幸福的孩子1
幸福的孩子踏进学习的天地
拥有无比的活力
虽无法解读那些书的意义
但始终是无忧嬉戏
欢乐永在此幸福园地
幸福的孩子
打造属于理想的飞机
展开童真洁白的羽翼
师生彼此的加油打气
成为实现梦想的动力
只为创造未来的奇迹
幸福的孩子
教室里的课桌椅
逐渐老旧而需代替
记录着我们的事迹和快乐
但只求一辈子的别忘记
让往事成永恒的友谊
幸福的孩子2
悠扬的琴声从房间里飘出来，原来这是我在弹钢琴，作文 我是幸福的。优美的旋律加上我很强的音乐表现力让一旁姥爷听得如醉如痴。姥爷说我是幸福的，读了《建设幸福中国》我更加体会到了这一点。
儿时的姥爷很喜欢读书，但当时家里穷，据姥爷讲那时上学可不像现在。有点三天打鱼两天晒网，等地里农活忙了太姥爷就说：“别去念书了，干地里的活吧。”干活时都是牛马拉车，也没机器，效率特别低。还要给牲口拔草，喂草，拾柴火，看书都是抽空看。等农闲时才能背书包去学校（书包是用碎布头一块一块拼凑起来的），衣服更是老大穿了，打补丁老二再接着穿，只有盼到过年时才有能换上件粗布的新衣服。写字都是用石板，用一次擦一次，那时还没有电灯，爱学习的姥爷在昏暗的煤油灯下经常被灯火不是烧了眉毛就是燎了头发，小学四年级作文《作文 我是幸福的》。没有电灯更没有电视，没有电视更没有见过钢琴，只知道钢琴是贵族家用的。
想想儿时的姥爷，看看现在的自己，我真是幸福多了，我的书包一个比一个漂亮，结实。书写纸，画画纸等种类繁多，新衣服爸妈.爷奶.姥姥姥爷都争着给买，穿都穿不清。电灯.电话.电脑.冰箱.微波炉等等，家家户户都有。钢琴也进入了寻常百姓家……新中国成立后从“站起来”.“富起来”到“幸福起来”。幸福的生活让我充满了快乐，让我的家庭充满了欢声笑语。
我是幸福的，中国是幸福的，幸福中国等待我们去建设，我们要刻苦学习，持之以恒，做一个“四好少年”，以优异成绩回报社会，创造更加幸福美好的未来！
幸福的孩子3
我是幸福的孩子。
我是个快乐又忧愁的女孩。
我住在一间大房子里，有自己的房间、属于自己的天地。
我可以吃完饭后，去做我想要做的事情。
我可以在世界上快乐地生活，俯看花飞花落。
可以享受阳光的温暖，风的清爽，雨的滋润。
我有爱我的父母，他们把所有的爱都给了我。
我有亲如姐妹的朋友，我们在一起，充满了欢笑、快乐。
我还可以用文字记录自己的成长，让一切快乐与悲伤在那一瞬间凝固。
比起那些流离失所、忍冻挨饿的人来说，我非常的幸福。
是的，我很幸福，我拥有许多美好的东西，快乐的回忆，朋友……他们都是我成长中瑰丽的宝藏。不得不承认，我真的很幸福。
踏上梦的旅程，带着快乐与梦想，一个女孩，执着地寻找更多的幸福……
幸福的孩子4
小时候，我自己曾琢磨过，幸福是什么？我幸福吗？看着周围的小朋友穿着漂亮的新衣服，吃着香甜可口的糖果，幸福的享受着父母的宠爱，羡慕极了。
我家有五口人，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。爷爷奶奶年事已高，不能从事过重的体力劳动。妈妈是一位家庭妇女，爸爸在一所个体电站上班，全家都靠爸爸那微薄的收入来维持生计。再加上妈妈体弱多病，经常去长春、济南等地方看病，每次都要支付昂贵的医药费，使我家的生活过得很贫穷。
虽然，我的家境很困难，但每天晚上，当一家人围着饭桌吃着简单的饭菜，有说有笑，其乐融融时，让我感觉到家庭的温馨和幸福。
“望子成龙，盼女成风”，是每个做父母企盼的，我的爸爸妈妈也是如此。妈妈经常温柔地对我说：“孩子，要好好学习，妈妈这辈子的希望就是你了。”爸爸也经常慈爱地对我说：“文惠，好好上学，爸爸就是砸锅卖铁也要供你。”听完爸爸妈妈的一番话，我的心中涌起了一股暖暖的感觉，我觉得，我是幸福的。
从小，我就是一名懂得俭朴的孩子，我的本子正面用完了，再用反面，铅笔头一直用到手指部捏不住了，也舍不得丢弃。老师和同学们发现这些后，时不时我的文具盒里就会多出一只崭新的铅笔或一块橡皮。座位里会多出几本新的作业本，让我感受到老师和同学们对我的关爱，我觉得，我是幸福的。
那天，本是一个平淡无奇的日子，但对我来说，却具有着非凡的意义。因为县城建局捐助给我们学校这几个贫困家庭孩子每人500元钱，有可能的话，以后每年都会捐赠，让我们可以好好学习，不再为钱的问题发愁。
此时的我，已深深地懂得了幸福是什么。感受到我是被幸福所包围着，因为幸福就藏在我的生活中，藏存我身边。我深深地感受到我是一位幸福的孩子。
幸福的孩子5
有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。而我，正是因为这样一种幸福感而决定永远做个快乐的“孩子王”。
做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性，不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇,我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵，给他们奠定阳光人生的基础。今天我们的教育注重的是根基教育，好比一株树苗，在树苗长成参天大树的过程中，我们教师应该做一个呵护幼苗的天使，让其在明媚的阳光下，把根深扎大地，汲取养分，激扬生命，幸福成长。学生成长的过程同时也是教师成熟的过程，在不断地磨练中师生共同提高，展翅飞翔。
做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵，每个孩子都是一朵花，我们应该用爱的肥料来呵护，让孩子感受到来自教师的深切关爱，而不是惩罚。还记得我班的魏兵刚入校时的模样：每天早晨在学校大门口紧拽着妈妈不愿进学校；在教室里，他总想方设法编理由回家，大哭大闹吵着要回家。刚开始，我们用软招对他连哄带骗，可结果他逃学的念头更强了；张老师也曾想尽方法阻止他离开校园，却被恼怒的魏兵抓得伤痕累累。我们静下心来全面地分析了原因：一是可能家长过分溺爱导致孩子对家长依赖过甚；二是小学的学习生活节奏快，约束多，魏兵无法及时适应；三是可能与他自身有一定的关系，魏兵需要的是亦师亦母的教师。我们深深感到自己必须找机会突破眼前的这个瓶颈。要改变魏兵，我们必须走近魏兵，走进魏兵的心灵。机会来了，一天早读时，教室里闹哄哄的，魏兵的笑声尤其刺耳。我走进教室，笑眯眯地问：“哪个小朋友笑得最响，我就打他的小屁股作为惩罚。”孩子们都愣住了，魏兵也愣住了，魏兵忐忑不安地走向了老师。此时的魏兵是最单纯的最忠厚的，他把自己的小屁股微微撅起，等待着老师……可是，我俯下身子，眼睛紧紧地盯着魏兵，我伸出了手在魏兵的小屁股上轻轻地摸了一下，然后搭着魏兵的肩膀笑着对他说：“这么可爱的小朋友，老师喜欢都来不及，怎么舍得打呢？”魏兵被震慑住了，他在老师的眼睛里看到了真诚和怜爱，而老师在魏兵的眼睛里却读到了理解和感动。那一天，魏兵没有闹着要回家。在我和张老师的关爱下魏兵终于适应了学校的生活，如今的魏兵已经成为了一名能自己进校门，认真完成作业的好孩子。我深深的感觉到真正投入的教一次，忘了自己，用我们最真情的语言来感动学生，用温暖的话语来安抚幼小的心灵。让学生占据你的心灵，回想起来内心暖暖的。做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术。张爱玲说：“在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？”学生是在不断错误中成长的，在学生犯错时，教师要学会宽容的“再等一分钟”，从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
在成长的过程中不可避免的会遇到磨难。在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我，同时也能感染孩子的心灵，让他们坚强的面对生活的挑战。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福，当我们这么做时，感受到这种幸福时，跟别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心。我们每个人都是自己心灵的国王，心灵总有一个声音在跳动，做一个幸福的教师。
做一个幸福的教师，路在远方，我在路上。做一个幸福的教师，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我心灵的牧歌。20xx，灰了，亮了，走了；20xx，来了，绿了，红了。在这，我虔诚地为我们祈祷：做一个幸福的教师，让我们和孩子在爱的海洋里扬帆远航！
幸福的孩子6
老一辈的人经常“语重心长”地对后辈说：比起我们来，你们可幸福多了，生活在蜜罐里啊，以前我们怎样怎样，而现在你们又怎样怎样……老人们说得多，我却神经麻木，感觉不到自己的幸福。现在马路是宽了，但车却多了，到处都堵车，这是幸福吗？房子是大了，但能活动的户外空间却小了，这也是幸福吗？
幸福究竟什么呢？相信很多像我一样的成年人都会神经麻木感觉不到。其实幸福感也是需要培养的，它很早就在我们的心里慢慢发芽，慢慢成长……
越来越多新奇有趣的玩具，越来越多花样翻新的游艺活动，越来越高水准的物质生活，宝贝的每一个要求都能及时得到满足……但是为什么越来越多的宝贝对幸福的感觉变得那么淡漠？快乐真的就是幸福吗？怎样才能培养宝贝感受幸福的能力？
芊芊自然朴素的幸福观
芊芊从1岁多就是个小汽车迷，现在已经2岁半了，对汽车的专业知识和热爱与日俱增，不管是图片还是实物，他都能准确无误地说出汽车的名称和原产国家，当然由于语言发展所限，他发明了一些富有个人特色的代替词汇：说不好“千里马”就用“马马车”代替，说不好“奔驰”就用“驰啊驰”代替。有一天，爸爸妈妈带他去商场，他又在汽车玩具柜台不走了，他发现了一个新型的“驰啊驰”，他看着这个汽车不停地“哼哼”笑，妈妈问：“你为什么笑？”他说：“我笑这车。”“这车怎么啦？”“漂亮！”“你想要不？”“想要！”“给你买一个吧？”“不买，家里有了。”可是临走的时候，他还要跑回柜台再看一下，“哼哼”笑笑。售货员惊讶地说：“这孩子像个小大人，真懂事！”
平时走在路上，要是看见别人吃或玩什么新鲜玩意儿，他会站在那儿一动不动，眼睛直勾勾地望着人家，还问：“这是什么？”如果别人给他，他却不要。可转过身来，他还会问妈妈：“这是什么？”妈妈给他买了他才会吃，有时他也会主动说：“咱也买吧！”邻居几个老人夸芊芊：“这孩子长大有出息！”
渐渐地，芊芊开始有了自己的幸福观，他总结道：“妈妈，你说什么最舒服？屙臭臭的时候肚子疼，不舒服，屙完就舒服了；睡觉的时候不想睡，不舒服，睡着就舒服了；弹琴的时候累，不舒服，弹完就舒服了。”总之，他体验并明白了能忍得一时之痛将会获得更大更爽的幸福感！
芊芊产生了拥有“驰啊驰”的愿望，如果妈妈给他买一个，当时他的愿望立刻得到满足，他的感觉一定更加快乐；如果妈妈鼓励芊芊接受别人给他的东西，当时他的愿望也立刻得到满足，他的感觉也一定更加快乐。但是如果这样的话，拥有快乐的芊芊就缺乏了感受幸福的体验和能力，而且这种感受是不依赖物质而存在的，也不是稍纵即逝的暂时快感，而是克服眼前困难、在心理上战胜自我的巨大胜利以及由此带来的自豪和成就感！可见，得到很多快乐的宝贝未必产生了相应的幸福感，快乐本身并不等于幸福。
快乐是建立在健康的身体和心理需求基础之上的自然感官享受。幸福则是超越自然感官限制而获得更大价值的精神愉悦。可见，感受快乐比感受幸福所需要的能力低级多了，宝贝只要拥有健康的感官功能和自然的身心需求，一旦得到外界的满足，快乐就到手了；可宝贝与外界相互作用的时候，未必总是有求必应，来得快去得也快的快乐便不翼而飞，于是有的宝贝可能与各种消极体验“结盟”了：发泄、生气、苦恼、急躁、焦虑、紧张、愤怒、攻击、赌气……
可是有幸福感受能力的宝贝则调动各种积极因素来摆脱困境：他发挥想象力幻想一件比眼前更美的`事物，自言自语编一则故事为自己搞笑，摆弄一下其他玩具分分心，或者干脆“王顾左右而言他”……他总有办法让自己快乐起来，因为快乐主要来源于自己的心里而不是外面的世界，做到这一点的宝贝就与幸福“手牵手”了。
幸福的孩子7
当一个老师觉得孩子有“问题”时，那一定是教育出了问题，问题可能在老师，可能在家长，更多时候是出在老师和家长的衔接上，家访是消除衔接问题最有效的方法之一。
就说说我班的郭思艺吧。刚进一年级的时候，她就是一个大大咧咧、特别喜欢闹腾的女孩子，班上不少孩子经常告状：蒋老师，郭思艺好喜欢打架，比男孩子还凶。虽然我一直都发现这个高个儿女孩性格比较霸气，但是没想到她在大家眼里已经是一个“可怕”的人。
尤其是有一次，几乎全班孩子都在说：“郭思艺好牛，她居然敢打老师。”这一听，我还真震惊了，立马找到班里其他孩子问了个明白。原来郭思艺在托管所特别调皮，与托管老师经常发生冲突，这次她索性就是一拳，把一个女老师的右眼打伤了。从这之后，我开始特别留意这孩子。在多次与她妈妈沟通中，了解到她妈妈其实是很重视对孩子的教育的，只是孩子的冲动行为一直让她头疼不已。
为了更进一步了解情况，我决定进行一次家访。家访中我发现，确实有些事情是我不了解的。原来郭思艺很小的时候，父母就离异了，孩子一直跟着妈妈。孩子的妈妈每天除了忙于工作，还要照顾孩子，确实非常不容易。家庭的特殊环境使孩子从小就比较独立，性格特像男孩子。讲到郭思艺在学校的表现，孩子妈妈感到很诧异，因为孩子在家里与在学校的表现相差太大了：在学校经常不爱收拾，书本垃圾乱扔的“小邋遢”，在家居然是既爱干净、又喜欢帮妈妈搞卫生的“勤快女”；在学校总是与小朋友打架的“圣斗士”，在家居然是一个听话的“乖乖女”。这确实也让我有些匪夷所思。后来聊到孩子妈妈的一些教育方式，我才知道一些端倪。平时妈妈的教育方式比较“暴力”，小孩子只要不听话，妈妈就是一顿打。久而久之，孩子受了委屈，她只能将自己这种反抗的情绪发泄到学校来，这也就是引起她在学校一系列不正常行为的源头。
值得庆幸的是，孩子妈妈已经认识到了教育的问题，认为“棍棒”教育是无法真正教育好孩子的。并表示不管怎样，首先要调整好自己的心态，然后多与孩子沟通，不过多地苛求孩子，避免把自己不好的情绪发泄到孩子身上。
在学习上，郭思艺还是很聪明的，知识掌握没有问题。关键在于学习习惯的培养以及情绪的自我控制，学会与同学友好相处。作为老师，我以后也一定会花更多的时间来关心她，让她感受到更多的关爱。
之后的工作中，我经常找郭思艺聊天，与她交流各方面的情况。慢慢地孩子也把我当亲近的人看待，喜欢跟我说悄悄话了，甚至一下课就会黏着我；学习上我给她提的建议，她也能平静接受并努力改正。以前那马虎的字迹现在已经是工工整整的了。在与小朋友相处方面，她也有了很大的改进，再也不会因为发脾气打人了。为了改变她在孩子们眼中的“可怕”形象，我特意派她保护和帮助班级里面的胆小鬼“詹礼嘉”，这样一来不仅她不仅在想发脾气的时候学会了克制，同时也让自己在同学们面前树立了爱帮助弱小的形象。慢慢地，班级里告状的孩子一天比一天少，对她敬佩的孩子越来越多，甚至有家长还会特意表扬她。望着孩子那憨憨的笑，你会发现原来任性霸气的“小泼辣”也变得可爱温柔了。
感谢那次上门家访，让我感触颇多：或许一次家访会改变一个孩子的人生，或许一次家访会找到解决问题的契机。这次家访使我深切地感受到，如果孩子在家庭经常被妈妈责骂，在学校被同伴孤立、被老师批评，久而久之，稚嫩的孩子就会被逼进心理的死胡同。就教育的意义而言，给孩子以关爱和积极的评价是帮助学生获得友爱，培养自信心的惟一途径。教师需要做有心人，优秀的教育者总是能敏感地发现学生的每一个变化，并及时做出表示：一个眼神，一句赞扬的话，一张表扬性质的纸条……都会在孩子小小的心海漾起幸福的涟漪。
幸福的孩子8
故事再差一点就圆满结束了。
第二天，洋洋又回到学校，他受到明星般的欢迎，男孩子们更是把他当成英雄。课间，大家都簇拥在他身边，听他讲自己的历险故事。不久洋洋还牵头成立一个社团，经常到社区进行动物保护的宣传，有时还组织到野外探险。
飞飞和大耳狐在洋洋家过了两天，便去了马戏团。马戏团老板正坐在马戏团门口，忧心忡忡，胡子也揪掉了几根。原来因为飞飞不辞而别，观众锐减，他正在考虑要将马戏团关闭呢！突然，他看到飞飞来了，立刻跳起来，“哈，我的财神爷，你可回来啦！”他迎上前，一把抱住了飞飞。
当飞飞请求老板让大耳狐也留在马戏团时，老板更是喜出望外，“哈，没问题，他被录用了，一看他就是个聪明的角儿！”
马戏团很快又重新开业，生意比以前还红火！
“笛笛”，一天，校园里响起了汽车喇叭声，一辆动物园的彩车开了进来。
“洋洋，你的朋友来啦！”
洋洋和同学们哗地冲出教室，围住了彩车。飞飞和大耳狐灵活地跳下车，爪子捏着票，他们现在是马戏团的大明星了，专门来邀请洋洋和他的朋友们去看演出的！
洋洋也应同学们的要求，把自己的冒险经历写下来，这就是大家看到的这本书。
幸福的孩子9
还记得那童年的光景，充满着多少温馨，都是父母给的爱语。柔情四射在心底。虽然我没有良好的出生于背景，但是我有着世界上最好的父母。于是我也就成了世界上最幸福的孩子。
父亲是个渔民，不是大海的那种渔民，而是我们村子里的小渔民，就在家乡的小河里小捕小老捞的，我们全家多靠父亲捕鱼来维持生计。都是农村的，也不想而为之也是个农夫，每年还辛苦的打理那几十块地的稻谷。仅这些就已经把我的父亲累的没有了年轻的模样。
母亲身为女人，不仅仅是简单的操
持着家务，还忙碌着地里的活，还加上和父亲一起种稻子。在我的眼里母亲是个温柔的女汗子。虽然很能干，但也不从失女人的温柔，没有男人的那种粗野蛮横，什么事情都由理而入。我爱母亲的所有，正如月亮守着星星的深情。
我从小是和多情的孩子。细节总会满满的侵入了我着我的眼睛。我会为父亲流泪，那并不是因为父亲不好。而是父亲太勤劳，太温情了。
历代很多子女与父亲之间总显得不那么亲近，有一段阻隔的距离，似乎总挡着什么令人压抑。多少文笔下都抒写着父爱是深沉的，是无言的，是不会表达的。以前我也总这么的认为。但一步步在父亲的爱里，我慢慢的翻开了父爱这本书，才发现父亲的语言一直简单，只是我们从来没有用心去读，去体会，去感悟。
父亲从小就很爱我，似乎甚于爱弟弟。这也有一半是因为我跟乖巧，上学用功，放学后除了写完作业，还帮着做很多家务。不管什么事情我从不需要任何人操心或者嘱咐。小小年际的我，就如此聪慧勤劳。父母怎能不疼爱。村子里的人见了我都夸我，特别是我父母在的时候，我成为了父母心里骄傲的一股暖流。这也是我引以为自豪的事情，能给父母的生命里添加喜悦，我觉得小小的我也是有价值的。
每一年我都是学校的三好学生，最期待的就是每年的六一儿童节，对我来说又到了领奖的时候了。又可以看到父母那骄傲的笑容了。抱着奖状的我每次都像小鹿一样的蹦蹦跳跳，恨不得长出一双翅膀飞回家，和父亲传递着这急切的喜悦。其实家中的父亲不用等待着我回家，就已经知道我会抱着奖状的样子了。对他来说最幸福的事情是，给我贴奖状，那墙上满满的奖状不知装着父亲的多少喜悦。每年都有一张的其实也开之不易，少不了父亲的细心教导。平日的学习里我也有考的不好的时候，每次回到家我都很沮丧，当不及格的试卷递到父亲眼前家长签名的时候，我心里泛着疼痛与自责，不敢去想象父亲的失望的样子。谁的一句温柔，融化了我所有暗涌在心里不敢流出的眼泪。父亲竟然没有失望，没有责怪，利索的签了字，笑的依旧很开心。温和的对我说“小丫头，怎么了，不开心了，就因为没有考好，多大点事情。没事，这次找到原因，下次再接再厉，考试如人生，没有不失足的，正如因为一次次的失足，自己才会变的更优秀，加油孩子，不能因为一次没考好就气馁。”听了父亲的话，我的生命里似乎开出了一顿太阳般的热烈，满是激情和希望。也正因为如此，每次我考的不好的时候，并不是被悲伤笼罩着，反而更加的有力量。在我取得成就的时候，父亲也会不吝啬的赞美夸奖我，“你看都是你的奖状，真是个棒孩子，你是父亲的骄傲。”几个简单的字语，却表达了最深的父爱，也是我人生最真情。我和父亲之间总是有着默契，很多时候不需要任何语言，我们都能够感受得到对方爱的气息，那股家庭的温馨暖流。常常忍的妈妈嫉妒的不语，傻妈妈，你不知道呀，女儿也是同样的深爱着你。
从小我就怕打雷，包括现在也是。多少个风雨雷电的日子里，都有父亲辛劳的背影。每次凌晨1、2点时候，我都会熟睡中醒来。或许是心灵相通着父亲。看看旁边熟睡的母亲，唯独没有我爱的父亲。父亲去了哪里？那时候我小还不会太多思考。后来我问了母亲，母亲说父亲去收网了。白天还要干活，这个时候去收就不用耽误白天干活的时间了。只是特别的耽误睡眠。听到这些的时候，我心里说不出来的感觉，我懵呼呼的又睡了，心感着父亲这么的辛苦，而我和妈妈却熟睡的这么幸福。父亲支撑着家是多么的不容易。而我未曾受到一丝风雨，我是父亲怀里的乖孩子，幸福的孩子。不知是雨偷走了我的眼泪，还是父亲。平常的日子里，父亲已经够辛苦的了。还记得那么多个恐怖的日子里，对我来说就是恐怖的黑夜。倾盆大雨，狂风怒吼，点闪雷鸣，又是深夜，外面哪里还有出行人，而我的父亲，你竟在江面上难行，为了那几网蹦腾的小鱼，还有背后这个美丽的家庭。那大树干都经不起风雨的折腾，我的父亲你又是怎样的艰行。小小的年际，愁愁的心事，眼泪落水般流下了深情，我可爱的父亲，你何时才能不劳累的休息。我是多么的幸运，不需经受自然的风雨，你的身影在做顶，我是你怀里幸福的孩子。
一年365天，父亲没有一天是休息的，就算有时间休息，他也总是闲不住。非得找着事情来做心里才踏实。对父亲真是又气又疼。望着他劳累的身影，我多么希望是黑夜，他就不会再闹腾，只安静的睡觉了。
今夜只写温柔的父亲，母亲爱的伏笔，随着再等抒情。多想月亮深情的诉语，给我父亲无尽致谢的说着话语。用它所有的柔美的声音，除去我父亲躲藏在体内的劳累气息，化作安稳的休息。父亲，我深爱的父亲，我是你怀里幸福的孩子。现在我想长大了，请收起你的操心，可不可以做我怀里幸福的孩子。感谢。你，我的父亲，一直让我是怀里幸福的孩子
幸福的孩子10
这是一个真实的故事，讲述的是一场没有结果的爱情故事
记得那是六年前，男孩初中毕业。因为男孩的厌学，终止了求学的生涯。男孩的父母怕孩子小，送去读中专。远离家的孩子总有一种孤寂感，每天行尸走肉的生活着，打架，跷课，翻墙出去上网。
一次的际遇,让他在网上遇见了一个女孩，机缘巧合的是他与那个女孩在同一所学校上学。俩人的第一次见面，旁边有个女孩跟着（其实她，才是故事的主角）后来因为某些人某些事，男孩跟女孩分手了。（是被逼的分手）
分手前的一个星期天，男孩去找女孩，想一起出去走走。女孩回家了，男孩当时也没多想，正好那天跟着的女孩在宿舍，就叫上她一起出去了。
六年了，男孩还记得与她第一次散步的那个晚上，她说过的每一句话。因为她说的很深，很伤。男孩还记得当初答应她的那个很渺小的承诺：等什么时候我有手机了，帮我在这座雕塑前照张相。六年过去了，男孩依然记得。
两年很快过去了，毕业了。男孩回到家乡工作，她则留在学校附近的服装厂上班。男孩有时间就会给她打电话，她也会打电话给男孩。而且每次都会说：我是你姐姐，你是弟弟。（其实男孩比她大）出于她的任性，男孩也就没说什么，但男孩知道根本不可能，因为那时，男孩心里就已经有了喜欢她的念头。
男孩的家离车站不远，而去她的家就一定会经过男孩所在的车站，车只是在车站内检票，没有下车的机会（这是男孩后来才知道的）但是每次她都会打电话给男孩，让男孩去车站接她。她宁愿等一班车，也要见到男孩。
就在男孩想表白的前一天，她坐车要回去工作，如期她依然给男孩打电话，要男孩去车站接她。男孩到了车站接到她，就牵着她的手，陪她一起走。时间也许过的很快，她要坐车了，回去工作了。男孩在她身后抱住了她，她没有拒绝。就这样男孩送走了女孩，准备着后天的表白。
隔天，男孩给她打电话，说：10月1陪我好吗？她说：我要去我小姨家。男孩听了有点伤心，又经过一番讨论，也许是男孩说话口气有点重，让她生气了。下午男孩给她发短信：对不起，我错了。因为在乎你，让你生气了。因为心里有你，让你着急了。她却回复：没有什么对不起，我们不可能，只是姐弟。当看到回复内容的时候，男孩的一颗心仿佛掉进了冰窟窿。
为什么拒绝，给了男孩牵手的机会，给了男孩拥抱的机会，最后却把一块千年不化的冰放在了男孩的心上。为什么，为什么她会在每次回家，工作的路上来看男孩，让男孩陪她散步，为什么给了男孩这么多机会，却不给男孩表白的机会。
留到最后的却是男孩自己独自的心伤。
还未开始，就已落幕。落魄的男孩，失去了往日的笑脸，男孩不知何去何从.....
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