小学写人作文

2021-03-04 写人作文大全

  无论在学习、工作或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编精心整理的小学写人作文9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学写人作文 篇1

  这周,我的妈妈糊涂了很多次,其中最可笑的有三次。 找钥匙 我的妈妈6点回到家,突然发现了一件很严重的事情——她的钥匙不见了!她心急如焚,样子就像热锅上的蚂蚁,她在书桌上、椅子上、抽屉里、餐桌上,甚……

  这周,我的妈妈糊涂了很多次,其中最可笑的有三次。

  找钥匙

  我的妈妈6点回到家,突然发现了一件很严重的事情——她的钥匙不见了!她心急如焚,样子就像热锅上的蚂蚁,她在书桌上、椅子上、抽屉里、餐桌上,甚至锅里头都找过了,也不见钥匙的踪影。她拍了下脑袋,觉得非常大的可能性:她把钥匙落在公司里了。她急匆匆地拿起背包,要回公司找钥匙。一打开门,瞧!钥匙不就插在门上吗?

  刷门禁

  早上,妈妈到公司,在用卡刷门禁的时候,不管她怎么刷,就只听到“滴滴滴”的声音,不见门开。她觉得这卡好像坏了,急吼吼把门房的大爷叫来了。老大爷一看,妈妈手里拿的好像不是门禁卡。我定睛一看,什么卡坏了呀,我那神一般的妈妈竟然拿着交通卡刷门禁,门当然打不开喽。

  敲错门

  周六一打早,妈妈就把我从被窝里拽出来了,满脸微笑,神秘兮兮地:“我们今天去收房租喽!”一到医院,应该要到303房间找刘医生的,妈妈一看到了三楼,就眼也不眨地敲了手边最近的门。不过,她,她敲的不是房客刘医生的办公室,而是病房。一个穿着病号服的大爷开了门,一脸茫然。妈妈还嘀咕了一声:“怎么刘医生换房间了。”当时,我尴尬急了,恨不得找个地洞钻进去。

  妈妈呀,你做事能不能看清楚一点再做呀!你真是太糊涂啦!

小学写人作文 篇2

  清晨,当我一觉醒来时,妈妈就要开始唠叨。“晗晗,快点起来,上兴趣班的时光快迟到了,穿衣服时要快一点。”“我明白了!”我有些不耐烦地回答。妈妈好像耳朵有些背似的,还在念经:“刷牙时要把牙齿上上下下、里里外外刷过,洗脸洗干净……”我不耐烦地说:“明白明白!”

  中午吃饭时,妈又念紧箍咒:“饭多吃一点,不准挑食,等会儿没力气的……”

  下午,我在写作业,妈妈走过来:“写字姿势不正确,嘴巴要吃到作业本了!‘三个一’是怎样做的?”

  晚上,我和小伙伴出去玩时,妈妈又唠叨了:“留意一点,不要摔跤!不要跟陌生人打交道,早一点回来……”

  虽然妈妈很爱唠叨,听得我耳朵都长茧了。但是都是为了我好,我爱我的妈妈。

小学写人作文 篇3

  勇敢是男孩共同的天性,天生具备的优点。在我们班男生可谓“一身是胆”,而女生则是“胆小如鼠",就拿前几天的一件事来说吧。

  清晨,大家正在津津有味的读书,忽然一位不速之客——一只肥肥的,胖胖的,乌黑发亮的大老鼠出现在教室里。不知它是在抱头鼠窜呢,还是胆大妄为,在教室里,横冲直撞,所过之处,女生们声声惊叫,面目慌张。黄睫羽双手捂着眼睛,结结巴巴说:“老鼠......老鼠......碰到我的脚了!”竟然哭出了声。我们男生无所畏惧,纷纷抄起扫帚给予老鼠狂风骤雨般的打击,老鼠跑到东我们就打到东,老鼠逃到西我们就追到西,老鼠渐渐体力不支,被我们就地正法。

  我们班的男生是勇敢的男生,而我则是最勇敢的男生,不信我再给你讲一个我的“英勇事迹”吧!

  上个星期五和妈妈去电影院看令人毛骨悚然的惊怵片《生化危机》,电影才开始几分钟,妈妈已十分紧张,随着故事情节的发展,一个僵尸出现了,只见“他”双眼出血,面色灰白,身上的皮肉已经腐烂。我侧眼看妈妈,她的表情让我觉得她像掉进冰窟一样,全身微微颤抖。忽然,僵尸仿佛猛然向观众扑来,“啊!”一声刺耳的尖叫声骤然响起,“啊!好恐怖哟!”妈妈尖叫着捂上了双眼。好像世界末日来临一般。而我和平时一样若无其事,心想有那么恐怖吗?但转念又想我是个勇敢的男子汉,我应该保护妈妈,于是我连忙安慰妈妈:”不要怕,不要怕。“

  我们男生优点数不胜数,我为我是我们班的男生而自豪,我要大声的呼喊我是勇敢的男生。

  然后再画上一些书本,共他们使用?想到这,我特地起了个大早,买了最营养的早餐回来。而这弥足珍贵的爱源泉来自于我的至亲至爱——我的姥姥。参赛组别:网络作文A组?阳光明媚,天和日丽的双修日早晨,我和爸爸一起骑摩托车送外婆回家。倾心于色彩,发现艺术的魅力。

小学写人作文 篇4

  学习目标:

  1.练习写人,通过具体事例表现人物品质。

  2.内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

  3.交流、讲评作文,学生修改自己的习作。

  学习重难点:

  通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点;指导学生练习修改自己的习作。

  学习准备:多媒体课件

  学习过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  1、谈话引入

  师:走进第二单元,我们认识了很多名人,有(尊重和爱护儿童的)的列宁,( 关爱儿童 ) 的高尔基,(善于思考)的李四光,(诚实守信)的宋庆龄,感受到了伟人的优秀品质。这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡,那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢?

  2、学生交流反馈。

  3、教师总结。

  不错,作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样,使你笔下的人物个性鲜明、传神呢?那么让我们一起翻开31页的习作二。

  二、明确要求,指导审题

  小黑板出示习作要求:

  (1)选择身边的一个人来写。

  (2)通过具体事例表现人物品质或特点。

  (3)自己拟题,内容要具体,语句要通顺。

  三、开启思路,指导选材

  (一)说自己熟悉的人

  1、学生交流自己知道的熟悉的人有哪些人,什么样的人是熟悉的人?

  2、引导学生思考:自己准备写谁?你要写他的一件什么事?你要表现他的.什么品质?你要写他哪一方面的特点?(学生思考三、四分钟)

  3、学生在学习小组内交流,围绕老师提出的三个问题自由畅谈。

  4、全班交流介绍自己熟悉的人

  (二)指导写熟悉的人

  1、师:同学们可真是有心人哪!别看你们年纪小,可真懂得欣赏别人!那么,我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢?你能教同学们一招或几招方法吗?(生思考、讨论)

  2、指导学文

  师:这样吧,让我们再到老师准备好的两篇文章里去找找答案吧。(出示事先准备好的两篇范文)。请同学们认真阅读文章,这里有我们无声的良师益友。

  3、学生认真阅读两篇有关写人作文,教师巡视课堂,并相机指点学生有效地自学。

  4、师:如何才能把人物的特点写出来?同学们找到答案了吗?谁来给大家说说?

  (1)指导学生进行外貌描写

  ①生:我懂得了写人要描写人物外貌。

  师:写人物外貌特点,要抓住人物的哪些方面?

  (学生交流,此时教师针对学生的回答有针对性的板书。)

  ②教师指导学生写一写自己熟悉的人的外貌。(学生动笔写,教师巡视指导。) ③指生读习作,师生评议。

  (2)指导进行语言描写、动作描写。

  ①生:应当注意刻画人物的语言和动作。

  师:可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢?(学生交流怎样写人物的语言)

  教师总结:写人物的语言,不能只写某某说,要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪,这样写语言会更生动形象,要符合人物的身份和个性特点。

  ②可我们怎样才能刻画好人物的动作呢?(学生交流怎样写人物的动作) 教师总结:准确的动作描写,能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写出怎么做的。首先,要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,活现出人物的动态情景;然后,尽力写出人物的动作细节,反映出个性风采。

  (3)指导学生写事

  ①生:写人,没有典型事例可不行。

  ②师小结:人物的思想品质、个性特点,必须用事实说话,必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”,就是要有代表性,鲜明而突出,不能太平淡、一般:“新颖”,就是不落俗套,时尚而前卫,不能总写那些老掉了牙的事。

  ③师:下面就请同学们按本次习作要求,写一写自己熟悉的人一具体事情。 学生动笔习作,教师巡视指导。

  ④指名读自己的习作,师生共同评议。

  四、课堂总结:

  要想写出人物的特点,必须选择一件突出的事例;要描写人物的语言、动作、神态和心里活动;要表现人物的思想感情。

  同学们,我们写完作文以后认真修改是写好作文的必要条件。有位作家说过:“好文章是改出来的,不是写出来的。”我们写好作文以后,也要反复阅读,仔细推敲,养成认真修改作文的好习惯。

  七、布置作业 将修改后的作文抄正。

  板书设计:

  外貌:容貌 身材 穿戴

  我熟悉的一个人 语言典型事例 人物品质

  动作

小学写人作文 篇5

  我喜欢爸爸,喜欢他的一切。

  每天上学的时候,爸爸总会提醒我,要带齐学习用具,过马路要注意安全。说完后,总是笑呵呵的。此时,我心里想,爸爸对我的关心真是无微不至。

  到了晚上,爸爸下班回家。就会问我当天的学习情况,以及检查我作业。如果发现,我的作业有错误,爸爸就会认真地讲解给我听,并帮我改正过来。鼓励我做任何事情都不能马虎,不懂要问。爸爸检查完作业后,就会陪我交流心得,以及娱乐互动。虽然时间不长,但是我感觉挺开心的!

  爸爸在我心中是最伟大,也是我最喜欢的!

小学写人作文 篇6

  我有一位爱我的妈妈,她扎着长长的辫子,一双亮晶晶的眼睛,她很温柔。

  她是一名医生,她懂得很多的医术,看好了好多病人。我羡慕我的妈妈。她对我管教很严,每天晚上我都要做作业,练电子琴,每当我做不好时,她就给我讲道理,有妈妈指导,我的功课很棒。 我爱我的妈妈,我想唱一首“世上只有妈妈好”送给她。

  教师评语:文中小作者从外貌、工作、对我的管教三方面对妈妈进行了描写,表达了作者对妈妈的感激之情。文章结构合理,层次清晰有条理;文章语言流畅,感情表达真挚。如:“我爱我的妈妈,我想唱一首“世上只有妈妈好”送给她。”

小学写人作文 篇7

  很多客人来我家,不是说我像爸爸,就是说我像妈妈。

  我在家中,总是哈哈大笑,爸爸也是的。每次,我在洗脚时常拉起长裤,把腿露在外面和妈妈的腿比,结果都是个“蛇皮腿”。

  有一次,在暑假时,我在家里闲着没事,就跟着伯伯到磷肥厂上班,伯伯看到我的头发长得很长,就和我寒剃头票到剃头室去,是伯伯亲自给我剃的头,结果给我剃了个“马桶盖”。回来后,哥哥晰笑我的头发很丑,趁妈妈没下班,赶快想个法子说谎,可什么办法也没有,正在这时,妈妈回来了,我只好把剃头发的经过告诉了妈妈,妈妈又好气又笑,只得把我带进剃头室再去剃头,结果剃了个平头。我问妈妈:“妈妈,你小的时候,你的伯伯也给你剃过头吗?”妈妈摇摇头说:“我才没你那么俊呢?”唉,我不像妈妈。

  还有一次,我在一个拐弯的地方差点和公共汽车相撞。当时,我的小自行车上没有铃和刹。在行驶时,正有一辆公共汽车冲我开过来,我想这次要出车祸了,在这万分紧急关头,我把眼睛一闭,把小车向左一弯,竟然过去了,顿时,我胃出一身冷汗。这件事过去后,我又问爸爸有没有发生这样的事,爸爸说他没出过这样的事。

  从两件事来看,我既不像爸爸,又不像妈妈。我到底像谁?我像我自己。

小学写人作文 篇8

  我的弟弟今年8岁了,胖乎乎的脸蛋,一双小小的眼睛,就像两颗闪亮的黑珍珠。眉毛细细的,像两片弯弯的月牙,耳朵小小的,像两片小贝壳。我的弟弟非常顽皮。

  一次,他和他的小伙伴们在一起玩耍,姥姥一不留神,他们就跑到了别人家的地里挖红薯,在路边拾干柴烤着吃,结果被人家主人发现了,找到姥姥家,把姥姥数落了一顿。

  还有一次,弟弟到我家来玩,我正好要去上作文辅导班,书包也没来得及整理就走了。当我回到家,一进屋,我大吃一惊,我的书散得到处都是,像是遭了劫,最可气的是我的作文本上有一个用水彩笔画的大花脸,这个作文本可是要一定交给老师的,我立即火冒三丈,大声地说:“这是谁弄的?”弟弟嘻嘻哈哈地说:“我弄的。”气得我大发雷廷,他却在一边嘟囔着:“我又不知道你有用,我还以为是个废本子呢!”唉,真拿他没办法。

  你们看,这就是我的弟弟,很顽皮吧!

小学写人作文 篇9

  在我的脑海中,有许许多多的人影,有一个人,她是我最熟悉的人,也是世上最伟大的人,她就是我的母亲。

  “世上只有妈妈好......”我从小唱着这首歌谣长大,但我却从为领受到妈妈的爱,直至有一天,我才知道母爱的伟大:那是一个初秋,我们的学习任务很紧,因为我们将迎来人生的第一大考——升中考,老师为了让我们考上理想的中学,开了补习班,我也参与了。由于我上完一天的可就直接补习,我补习的时候 ,肚子总是“咕咕”地叫着,回到家,我匆匆忙忙地吃几口饭,就回房写作业去了,第二天,吃完早餐,又去上学了 ,我的每一天都在学习的繁忙之中度过。有一天早上,妈妈对我说:“女儿,今天放学后,你先回来吃饭再去补习吧.""可是,我的同学也是......”没等我说完,妈妈就说:“你学习了一天已经够累了......"“我不——”我哭着去学校了,那天我没吃早餐.

  我坐在教室里,听着老师讲课,肚子却鼓鼓的叫着,真饿,突然,教室门口出现了一个熟悉的身影,随之咯事业出去了。“是谁呢?"我默默的想着。不一会儿,老师进来了,并且说:"谢慧卉。”手指指这外面,示意我出去,我看到了妈妈那憔誶的脸,只见她拿着饭盒递给我说:"饿了吧?趁热吃了吧,先上课。”我回到教室时,同学们向我投来羡慕的眼光,仿佛在说:"你妈妈真好。”那时,我有一种自豪感。

  下课后,老师找我谈话,说:“慧卉,你妈妈好关心你哟,我赞同你上完课后回家吃饭。”

  我看到了妈妈对我的爱,我一定会用好的成绩来报答你。

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