胀到极点。
一位教育家说过：“一个人不爱读书，不爱与书作伴，是真贫穷，是真孤独。”这话有一定的道理。现在我已经是一名教师了，渐渐明白能读书真好。
正如叶圣陶先生曾说：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”（《叶圣陶语文教育论集》）任何一门学科教学皆如此，“自能读书，不待老师讲”，当是教师共同的追求。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。
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