诗歌教案

2021-11-27 诗歌

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的关于诗歌教案模板(通用8篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  诗歌教案1

  一、活动名称:

  《妈妈》

  二、活动目标:

  1、能从诗歌中体会到妈妈对孩子的爱,同时对幼儿进行母爱教育。

  2、会有感情地朗读诗歌。

  3、认识字词:洗脸、梳头发、换衣服

  三、活动准备:

  1、教师大图书,大字卡。

  2、幼儿小图书。

  四、活动过程:

  (一)、稳定情绪。小游戏“小手转转”。

  (二)、导入,引出诗歌。

  1。“小朋友都爱自己的妈妈吗?为什么?(引导幼儿说一说自己为什么爱妈妈。如:生病时妈妈会照顾我等)那妈妈爱你们吗?我们来唱一首爱妈妈的歌《我的好妈妈》。(与幼儿一起拍手演唱歌曲。)

  2、小朋友都怎么爱自己的妈妈,那我们现在要来学习一首爱妈妈的诗歌。

  (三)、让幼儿带着问题自由阅读。

  1、“请小朋友取书后翻开12页,认真看看图上都有谁,他在干什么。”

  2、自由阅读后请幼儿把书放在自己的椅子下。

  3、让幼儿自由发言,讲述自己看到的内容。

  (四)、师幼一起阅读大图书

  1、“到底是不是小朋友说的那样呢?听老师朗读一遍诗歌,你们就知道了!”(教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。)

  2、诗歌叫什么名字?

  3、诗歌中说到“谁”给我洗脸?妈妈还给娃娃做了那些事情?(依次出示“洗脸”、“梳头发”、“换衣服”字卡)

  4、出示字卡后幼儿跟教师念两遍。

  5、诗歌里还说到“我”是谁的妈妈,为什么?(引导幼儿说出自己的想法)

  (五)、小结:我们都爱自己的妈妈,妈妈也非常爱我们。

  (六)、幼儿跟教师一起划指念诗歌。

  “请你们把右手食指放在封面《分级阅读》四个字上开火车,再翻到12页,手指放在“妈妈“上开火车。”

  (七)、放音乐,幼儿收小图书。

  (八)、“我们再来唱一首爱妈妈的歌《hello,mommy》”

  (九)、活动结束。

  诗歌教案2

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,学习有表情地朗读诗歌。

  2、理解新年就是进步,新年就是快乐的含义。

  3、拓展思维,尝试仿编。

  活动准备:

  日历、若干字卡、课件。

  活动过程:

  一、音乐《咙咚锵》进场,让幼儿感受新年喜庆气氛。

  二、以日历引出课题

  大一班的小朋友们我们又见面了,赵老师看见你们好开心哟,我要送给你们一个大大的笑脸,那你们能否给我一个可爱的笑脸呢?要让我看到你们的白牙齿,听到你们的笑声哟。

  大一班的小朋友真热情,不知大一班的小朋友是不是也很聪明,谁知道今天是几月几日?对了,今天是12月30日。(出示日历)在这呢,12月过完了,这一年就没有了,那一个热闹的节日就到了,是什么节日?(引导幼儿看)新年是新的一年的开始,太重要了,过新年会很热闹,爸爸妈妈会带我们逛超市,买年货,那老师这也开了个小超市,卖一些和新年有关的东西,请你们来逛逛吧。

  三、游戏逛超市,激活幼儿相关的生活经验。

  看老师这有新衣,新帽,灯笼等,还有高兴快乐的好心情,还有最最重要的新年购物篮,请小朋友们上来只能选两样,可以是东西可以是心情,(请四五个幼儿操作)

  四、学习诗歌

  刚才小朋友们买了许多有关新年的东西,还把过新年的好心情带回了家,那现在我们来看一段诗歌,听听诗歌中是如何说新年的。

  1、欣赏新年动画第一遍后,提问:

  刚才看了诗歌的名字是什么?

  诗歌中我做了个梦,梦见什么了?我做了飞船去干什么?(我们小朋友放假的时候,会跟爸爸妈妈到公园到长江边去游玩,去逛逛)

  诗歌中我问了星星月亮太阳一个什么问题了?

  那星星月亮太阳又是如何回答的,他们用什么样的`声音回答的,我们再来听一听

  2、欣赏新年动画第二遍,提问:

  我问星星新年是什么?星星是怎样回答的?用什么样的声音回答的?(细声)

  我问月亮新年是什么?月亮是怎样回答的?用什么样的声音回答的?(大声)

  我问太阳新年是什么?太阳是怎样回答的?用什么样的声音回答的?(高声)

  3、引导幼儿用不同的声音,学说诗歌中的对话。

  现在赵老师细声得问你们这些小星星,什么是新年,你们这些小星星细声地说什么?

  现在赵老师细声得问你们这些小月亮,什么是新年,你们这些小月亮大声地说什么?

  现在赵老师细声得问你们这些小太阳,什么是新年,你们这些小太阳高声地说什么?

  那为什么太阳说新年就是进步,新年就是快乐呢?

  因为新年到了,我们就长大了一岁,那当然有进步了,我们去年在中班,很多东西都不会,现在在大班,学会了很多知识和本领,到了明年会上小学,比现在更有知识和本领了,当然有进步了,我们有进步了当然会很高兴快乐了。

  4、分角色朗读,提醒幼儿注意声音的变化。

  现在我要请大一班的小朋友来当小演员了,我来做诗歌中的小姑娘,你们这一边的当星星,你们当月亮,你们当太阳,记住你们声音的不同哟

  5、带领幼儿整体朗诵一遍,提醒幼儿注意表情动作。

  你们的声音真好听,看看老师读诗歌时,除了有声音,还有什么,对了表情和动作,如果你们再加上表情和动作就更精彩了。

  五、拓展思维,学习仿编

  刚才诗歌中星星月亮太阳说新年是新衣新帽糖果玩具,新年是进步快乐,那你们觉得新年是什么,我想听听你们和别人不一样的想法,谁来说说。

  这个小朋友说得真不错,那我要把他说的编进诗歌里去了,就可以说,---------

  大自然中除了星星月亮太阳,还有风雨雷电,花草树木太多太多的东西了,我们也可以问问他们呀,那他们又会怎样回答呢?

  我问小草什么是新年,小草细声地说:新年是阳光,新年是嫩芽

  我问小鸟什么是新年,小鸟大声地说:新年是歌声,欢笑

  我问春风什么是新年,春风高声地说:新年是开心,新年是希望

  六、音乐活动《新年好》

  大一班的宝贝们就像小诗人一样编了很优美的诗歌,我都希望日历快快翻完,新年快快来到,可惜和你们度过了一段快乐时光,我就要回去了,不能陪你们过新年了,那现在老师就要提前祝你们新年好了,请大一班的宝贝们伸出小手,祝大一班的小朋友在新的一年里身体健康,天天快乐。魔法妈妈快帮我把祝福送出去吧,你们的小手快接住,装到口袋里带回家。赵老师把祝福送给你们了,我们小朋友之间还没送祝福呢,来宝贝们,快起来,找到好朋友,手拉手站好。我们也要把新年祝福送给客人老师呀,来宝贝们,和客人教师再见了。

  课件说明:

  第一个鞭炮按纽是放《咙咚锵》音乐

  第二个鞭炮按纽是放诗歌《新年》Falsh动画

  第三个鞭炮按纽是放《新年好》音乐

  诗歌教案3

  活动目标:

  1.帮助幼儿理解诗歌内容,能有表情地朗诵诗歌。

  2.学习词语:摇篮、飘、翻、吹。

  3.引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。

  活动准备:

  布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。

  活动重点:

  理解诗歌内容。

  活动难点:

  感受诗歌温馨优美的意境。

  活动过程:

  一、欣赏《摇篮曲》的录音,引出活动。

  1.播放录音,感受诗歌温馨优美的意境。

  提问:“听了这首诗歌,你想做什么?”

  2.教师出示娃娃家的布娃娃,请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。

  二、学习诗歌《摇篮》。

  1.教师有表情地朗诵《摇篮》。

  提问:诗歌里有哪些摇篮?

  摇篮里有哪些宝宝?

  教师根据幼儿的讲述出示相应的图.

  三、通过提问,帮助幼儿感知,理解诗歌内容。

  1.为什么说蓝天是摇篮?为什么星宝宝不是摇篮?

  2.为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮?帮助幼儿理解词语。

  3.鼓励幼儿和老师一起朗诵。

  4.教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。

  四、通过各种方式练习朗诵诗歌。

  五、播放《摇篮曲》的录音,幼儿朗诵诗歌,体验文学美。

  诗歌教案4

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

  2、能用语气和表情表现“新年就是进步,新年就是快乐”的语境。

  配套课件:

  大班语言课件《新年》

  活动准备:

  自制诗歌。

  活动过程:

  2、学习用相应的语气和表情表现诗歌的语境。

  教师与幼儿一起朗诵诗歌,指导幼儿读出问句语气及星星、月亮、太阳的不同,表达出对新年的向往之情。

  3、学习用问答方式朗诵诗歌。

  (1)教师扮演“我”,幼儿扮演星星、月亮等。

  “我”:什么是新年?一名幼儿回答:新年就是XX、XX。

  (2)幼儿与幼儿:一部分幼儿扮演“我”,另一部分幼儿扮演星星、月亮等。

  教师及时提醒幼儿注意语气和表情表现作品的语境。

  4、拓展讨论。

  提问:我们还可以问谁?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具,还可以是什么?

  引导幼儿尝试用“新年就是XX、XX”来表述。

  5、学习有感情地朗诵诗歌。

  活动延伸:

  绘画《新年》。

  诗歌教案5

  活动目标:

  1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。

  2、理解诗歌的内容,能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。

  3、认读重点字词:飘、过来、水盆、身影、装。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1、小图书人手一册、小字卡。

  2、大图书、大字卡。

  3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片,引发幼儿创作的欲望。

  活动过程:

  一、游戏活动,照镜子。

  请幼儿人手一面镜子,自由照镜子。同伴间自由交流一下照镜子的感觉。说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。如:玻璃、湖水等。

  二、感知理解

  1、出示挂图,幼儿理解根据挂图试着讲述,猜猜诗歌内容。

  2、介绍诗歌名称,听教师朗读,欣赏诗歌一遍。

  3、幼儿有序取书,进行自主阅读。

  4、讲述诗歌内容。

  (1)第一节:诗歌中说什么是镜子?是谁的镜子?为什么?为什么小鱼弄碎了镜子?教师根据幼儿的回答,朗诵相应的诗句进行小结,并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。

  (2)第二节学习方法同上。

  5、分析作品第三节,感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。重点理解“爱,装满了镜子”这句话。可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。

  6、教师完整朗读诗歌,幼儿看着大图书轻声跟读。

  四、游戏:小火车。

  教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上,教师和幼儿一起开火车。火车开到哪一张字卡前,就请幼儿拿起字卡,读出字卡中的字、词。

  五、创造活动

  1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片,自由进行创编。

  如选择小花的头饰,续编诗歌:“花儿开放了,她把湖水当镜子,蜜蜂飞过来,弄碎了镜子。”

  2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来,集体朗诵,感受创造的快乐。

  六、结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序收拾整理自己的物品。

  活动反思:

  在让幼儿感受诗歌时,教师没能小结,教师能让幼儿用连贯的语句来表达。理解诗歌的部分可以多提问,加深幼儿的印象。幼儿在游戏活动中气氛很活跃,教师有些难控制,在感知活动中教师可以引导幼儿用动作来表示比较好,提问时教师说的也比较多,应该让幼儿多参与到讨论中,教师在分析作品时比较清晰,幼儿较容易理解,教师能通过图片引导幼儿进行创编效果较好。

  诗歌教案6

  活动目标:

  1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感

  2、理解诗歌内容,懂得伙伴的重要性

  3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴

  4、认读重点字词:伙伴、手套、孤单

  活动准备:

  1、经验准备

  对“伙伴”的含义有初步了解,有自己要好的伙伴

  2、材料准备

  教师用材料:教学读本4-2,大字卡第2张;单只手套,单只鞋子的图片若干。

  幼儿用材料:幼儿读本4-2人手一册

  活动过程:

  一、活动导入

  出示单只手套,单只鞋子的图片,鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对,引出诗歌。

  教师:一样的两只鞋或两只手套放在一起,它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌,名字叫作《伙伴》,一起来欣赏吧。

  二、理解阅读

  集体欣赏,理解诗歌内容

  1、翻开教学读本,教师有感情的朗读一遍诗歌,幼儿欣赏。

  2、阅读诗歌第1段,引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容,并随机出示大字卡“伙伴”,带领幼儿认读。

  教师:诗歌里说到了谁和谁是小伙伴?如果掉了一只鞋子,另一只会怎样?

  3、阅读诗歌第2-3段,采用上述提问方式,鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴,并随机出示大字卡“手套”“孤单”,带领幼儿认读。

  教师:手套有伙伴吗?宝宝有伙伴吗?怎样才能与别人做好伙伴呢?

  小结:每个人都离不开伙伴,我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处,珍惜自己的伙伴。

  三、创意阅读

  朗读诗歌,尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。

  1.幼儿人手一册幼儿读本,教师带领幼儿看图朗读诗歌。

  2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴,找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。

  四、结束活动

  教师和幼儿共同整理物品,自然结束活动。

  诗歌教案7

  活动目标:

  1.感受诗歌的美好意境,以及对答形式的诗歌特点。

  2.理解诗歌内容,尝试模仿创编诗句。

  3.乐于主动,积极的参与表演。

  活动重点:

  感受诗歌的美好意境,以及对答形式的诗歌特点。

  活动难点:

  理解诗歌内容,尝试模仿创编诗句。

  活动过程:

  一、音乐导入,引出活动。

  伴随着《雪绒花》,老师和幼儿一起进入教室。

  (师)刚才我们一起欣赏了一段优美的音乐,小朋友伴着音乐跳了一段美丽的舞蹈,

  提问:这首音乐里面唱到了谁?(小雪花)

  雪花是什么颜色的?

  看到雪花你有什么样的感觉?

  二、引导幼儿初步了解诗歌的内容,学诗歌。

  1.(师)今天老师也给大家带来了一首诗歌,名字叫“小雪花”,我们一起来听听,诗歌里面都说了些什么?(音乐,视频下雪背景)

  老师朗诵诗歌:

  小雪花

  是谁敲着窗户沙沙沙,

  是我,是我,我是小雪花,

  我从天空中飘下来,

  告诉你,告诉他,

  冬天来到了。

  提问:这首诗歌叫什么名字?

  诗歌里面小雪花都说了些什么呢?

  2.(师)我们再来听一听,诗歌里的两个人是怎样对话的?

  教师分角色,主班教师与配课教师扮演示范朗诵诗歌。

  小雪花……

  提问:诗歌里的两个人是怎样对话的?(边贴图边引导幼儿说诗句)

  问的人说了什么?

  小雪花是怎么回答的?

  小雪花从哪里飘下来?

  告诉人们什么?

  3.(教师与幼儿分角色朗诵诗歌)

  现在,小朋友们来当小雪花,我们试着来对话,你们准备好了吗?

  4.(幼儿两人一组朗诵诗歌)

  小朋友们太厉害了,现在请喜悦每两人一组,一个人问,一个人当小雪花,尝试说一下这首儿歌,一会请小朋友上台表演。

  5.(幼儿展示)

  哪两个小朋友愿意给我们大家展示一下?

  6.(创编模仿动作)

  小雪花在诗歌里说:“我从天空中飘下来。”

  小朋友想一下可以用什么动作来表示?(转圈、蹲地…)

  谁来试一试?

  7.(师幼一起做动作表演诗歌)

  这一次我们边说诗歌边学雪花飞舞的样子吧……

  8.(两个幼儿上台带动作表演诗歌)

  小雪花们太漂亮了,我们请两位小朋友上台来表演一下吧,谁愿意试一试?

  9.小结:每一朵漂亮的小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣,冬天也正因为

  有了小雪花才变得更有生机。

  三、创编诗歌。

  1.(师)小雪花给冬天编了一首优美的诗歌,因为雪花是冬天特有的,我们

  一起来看看下面这段视频是哪个季节?你看到了什么?(音乐,视频飘落叶背景)提问:现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧,谁来试一试?

  树叶会发出什么样的声音?(呼呼呼、咚咚咚…)

  我们应该怎么提问?试一试(是谁敲着窗户呼呼呼,边说边贴图)

  谁来了?怎么回答?(是我,是我,我是小树叶)

  小树叶从哪里来?(我从大树上飘下来)

  告诉人们什么?(告诉你,告诉他)

  哪个季节来了?(秋天来到了)

  2.我们一起(看图识)试着说一说秋天的诗歌吧…

  谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字?(小树叶)

  四、分组表演两首诗歌。

  一组演小雪花,一组演小树叶。

  互换角色表演诗歌…

  活动反思:

  在本节课程中,我采用了多种教学方法(情景表演、视频、图片、音乐、表演等),引导幼儿主动并积极学说诗歌,另外,我抓住本首诗歌对答形式的特点,激发幼儿兴趣与创编的欲望,鼓励幼儿大胆说,大胆表演,让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信,乐于参与本节活动。

  另外,在创编完秋天的诗歌后,应趁热打铁,引导幼儿继续给春天和夏天创编诗歌,丰富幼儿的语言;并结合艺术课程,将本节课继续用音乐的形式表现出来,让幼儿持续性的学习;再者,将图示卡片投放到语言区,供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。

  诗歌教案8

  活动目标:

  1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。

  2、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵。

  3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

  活动准备:

  自制与诗歌内容相符的多媒体课件分组操作材料(每组三幅背景图、小动物图片)

  活动过程:

  一、猜谜语引发幼儿的兴趣

  教师:小朋友们,今天老师给你们带来一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?能猜出是什么。“不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就像开了朵朵花”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

  二、结合多媒体课件学习诗歌,感受诗歌的优美意境

  1.教师:红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞,这不,她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。(播放雷雨声音)提问:“天气怎么了?下雨了,红红有伞,那小动物该怎么办呢?我们让小动物到哪去躲雨呢?(引导幼儿仔细观察课件,帮小动物找适合的躲雨之处)

  2.教师:“小朋友们帮小喜鹊、

  小青蛙、小蚂蚁找到了伞,它们托我谢谢你们哦!其实刚才小朋友回答的问题里藏着一首好听的诗歌,名字叫《伞》,请你们听听诗歌里说了些什么?”

  3、结合图片引导

  幼儿朗诵诗歌。师:这首诗歌《伞》好听吗?幼:好听。师:请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵

  三、学习仿编诗歌。

  1、师:小朋友们朗诵地非常好,老师还给小朋友带来一些漂亮的图片,你们看上面有什么?

  幼:漂亮的鲜花

  师:你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀?幼:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......

  师:鲜花在什么地方?幼:草地上。师:你可以用完整的话来说一遍吗?(有较好的提问,使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构)

  幼:草地上的鲜花是蜜蜂的伞

  类似的提问引导幼儿说出:路边的屋檐是燕子的伞......地上的小草是蜗牛的伞......

  师:小朋友们

  说的真好,咱们把刚才说得几句话编成一首好听的诗歌好吗?

  四、分组操作,仿编诗歌

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