秋天在哪里?

秋天在哪里?1

秋天在哪里?
问谁?
问月亮姑娘。
因为秋天一到，
月亮姑娘就会又圆又大。
秋天在哪里?
问谁?
问枫叶姐姐。
因为秋天一到，
枫叶姐姐就会又红又美。
秋天在哪里?
问谁?
问柚子先生。
因为秋天一到，
柚子先生就会又香又甜。
那是因为，
秋天是个喜欢恶作剧的魔术师，
帮叶子们换上新衣服。
又帮果实和花朵们，
加上了香香甜甜的味道，
所以，
大家都开开心心的去参加，
这次的~化妆舞会~

秋天在哪里?2

　　《秋天在哪里》这课教学活动中，我围绕品德与生活这门活动型综合课程的三个特点，即：活动性、生活性、开放性来进行教学设计与教学活动。

　　首先，我从学生的生活实际出发，设计了与学生已有生活经验相联系的教学活动，分别是“找秋天”、“欣赏秋天”、“留住秋天”。

　　其次，本课教学活动中，我充分利用现有资源：校园内有柳树、杨树、冬青、小草，校园周围有野花、野草、农作物。课前，让学生分别从天气、人们的衣着、花草树木、农作物、动物这几个方面去寻找秋天。这些活动贴近学生的生活，学生们亲自去观察、去采集，实际上就是去体验、去发现、去自主学习的过程。体现了品德与生活教学是教师指导下，学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活相贴近的活动，才使得课堂上师生之间，生生之间的交流互动得以顺利进行，体现了《品德与生活》这门课程的生活性。

　　再次，《秋天在哪里》这一课的教学，把课前、课上、课后的活动融为一个整体。课前，师生都在留心观察自己身边秋天景物的变化，旨在培养学生的观察能力和收集信息的能力，体验发现秋天的乐趣。课堂上，多种方式的介绍交流，旨在通过学生的自主学习和老师的引导评价，认识感受秋天的季节特征，培养学生的表达能力，激发观察自然、探索自然的兴趣。“赞美秋天”活动，旨在培养学生倾听、欣赏语言表达能力，感受秋天的美，激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。“留住秋天”活动，旨在培养学生想象、创造、合作和动手制作的能力，感受创作活动的快乐，同时还融入了环保教育。课后，用自己的美工作品装饰教室或送给亲人朋友，旨在培养学生丰富美化生活的能力，并融入了亲情教育。以上教学教育活动，与语文、音乐、美术等其他学科进行整合，体现了综合教育思想，也体现《品德与生活》这门综合课程的开放性。

　　教学过程中，我还借助电脑配乐欣赏了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景。拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操。

　　最后，借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲，创编《秋天在哪里》的歌，并进行唱歌比赛。活动中孩子们的情绪高涨，小组讨论歌词，把大家认为最美的写下来编进歌里，然后积极练习合唱，不一会儿，秋天的美景不只是在学生眼里、心里，而且还是从他们心底里唱出来的。

　　努力方向：在今后的品德与生活课教学活动中，要努力体现生活性、开放性、活动性。课前加强对学生观察活动的指导；课堂上进一步采取灵活多样的方法，充分发挥教师作为组织者、引导者、合作者的主导作用，调动每一位学生的激情，使学生积极主动地投入到学习活动中；调整课堂结构，努力做到有张有弛,收放自如，提高教学的实效性。

秋天在哪里?3

　　秋天在哪里？秋天在山林里。枫叶被秋风吹得火红火红的，有的像一只翩翩起舞的蝴蝶，有的像一只火红的手掌，还有的像一簇簇火苗在空中燃烧着。银杏树叶像一把把小扇子，吹走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。梧桐树的树叶被秋风一吹，掉到了草地上，蚂蚁把它当成了的场，在上面跑步。梧桐叶被吹到了小河里，像一只只小船在河面上漂荡。

　　秋天在哪里？秋天在果园里。梨树上的梨子成熟了，像一个个金黄的灯笼。苹果树上的苹果成熟了，像一个个小女孩的脸颊。甘蔗笔直笔直的，排好队伍，像一个个士兵，随时准备迎战！

　　秋天在哪里？秋天在田野里。高粱丰收了，它看见了秋姑娘便喊：“秋天来了！秋天来了！”玉米探出头来，往外看，摸了摸自己的胡子，一不小心把胡子扯下来了。洁白的棉花被秋风姑娘一吹，就成了朵朵白云。

　　秋天在哪里？秋天在花园里。桂花像天空的星星，风一吹，桂花的清香钻入我们的鼻子里。菊花五颜六色，姿态各异。有红的、黄的、白的、粉的和绿的，有的像线团，有的像卷发，还有的像烟花。

　　秋天真像一幅美丽的图画啊！

秋天在哪里?4

　　秋天，不像春天百花齐放，不像夏天树木茂盛，也不像冬天冰天雪地。秋天，是什么样的呢？秋天有什么呢？秋天在哪里呢？

　　噢，秋天，它在田野里！田野里五颜六色，多姿多彩。金灿灿，是玉米，它们露出甜美可爱的脸蛋；黄澄澄，是稻谷，你瞧一个个谷穗笑弯了腰，它们仿佛在跟人打招呼；红艳艳，是高粱，快看，一个个似乎举起了火炬，活像一个个自由女神，挺直了绿色的背，多自豪啊！

　　噢，秋天，它在果园里！果园里又是一派什么样的景象呢？你看，那棵是苹果树，红通通的苹果挂在树上，像是满天的灯笼。这棵是橘树，黄澄澄的橘子躲在绿叶里，就像是一个个胖娃娃。那棵是石榴树，一个个石榴胖嘟嘟的，绽开了“笑脸”，露出了亮晶晶的“牙齿”。

　　噢，秋天，它还在树林里！树林里又发生怎么样的变化呢？看那，叶子像手掌的是枫树叶，你瞧，公路上全是枫叶，像小蚂蚁的厚被子。那棵叶子像扇子的是银杏树，好像蚂蚁的大扇子。那棵开满点点小花的是桂花树，有金黄色的，有橙黄色的，只要风轻轻一吹，就下起了一阵阵桂花“雪”。

　　噢，秋天，它就在我们的眼里，就在我们的心里。秋天是五谷丰登的，是瓜果飘香的。我爱秋天！

秋天在哪里?5

　　秋天来啦！秋天来啦！秋天在哪里呢？让我们一起去寻找吧！

　　秋天，高气爽，万里无云。天空好像一片无边无际的大海。一群大雁排成“人”字，从我们的头顶飞过，好像在说：“再见了，朋友们。我们明年春天再相见！”

　　公园里的菊花争奇斗艳，芬芳迷人。漂亮极了！小草戴上了金黄的小帽子，准备去参加聚会呢！

　　果园里，瓜果飘香。那红彤彤的的苹果，像一个个小红灯笼，挂在枝头；黄澄澄的梨子，犹如一个个金色的小葫芦，在风中摇摆；紫莹莹的葡萄在阳光的照耀下，像一颗颗紫宝石，散发着光泽；桔子、枣子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　农田里，麦子成熟了，汇成一片片金色的海洋；高粱红了，像喝醉了酒的红脸大汉，在秋风中左摇右摆；绽开的绵花，聚在一起，就像一朵朵洁白无瑕的云朵，美丽极了。农民伯伯的脸上洋溢着喜悦的笑容，他们一定在想：今年真是一个丰收的好年景！

　　我终于找到了秋天。“她”就在我们的身边，给到我们带来一幅幅美丽的图画。我爱你，美丽的秋天！

秋天在哪里?6

　　今天，老师带我们去找秋天。我们首先来到公园里，看见那一片片色彩斑斓的落叶，有黄色的、有红色的、有半黄半绿的……形状也各不相同，有扇形的、有如我们手掌形状的、有椭圆形的、还有长条形的……各式各样的落叶，像一只只翩翩起舞的蝴蝶在空中嬉戏追逐。秋天在哪里？在那各种各样的落叶里。

　　接着，我们又去了田野里。稻子的“身杆”被饱满的谷穗压弯了，沉甸甸地抬不起头。一阵风吹来，整片“金色的海洋”波浪起伏，奏起了沙沙地交响曲。再看看那田埂里留着“胡须”的玉米长势如何？瞧，它们一个个“绿衬衫”都快包不住里面金黄色的“皮肤”了，里面一颗颗饱满的果实都呼之欲出。秋天在哪里？在那充满收获的希望里。

　　最后，我们去了果园里。里面有苹果树、桔子树、柿子树、葡萄架……苹果活像一个个小姑娘，脸蛋红红的，让人百看不厌；桔子三个一团，五个一簇，你挤我碰，个个挂着笑脸，等着我们去摘呢；柿子又大又红，给果树挂满了“灯笼”，充满了喜庆的气氛；葡萄晶莹剔透，像一串串珍珠挂满了整个葡萄架……果园里开起了热闹的大会。秋天在哪里，在那香甜的果味里。

　　秋天到底在哪里？在那金灿灿的美景里，在那农民伯伯收获的喜悦里。我爱你迷人的秋天！

秋天在哪里?7

　　一、教材分析

　　《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。

　　二、学情分析

　　我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，他们年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野是比较陌生的，因此需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。

　　三、教学理念

　　《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活，又高于生活。根据二年级上学期孩子的生活实际和知识水平，本课我设计两课时来教学，在第一课时主要“寻找秋天”“ 欣赏秋天”“赞美秋天”“创意留秋”四个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。真正让孩子们在生活化活动中体验。第二课时举行创意留秋的作品交流展示会。

　　四、教学目标

　　1．了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

　　2．培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。

　　五、教学重点、难点

　　教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

　　教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。

　　六、教学准备

　　1．课件。2．一些水果实物。3．带领学生观察秋天的校园。

　　七、教学过程

　　活动一 创设情境 ，引出话题

　　1．学生一边听歌一边赏图。

　　2．说说你听到的和看到的都和哪个季节有关？

　　3．课前咱们一起在校园里看了看，我发现秋天的校园可真美！你发现了吗？

　　4．咱们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在哪里呢？让我们一起去寻找好吗？（板书课题 ：秋天在哪里）（设计意图：通过边听歌儿边赏图，激发了孩子的学习兴趣，使孩子初步感知秋天，再联系学生熟悉的秋天校园切入话题。）

　　活动二 引导发现，寻找秋天

　　1．把你发现的秋天轻轻说给同位的小朋友听听好吗？

　　2．同桌轻声交流。

　　3．我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听，谁先来？

　　4．全班交流，随机重点引导感悟。

　　（1）说花时：1．从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美！（适时出示图片）2．秋姑娘也来到了花园里。（板书：花园）

　　（2）说水果时：说出秋天的不同水果，适时从生活小知识方面去引导。如：石榴籽能助消化、苹果里富含丰富的维Ｃ等。师：哈哈，藏在水果里的秋天也被你们找到了。（板书：水果）

　　（3）说衣服时：衣服里怎么会藏着秋天呢？（板书：衣着）引导孩子天气渐渐变凉了要及时添加衣服！

　　（4）说动物时：（通过说动物，使孩子知道动物是人类的好朋友，渗透人和动物和谐相处的理念。）联系学生生活实际，引导孩子从蛐蛐、蝉、大雁、小狗等小动物身上去发现。

　　（5）说田野时：在秋天的田野里你看到了什么？（出示视频）我们在丰收的田野里找到了秋天！（板书：田野）

　　（6）说落叶或山林时：1．你从树叶里怎么找到的秋天？2．通过孩子看、摸、闻引导学生从树叶的颜色感受秋天的变化。3．真要感谢小树叶，他告诉我们，秋天是慢慢来到我们身边，来到我们生活中的！4．一起送首儿歌给这美丽的秋叶吧！（出示：儿歌）小结：小朋友们真是太棒了，你们通过自己的眼睛看，耳朵听，鼻子闻等许多方面都找到了秋天，调皮的秋姑娘还会藏在哪里呢？（课件出示日历）引导孩子发现立秋和秋分两个节气并适时做解释。（板书：“……”）

　　设计意图：此环节中提到的每一个方面，都尽量在孩子充分交流，自己发现的基础上进行适当的引导和延伸，有详有略，使学生从不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又体现出引导的层次性；既从孩子的生活中来，又高于孩子现有的生活并为孩子今后的生活服务。

　　活动三 欣赏图片，开拓视野

　　1．孩子们，知道吗？我们的祖国可大了！当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的.秋天是什么样儿的？

　　2．想知道吗？有什么办法能知道呢？（教给方法。）

　　3．老师也从网上搜集了一些其他地区的秋天美景，一起看看吧！（课件出示）

　　4．引导孩子感受祖国南北气候的差异。

　　设计意图：授之以鱼不如“授之以渔”，通过赏图，孩子们就像是插上了翅膀飞向祖国的天南海北，在欣赏感叹之中学会了方法，当学生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景时，他们的思维也是最活跃的时候，就会开动脑筋想到解决问题的方法。

　　活动四 赞美秋天，留住秋天

　　1．你想对这美丽的秋天说些什么？可以是一句话、一首诗、一支歌、哪怕一个词也行！

　　2．交流展示（提示：想想语文书上怎么赞美秋天的？）

　　3．这么美的秋天，我真不想让她走！让咱们一起想办法，怎么能留住秋天？

　　4．我知道，小朋友还有很多留住秋天的办法，下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！

　　设计意图：因为美而赞，因为美而留，在孩子充分赞美秋天的时候自然引发出对留住秋天的创意热情，水到渠成，同时又为下节课做好了铺垫，课内外也有机的联系到了一起。

秋天在哪里?8

　　九月从第一片树叶落地开始，秋天就向我们走来，秋天在哪里呢？让我一起去找一找吧！ 秋天在哪里？秋天在湛蓝湛蓝的天空里，三年级作文——秋天在哪里？。抬头望，天空在白云的衬托下，显得格外高远格外纯净，蓝晶晶的，仿佛用清水洗过的蓝宝石，又如明净的蓝玻璃，蓝得令人心醉，把你的视线紧紧吸引，久久不忍移开。南飞的大雁身穿洁白的羽衣，一会排成人字形，一会排成一字形，飞过一望无际的田野，飞过奔流不息的小河，飞过连绵起伏的高山、、、、、快乐地引吭高歌，天空中回荡着它们“呀，呀”的叫声、、、、、。

　　秋天在哪里？秋天在风景如画的公园里。马路边，枫树叶子全都红了，红得像一团团火，赛过天边那火红的朝霞，真是“霜叶红于二月花."近看，一片片叶子像一个个拍红的小手掌，又像小金鱼俏皮的尾巴，更像一把把精致的小扇子。一阵微风拂过，“沙沙沙”，叶子摇曳，像是一支乐队在演奏美妙的交响乐，有的叶子飘落下来，像一只只红蝴蝶在空中翩翩起舞。它们在空中跳完最后一支舞便回归大树底下的根，真是“落花不是无情物，化作春泥更护花！”

　　菊花已经怒放，色彩缤纷，姿态万千。黄的似金，红的如火，白的像雪，粉的赛桃、、、、、有的像一团团绒球，有的像千手观音，有的像凤凰振羽、、、、、真是美丽动人。 秋天在哪里？秋天在金色的田野里。高梁黑红黑红的，好像喝了很多酒，也或许向秋天表达自己的热爱之情，过于兴奋，涨红了脸，稻谷成熟了，黄澄澄的，颗粒饱满，一个个都弯下了腰，秋风拂过稻子摇摆，像金色的海洋时起时伏。 秋天在哪里？秋天在人们的心里。广场上，小朋友们在放风筝，它们三个一群，五个一伙，或金或站，或拽着风筝线满广场跑，那银铃般的笑声伴着五彩斑斓的风筝缓缓地升上了天空。风筝真是多姿多彩；有红火的蜻蜓；有粉色的蝴蝶；还有胖乎乎的企鹅、、、、、公园柳树下老爷爷老奶奶们在锻炼身体，有的练太极拳，有的舞剑，有的跳迪斯科、、、、、各个满面红光，鹤发童颜，真是多姿多彩。 啊！秋天真调皮，无处不在，只要你细心观察，就一定能找到它。

秋天在哪里?9

　　秋天在那里就在美丽得森林里树叶慢慢变黄落下就像翩翩起舞的小精灵秋天在那里就在美丽的田野里稻子金灿灿高粱红艳艳秋天在哪里就在瓜果飘香的果园里苹果笑红了脸葡萄亮闪闪秋天在哪里就在小朋友的眼睛里只要睁眼看秋天乐开颜

秋天在哪里?10

　　“秋天在哪里，秋天在哪里......”下面就一起寻找秋天吧！（改编歌曲开头！）

　　我们来到果园里，发现秋天给果园带来了欢乐。苹果笑红了脸，好像在说：“今年秋天我一定可以帮主人赚钱了。”旁边地上有一大堆被摘下来的苹果，像红色的海洋。小狗看着这些苹果想：主人靠着这苹果一定能赚很多钱，我也能吃到很多肉。

　　我们来到田野，发现秋天给田野带来了丰收。看到金黄色的稻谷，就像金色的海洋。那稻谷是多么饱满，稻谷似乎说：“农民伯伯看到了一定会很高兴的。我 要好好享受这段时光，我马上就要给人们做贡献了。”农民伯伯来到田野看到这些稻谷心里也乐坏了，好像在说：“今年是个丰收年啊！”

　　我们来到公园的树林里，发现秋天给公园带来了新装。看到大树的叶子已经黄了，小草也黄了，大树和小草都已经穿上秋装了，大树摇摇晃晃的似乎对小草 说：“我们已经穿上秋装了，看来秋天到了！”一阵风吹来，树叶像降落伞一样的降下来，草地上像铺上了一片金色的沙滩。在这样凉爽的秋天里，老人在公园里面 有的打太极，有的在散步呼吸新鲜空气，有的在晨练......

　　秋天是多么美呀！我找到了秋天，秋天无处不在！

【秋天在哪里?】相关文章：

醉在秋天作文08-20

秋天在哪里三年级作文09-28

秋天在歌唱诗歌（精选7篇）10-09

爱在哪里06-25

春天在哪里01-21

夏天在哪里07-01

幸福在哪里09-29

明天我在哪里12-23

国庆节去哪里旅游好？哪里人又好玩？07-11

春天在哪里600字11-04