秋天在哪里1
秋天在哪里？问谁？
问鸟儿去!
秋天曾和他
一起玩飞翔游戏
秋天在哪儿？
问谁？
问枫叶去!
秋天曾和他
一起彩绘头发
秋天在哪里？
问谁？
问蚂蚁去!
秋天曾和他
一起堆积过冬的粮食
秋天在哪里2
《秋天在哪里》这课教学活动中，我围绕品德与生活这门活动型综合课程的三个特点，即：活动性、生活性、开放性来进行教学设计与教学活动。
首先，我从学生的生活实际出发，设计了与学生已有生活经验相联系的教学活动，分别是“找秋天”、“欣赏秋天”、“留住秋天”。
其次，本课教学活动中，我充分利用现有资源：校园内有柳树、杨树、冬青、小草，校园周围有野花、野草、农作物。课前，让学生分别从天气、人们的衣着、花草树木、农作物、动物这几个方面去寻找秋天。这些活动贴近学生的生活，学生们亲自去观察、去采集，实际上就是去体验、去发现、去自主学习的过程。体现了品德与生活教学是教师指导下，学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活相贴近的活动，才使得课堂上师生之间，生生之间的交流互动得以顺利进行，体现了《品德与生活》这门课程的生活性。
再次，《秋天在哪里》这一课的教学，把课前、课上、课后的活动融为一个整体。课前，师生都在留心观察自己身边秋天景物的变化，旨在培养学生的观察能力和收集信息的能力，体验发现秋天的乐趣。课堂上，多种方式的介绍交流，旨在通过学生的自主学习和老师的引导评价，认识感受秋天的季节特征，培养学生的表达能力，激发观察自然、探索自然的兴趣。“赞美秋天”活动，旨在培养学生倾听、欣赏语言表达能力，感受秋天的美，激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。“留住秋天”活动，旨在培养学生想象、创造、合作和动手制作的能力，感受创作活动的快乐，同时还融入了环保教育。课后，用自己的美工作品装饰教室或送给亲人朋友，旨在培养学生丰富美化生活的能力，并融入了亲情教育。以上教学教育活动，与语文、音乐、美术等其他学科进行整合，体现了综合教育思想，也体现《品德与生活》这门综合课程的开放性。
教学过程中，我还借助电脑配乐欣赏了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景。拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操。
最后，借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲，创编《秋天在哪里》的歌，并进行唱歌比赛。活动中孩子们的情绪高涨，小组讨论歌词，把大家认为最美的写下来编进歌里，然后积极练习合唱，不一会儿，秋天的美景不只是在学生眼里、心里，而且还是从他们心底里唱出来的。
努力方向：在今后的品德与生活课教学活动中，要努力体现生活性、开放性、活动性。课前加强对学生观察活动的指导；课堂上进一步采取灵活多样的方法，充分发挥教师作为组织者、引导者、合作者的主导作用，调动每一位学生的激情，使学生积极主动地投入到学习活动中；调整课堂结构，努力做到有张有弛,收放自如，提高教学的实效性。
秋天在哪里3
放肆的夏叔叔走了以后，秋姑娘就穿上一件大衣，迈着轻盈的脚步来到了人间，她一上任，就给许多地方添加了美丽的景色，让我们来找一找秋天的美丽在哪里。
我们找啊找，找到啦！找到啦！秋天的美丽稻田里。你看，这海洋似的稻子，昨天还在一个劲地生长，只一天，随着秋姑娘的到来，它们一下子变得金黄金黄的，像黄金一样闪耀着，而且还低下了头，弯着腰，像哲学家一样，坠入了沉思。秋风妹妹一过来，它们就前俯后仰，尽情地摇摆起来，还发出哗哗哗的笑声，是笑秋风妹妹吗？是笑它们年幼时的幼稚吗？是笑它们年轻时的傻劲吗？还是它们思索出了什么真理，因为忍不住而哗哗哗大笑呢？谁知道呢？
我们找呀找，找到了！找到了，秋天的美丽在花园里。菊花在秋姑娘的培养下，可以算的上是二十分的漂亮的了，你看，菊花的花瓣像紫如意一般，一层层，一圈圈围着花蕊有序地排列着，花蕊上沾满了金黄色的小绒球，还不时地散发着怡人的清香。你看，这满目的秋菊，黄的放着金光，红的不比火焰差哦，白的像雪般晶莹，粉的如流霞绚烂，哇！你看，整个花园都是傲然怒放的秋菊。谁说只有春天万紫千红，秋天也一样。
我们找呀找，找到了！找到了，秋天的美丽在果园里。高大的石榴树上结满了果实，又圆又大，真惹人喜爱 ，大大的果实鲜亮鲜亮的，被阳光照到的一面深红深红的，背光的一面是青的，在浓密的绿叶衬托下，赛过了六月的花朵，这石榴又酸又甜，这甜得迷人，这酸，酸得不同寻常。柑橘也成熟了，橘柑树黄澄澄的，金灿灿的，挂满了沉甸甸的柑橘，把树枝都压弯了，秋风吹过，一阵一阵的桔香，令人心醉。
秋天还有许多美丽，让我们一起找找吧！
秋天在哪里4
今天，老师带我们去找秋天。我们首先来到公园里，看见那一片片色彩斑斓的落叶，有黄色的、有红色的、有半黄半绿的……形状也各不相同，有扇形的、有如我们手掌形状的、有椭圆形的、还有长条形的……各式各样的落叶，像一只只翩翩起舞的蝴蝶在空中嬉戏追逐。秋天在哪里？在那各种各样的落叶里。
接着，我们又去了田野里。稻子的“身杆”被饱满的谷穗压弯了，沉甸甸地抬不起头。一阵风吹来，整片“金色的海洋”波浪起伏，奏起了沙沙地交响曲。再看看那田埂里留着“胡须”的玉米长势如何？瞧，它们一个个“绿衬衫”都快包不住里面金黄色的“皮肤”了，里面一颗颗饱满的果实都呼之欲出。秋天在哪里？在那充满收获的希望里。
最后，我们去了果园里。里面有苹果树、桔子树、柿子树、葡萄架……苹果活像一个个小姑娘，脸蛋红红的，让人百看不厌；桔子三个一团，五个一簇，你挤我碰，个个挂着笑脸，等着我们去摘呢；柿子又大又红，给果树挂满了“灯笼”，充满了喜庆的气氛；葡萄晶莹剔透，像一串串珍珠挂满了整个葡萄架……果园里开起了热闹的大会。秋天在哪里，在那香甜的果味里。
秋天到底在哪里？在那金灿灿的美景里，在那农民伯伯收获的喜悦里。我爱你迷人的秋天！
秋天在哪里5
一、教材分析
《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。
二、学情分析
我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，他们年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野是比较陌生的，因此需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学理念
《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活，又高于生活。根据二年级上学期孩子的生活实际和知识水平，本课我设计两课时来教学，在第一课时主要“寻找秋天”“ 欣赏秋天”“赞美秋天”“创意留秋”四个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。真正让孩子们在生活化活动中体验。第二课时举行创意留秋的作品交流展示会。
四、教学目标
1．了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。
2．培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。
五、教学重点、难点
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。
教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。
六、教学准备
1．课件。2．一些水果实物。3．带领学生观察秋天的校园。
七、教学过程
活动一 创设情境 ，引出话题
1．学生一边听歌一边赏图。
2．说说你听到的和看到的都和哪个季节有关？
3．课前咱们一起在校园里看了看，我发现秋天的校园可真美！你发现了吗？
4．咱们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在哪里呢？让我们一起去寻找好吗？（板书课题 ：秋天在哪里）（设计意图：通过边听歌儿边赏图，激发了孩子的学习兴趣，使孩子初步感知秋天，再联系学生熟悉的`秋天校园切入话题。）
活动二 引导发现，寻找秋天
1．把你发现的秋天轻轻说给同位的小朋友听听好吗？
2．同桌轻声交流。
3．我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听，谁先来？
4．全班交流，随机重点引导感悟。
（1）说花时：1．从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美！（适时出示图片）2．秋姑娘也来到了花园里。（板书：花园）
（2）说水果时：说出秋天的不同水果，适时从生活小知识方面去引导。如：石榴籽能助消化、苹果里富含丰富的维Ｃ等。师：哈哈，藏在水果里的秋天也被你们找到了。（板书：水果）
（3）说衣服时：衣服里怎么会藏着秋天呢？（板书：衣着）引导孩子天气渐渐变凉了要及时添加衣服！
（4）说动物时：（通过说动物，使孩子知道动物是人类的好朋友，渗透人和动物和谐相处的理念。）联系学生生活实际，引导孩子从蛐蛐、蝉、大雁、小狗等小动物身上去发现。
（5）说田野时：在秋天的田野里你看到了什么？（出示视频）我们在丰收的田野里找到了秋天！（板书：田野）
（6）说落叶或山林时：1．你从树叶里怎么找到的秋天？2．通过孩子看、摸、闻引导学生从树叶的颜色感受秋天的变化。3．真要感谢小树叶，他告诉我们，秋天是慢慢来到我们身边，来到我们生活中的！4．一起送首儿歌给这美丽的秋叶吧！（出示：儿歌）小结：小朋友们真是太棒了，你们通过自己的眼睛看，耳朵听，鼻子闻等许多方面都找到了秋天，调皮的秋姑娘还会藏在哪里呢？（课件出示日历）引导孩子发现立秋和秋分两个节气并适时做解释。（板书：“……”）
设计意图：此环节中提到的每一个方面，都尽量在孩子充分交流，自己发现的基础上进行适当的引导和延伸，有详有略，使学生从不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又体现出引导的层次性；既从孩子的生活中来，又高于孩子现有的生活并为孩子今后的生活服务。
活动三 欣赏图片，开拓视野
1．孩子们，知道吗？我们的祖国可大了！当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的秋天是什么样儿的？
2．想知道吗？有什么办法能知道呢？（教给方法。）
3．老师也从网上搜集了一些其他地区的秋天美景，一起看看吧！（课件出示）
4．引导孩子感受祖国南北气候的差异。
设计意图：授之以鱼不如“授之以渔”，通过赏图，孩子们就像是插上了翅膀飞向祖国的天南海北，在欣赏感叹之中学会了方法，当学生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景时，他们的思维也是最活跃的时候，就会开动脑筋想到解决问题的方法。
活动四 赞美秋天，留住秋天
1．你想对这美丽的秋天说些什么？可以是一句话、一首诗、一支歌、哪怕一个词也行！
2．交流展示（提示：想想语文书上怎么赞美秋天的？）
3．这么美的秋天，我真不想让她走！让咱们一起想办法，怎么能留住秋天？
4．我知道，小朋友还有很多留住秋天的办法，下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！
设计意图：因为美而赞，因为美而留，在孩子充分赞美秋天的时候自然引发出对留住秋天的创意热情，水到渠成，同时又为下节课做好了铺垫，课内外也有机的联系到了一起。
秋天在哪里6
一、活动目标：
1．知识与能力：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2．过程与方法：通过找秋天，话秋天，留秋天，赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
3．情感与态度：激发学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感，体验丰收的喜悦。
二、活动重难点：
重点：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
难点：激发学生观察自然，探索自然的兴趣。
三、 活动准备：
教师：多媒体课件。
学生：1、收集有关秋天的信息。（粮食、蔬菜、水果等果实，树叶，诗歌等。）
2、留住秋天所用的材料。
四、活动过程：
导入：
小朋友，时间老人总在一刻不停地走，进入十月以来，天气发生了一些变化，你们感觉到了吗？（生答）是啊，这段时间的天气让我们感觉有点凉快。今天就让我们一起走进秋天，去发现秋天的秘密吧。
活动一 找秋天 话秋天
师：秋天真是一个神奇的季节！它不仅给我们带来美丽的秋景，香甜的果实，也给我们送来许多意的礼物。上一次老师带大家在校园里找到了秋天，还有不少同学和自己的爸爸妈妈、小伙伴一块到兰花小区，到公园，到自家小院寻找秋天的足迹，你们找到秋天了吗？（生答）同学们你们都在哪里找到秋天了，快把你们找到的秋天和身边的小伙伴说说吧。
生：小组内交流。
指名生回答。（树叶）
还有谁找到秋天呢？
同学们在树叶中找到了秋天，在树叶中找到秋天的同学把你们的树叶拿出来让小组内的同学都来看一看，观察它们的颜色，你们有什么新的发现？有新的发现的同学快来告诉我们。
生答。
同学们，那树叶的这些变化告诉我们它们的颜色是慢慢地由绿变黄或是变红的。那秋天也正是慢慢地来到我们身边的。
你还在什么地方找到秋天了？（天气变化、同学的身上、水果店里、菜市场、农村……）
师：其实啊，秋天就藏在我们生活中的每一个地方，只要你细心就能找到。同学们从不同的地方都找到了秋天，老师也在网上找到了秋天的一些图片，想一起看看吗？
师放课件。
师：看了这些图片，你们有什么感受？
活动二 展开想象 留秋天
秋天给我们送来这么丰富的礼物，你们想留住它吗？你想留住秋天的什么？你们想用什么方式留住秋天呢？（生答）
师出示三棵用卡纸做的树。
你还想留住什么？用你最喜欢的方式去留住秋天，同学们开始行动吧。
出示制作要求：
① 小组内同学可以独立完成，也可以合作完成。
② 每位同学收集的资料小组共享。
③ 借还他人用品要有礼貌。
放音乐，学生活动，师巡视。
活动三赞秋天
秋天真是一位伟大的魔术师，只要我们动动脑筋，它就会变化出各种不同的物品，你们想用什么方式来表达对秋天的赞美？
学生活动。
小结：
同学们，秋天是金色的，秋天是丰富多彩的，秋天是美丽而神奇的，它装满了收获的快乐，也蕴藏着无数的奥妙，等待着你们去探索，去发现。
秋天在哪里7
夏去秋来，凉爽的秋风吹起一地的落叶，像无数只蝴蝶在跳舞，我在寻找秋天的脚步，秋天在哪里？
苹果告诉我——秋天在这里，瞧那一个个金黄的苹果闪着耀眼的光芒。
梨子告诉我——秋天在这里，我穿上了秋姑娘送的黄衣裳。
葡萄告诉我——秋天在这里，她送给我一串串紫色的玛瑙。
秋天，小动物们忙碌着储存食品，准备迎接冬天的到来。
秋天也来到了农民伯伯的家，他们望着金灿灿的稻谷，开心地笑了！
秋天在哪里？
秋天在树林里，
秋天在果园里，
秋天在农民伯伯的家里……
秋天在哪里8
如果说春天是一首小诗，秋天就是一个神话。那么黯然，那么五彩……
抬头望，天高云淡的蓝天中又刮来了凉飕飕的秋风，好像秋姑娘带着凉风从空中掠过，拾起沉甸甸的果实奉献人间。望向远处，一群大雁排成人字形，向南方飞去。
秋天在果园中，金黄色的果园就像一部黄金镶边的手机，屏幕上跳出了姹紫嫣红的图片。果园里果实累累，一棵棵果树上挂满了一个个红中带黄，黄中带绿的“娃娃脸”，将果树都弄弯了腰。不出十里就闻到了那飘香十里、香气扑鼻的果蔬的香气。走进果园，看见了在在两旁的桂花树，像站岗的军人一样站在两边。桂花树的样子笨笨的，在枝繁叶茂的叶子下有一片片小小的带着淡淡香气的桂花，一片桂花不足为奇，可一大把桂花真是香气扑鼻啊！正应了一句话：人多力量大。桂花这儿一簇，那儿一把，成千上万的桂花将笨笨的桂花树都给压弯了。
在一片片肥沃的黄土地上，干干净净的，秋姑娘一到一张张枫叶像军人收到了命令，一起从妈妈的怀里落了下来，他们翩翩起舞地从空中静静地落到大地上。顿时，地面上仿佛铺了一张地毯一样，火红火红的，真想一把燃烧的火把。踩在落叶上，干巴巴的枫叶发出喀吱喀吱的声音，真像一位贪吃的小孩正在吃他心爱的薯片呢！
这就是我眼中的秋天！！！
秋天在哪里9
菊花开了，花桂飘香。叶子从绿色一下子转变成金黄的叶儿，像一块黄金，还像是一朵金色的云从大地上升起，从大地上落下。一阵风吹过叶子掉了下来，像一只翩翩起舞的蝴蝶，还像仙女散花一样，又像断了线的风筝一样。我觉得秋天来了。
老师和我们一起到了外面去走了走，看了看。我看到了榛树叶子全都红了，红得像一团团火把人的心给燃烧起来了，有一些小叶子脱下了翠绿的夏装，穿上了金黄的秋装。花园里菊花开了，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，像一位小姑娘的卷发，还像一只只五颜六色的小船，又像一朵朵五彩缤纷的云。我感受到了秋天的气息。果园里的苹果熟了，像一个个胖小子正在报告着成熟的喜悦呢！板粟熟了，从树上掉下来，像是在刺球妈妈的环抱里，可是它想出来，又不想出来，我想一定是它不知道外面有没有危险呢！我来到田野里看见了一片片金色的稻子，像是给大地盖上了一件金色的皮大衣。
秋天在树叶边，秋天在花园里，秋天在果园里，秋天还在田野里。秋天真美呀！
所以我特喜欢秋天！我想我的爸爸、妈妈、同学、朋友看到了也会喜欢的！
秋天在哪里10
“秋天在哪里，秋天在哪里......”下面就一起寻找秋天吧！（改编歌曲开头！）
我们来到果园里，发现秋天给果园带来了欢乐。苹果笑红了脸，好像在说：“今年秋天我一定可以帮主人赚钱了。”旁边地上有一大堆被摘下来的苹果，像红色的海洋。小狗看着这些苹果想：主人靠着这苹果一定能赚很多钱，我也能吃到很多肉。
我们来到田野，发现秋天给田野带来了丰收。看到金黄色的稻谷，就像金色的海洋。那稻谷是多么饱满，稻谷似乎说：“农民伯伯看到了一定会很高兴的。我 要好好享受这段时光，我马上就要给人们做贡献了。”农民伯伯来到田野看到这些稻谷心里也乐坏了，好像在说：“今年是个丰收年啊！”
我们来到公园的树林里，发现秋天给公园带来了新装。看到大树的叶子已经黄了，小草也黄了，大树和小草都已经穿上秋装了，大树摇摇晃晃的似乎对小草 说：“我们已经穿上秋装了，看来秋天到了！”一阵风吹来，树叶像降落伞一样的降下来，草地上像铺上了一片金色的沙滩。在这样凉爽的秋天里，老人在公园里面 有的打太极，有的在散步呼吸新鲜空气，有的在晨练......
秋天是多么美呀！我找到了秋天，秋天无处不在！
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