怪老师

2021-05-21 关于老师的作文

怪老师1

  在四年级的时候,我们班上来了一位很”怪“的语文老师——袁老师。

  他个子高高的,瘦瘦的,笔挺的鼻子下挂着一张爱笑的嘴,眉毛下的眼睛像两颗黑宝石,闪烁着快乐的光芒。

  他的课堂也如他本人一样“怪”,大多数的老师都是捧着一本书,一个人在那里头头是道地讲着,但袁老师的课堂截然不同。他上课时,总是用幽默风趣的语言开开小玩笑,活跃一下紧张的课堂气氛,逗得我们哈哈大笑。昔日死气沉沉的课堂消失了,迎来的是一幅幅同学们积极回答问题的画卷。连我这个不怎么爱好语文的人,也对语文产生了浓浓的兴趣。你说“怪不怪”?后来,在一次不经意中,我发现袁老师的语文书上密密麻麻写满了文字。这时,课堂上一幅幅同学争着举手回答问题的画面浮现在我的眼前。原来袁老师在背后下了这么多功夫。

  看来,我说他“怪”也不为过,为了我们能有优异的成绩,减轻我们的作业负担,袁老师不知付出了多少不为人知的努力。教室里经常活跃着袁老师的身影,“今天的作业完成了吗”听听,袁老师又在抽查同学的作业了。我们自从有了袁老师这样负责的语文老师,不做作业的人就越来越少了。

  这就是我们班的“怪”老师,不过他怪得可亲,怪得受人尊敬。

怪老师2

  我这个对语文并不感兴趣的人,居然也爱上了语文,你说怪不怪?

  九月初,我转到了三河五中,在语文教改实验班学习。听说这个班语文成绩很突出,而且语文老师很怪,我心里就象毛毛虫在爬,怪不舒服的。语文课还不是整天写字、解词加造句?轮到作文,非挤出你几身汗不可!我心里发怵,但又想听听这个“怪”老师的课,看看他的“怪”样子。

  铃声响了,“怪”老师踩着铃声走上了讲台。他个儿不高,瘦瘦的,戴着一副眼镜,穿的衣服很平常,一点也不怪。他那抑扬顿挫,富于风趣的讲解倒把我吸引住了。我身子越挺越直,眼睛直盯着“怪”老师的一举一动。真怪,我还从没这么认真听过语文课。

  读课文,不就是鸣哩哇啦念书吗?可张老师偏让我们进入角色,他说:

  作文课上,“怪”老师的“怪”点子就更多了。他先让我们一分钟说出一篇作文来,或者说构思,或者说提纲,或者说出一个片断。一个同学说完之后,又让别的同学来评论。最后才让我们提笔写文章。有时,还让我们同学互相传阅、评改作文。

  在“怪”老师的引导和熏陶下,我这个原先缺少语文细胞的人竟也爱上了语文,你说怪不怪?

怪老师3

  “张老师可真是一个怪老师!”这就是我对数学老师的评价。

  一上六年级,我就做好了应付题海的准备。谁知开课第一天,教数学的张老师只留了五道计算题。开始我并不以为怪。心想:刚开学嘛,当然不能留很多,苦日子还在后头里!

  可是一个月过去了,作业量始终还是那么一丁点。我有些沉不住气 了,心里直翻腾;每个同学都不应该“头悬梁,锥刺骨”,哪能这么轻松?难道张老师以前是教低年级的,我看也不像呀,她讲课蛮有经验的。怪了!我无奈地摇摇头。

  张老师留的数学题也怪。猛一看,几道题形式差不多。可是仔细一分析起来就会发现其中的差异——每道题都各有特点,很少有重样的。有一次,我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法计算。便顺手写了下来。

  谁料到第二天, 张老师笑眯眯地走进教室,美丽的大眼睛笑成了弯月牙儿。接着,老师说:“学习就要像李雨轩一样有积极思考的精神!”这可把我乐坏了。后来,每当我做数学题时,就留意每一道题还有没有其他解法。

  一天,老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打开来看。呵!上面写的密密麻麻,都是习题。其中一些画三角符号的,全是作业中出现的题目。我惊呆了!心想:老师为了让我们好好学习,付出了好多。我重新认识了朝夕相处的张老师,感觉到她怪可亲,又怪可敬。

  这就是我的数学老师——我喜欢的怪老师!

怪老师4

  我最喜欢的一本书是《怪老师和熊的梦》,这本书讲的故事是关于一个叫“怪怪园”的幼儿园里的事情。

  冬天到了,熊爸爸熊妈妈把小熊们送进了怪熊幼儿园,小熊们要在怪熊园里和怪熊老师一起冬眠。怪熊老师说:“咱们一起做个美妙的梦吧。”有一只小熊回答说:“美妙的梦要跟真的一样!”说完怪熊老师就带着小熊们冬眠了。

  这时,怪怪园的怪老师和小朋友去滑雪,他们从一座高高的山上滑下去,砰的一声,撞到了一个东西上,有些人摔得脚朝天,有些人摔的头都埋进了雪里。不过大家都没有受伤,他们站起来一看,是撞到了一扇门上,门上面还写着“怪熊园”三个字。他们推开门进去,发现房间的桌子上有好多好吃的,有一个小朋友还发现隔壁的房间里有很多小熊在睡觉。小朋友们都想跑,只有怪老师在那站着吃蜂蜜。这时,有一只小熊梦游出来了,看来他真的做了个美妙的梦呢!小朋友们和怪老师赶紧藏起来了,这个小熊又梦游回去了。第二次,怪熊老师出来了,小朋友又藏起来了,可怪老师没处可藏,就自己装成了个佛像,嘴里还说:“我是佛,佛、佛、佛!”怪熊老师看到了,就自言自语的说:“我不是在做梦吧?”怪老师赶紧说:“你就是在做梦。”于是小朋友们都出来了,小熊们也出来了,怪老师和熊老师带着大家一起玩。玩完之后,小熊们又回到房间里继续冬眠了,它们都说:“真是个和真的一样的美妙的梦啊!”怪怪园的小朋友也回到了怪怪园,他们要准备好多好吃的,要在春天来到前还给小熊们。

怪老师5

  这个学期,我们班来了一位新数学老师,他姓张,我们都叫他张老师,虽然貌不惊人,但第一次见面,我就留下了深刻的印象。

  今天,张老师给我们上新课。我先是认认真真地上课,后来坏习惯作怪,竟开始画画了,突然,张老师大声地说:“来!你,回答这个问题。”我顿时站了起来,语无伦次,同时害羞地低下了头。突然,张老师以一百八十度大旋转地问我:“你站起来干什么?”

  我抬起头,惊呆了!不是叫我吗?我支支吾吾地问:“不……是请……我回答……问题吗?”张老师无奈地摇了摇头,示意我坐下,我赶紧坐下,心里想:叹!吓死我了,哈哈!

  张老师虽然上课总是摆着一张扑克脸,但是在二课,我总能在操场上看见张老师笑眯眯的,这时,我和几个同学在打篮球,我突然发现张老师跑过去。

  我气喘吁吁地说:“张老师,陪我一起打篮球。”

  张老师笑眯眯地点点头,我们开始打比赛,男生一队女生一队,张老师帮女生队,张老师大汗淋漓,我发现张老师那乌黑的头发里面冒出了几根白头发,张老师特别高也很瘦,而且张老师总带着那一丝笑容。

  这就是我们的怪老师,上课总是那么严肃,但是下课玩得像一个12岁的淘气孩子。

怪老师6

  老师,只要是学校就会有,有魔力的老师可不是任何学校都有的。别不信,看,戴着一副黑色边框的眼镜,头发高高盘起的那个,就是我们充满魔力的张老师。

  记得开学初,老师布置了一项作业,让我们以小组为单位,采访学校的老师。虽然学校的老师很多,可是要说到采访,我还是有些胆怯。无奈小组内的这些“战友”把我逼到了“前线”,我只能“冲锋陷阵”了。

  心情忐忑地开始了我的采访。我小心翼翼、毕恭毕敬、柔声细语地问了几个跟生活有关的问题,张老师都一一回答,没有丝毫刁难的味道。我顿时有种如释重负的感觉,原来她也没什么可怕的,看来是我小心眼了!

  于是,我大着胆子接着问:“老师,您的特长是什么?”我想,每位老师应该都有点画画、唱歌、舞蹈之类的特长吧。张老师稍作思考,“特长……哦,我头发特长!”看着她那认真的样子,我一脸茫然,是我没说清楚,还是她没听明白?再看看周围的同学,片刻惊愕之后顿时响起一阵轰鸣般的笑声。我们组那几位战友笑得眼泪都出来了,他们一定是幸灾乐祸地看我出丑吧。我才不让他们得逞呢!

  稍稍稳定情绪,再问:“老师那您最爱吃什么?”这个问题该很清楚吧。“吃饭!”她想都没想就干脆地回答了这俩字儿!

  “哈哈……”教室里又是一阵大笑,我却有点哭笑不得。

  瞧,这次采访看来是没怎么见成效,不过最大的收获就是探测出一位有“魔力”的老师,这位老师能够在瞬间让大家喜欢上她。

怪老师7

  我有一个语文老师,他叫王军杰。他是我们四年级的班主任,脾气就是有点怪。

  有一次,我们班的卫生打扫的不及时,王老师见了就大发雷霆,狠狠地批评了我这个管卫生的班长。他不但批评我,还叫我去别的班参观。并责令我以后把工作做好。他批评我再狠我也不害怕,我就是害怕他用凶巴巴的眼光望着我,像一个凶神恶煞似的。这时候我多么想念那个和蔼可亲的王老师呀。但我知道王老师也是迫于无奈,也是秉公执法。这是王老师给我的第一印象——严格。

  其实王老师是一个和蔼可亲的人。我们班有60个人,王老师个个都悉心照料。就说那天,班长一帆中午没有回家吃饭,王老师就关切的询问,并从口袋里掏出五元钱,说:“去买一些包子充充饥吧!”一帆不好意思接钱。王老师就说:“你是一班之长,饿坏了,怎么管理班级呢?”一帆这才收下钱。这是王老师给我留下的第二个印象——和蔼可亲。

  我的王老师虽然有点怪,但我们都很尊敬他。我一定要努力学习,写出更好的文章赞美他,写出书,为我们的“怪老师”争光。

怪老师8

  下午放学,我高高兴兴地来花开四季上作文培训课。在这里我认识了覃老师,她可不是一般的老师,她的搞怪经常让我们忍俊不禁,所以我很喜欢她。

  上课时间到了,只见覃老师翻开花名册开始点名了。可是,小胡同学却没有来上课。覃老师皱着眉头问大家:“小胡同学去哪儿了呀?”教室里像炸了锅一样,同学们七嘴八舌地说着各种可能:“会不会被老师留下了?”“会不会是吃大餐去了?”“会不会是生病了?”正在同学们吵得热火朝天的时候,覃老师嘿嘿一笑,搞怪地说:“她被外星人抓走啦!”同学们听了,有的一边捶桌子一边笑,有的靠着椅子哈哈大笑。

  终于轮到覃老师做自我介绍了。她说:“我最喜欢吃小孩子的肉,尤其是不乖的小孩子!”同学们一听,立刻坐得笔直笔直的。覃老师看到我们一个个坐得整整齐齐的,满意的点了点头又说:“我最爱吃上课不专心的小孩子!哇呜!”说着覃老师学着老虎一样的动作和声音。听到这我松了口气,因为我平时上课都认真听课。

  这样上课的`覃老师,我太喜欢了。我非常非常喜欢覃老师,这也是我有史以来笑得最多的一课。

怪老师9

  在小学五年级的时候,我们有一位老师,她呀可是我们公认的怪老师。

  我认为每个老师都是从教科书里带我们学知识,可我们的怪老师却说:生活处处皆语文。弄得我们丈二和尚摸不着头脑。

  第一天上课怪老师笑容满面的走进教室,环视了一下同学们。刷刷刷挥动粉笔在黑板上潇洒的写了逛大街三个大字。同学们顿时像沸腾了的开水似的七嘴八舌的议论起来,不可能吧?有这么美的事,只见怪老师笑而不语,又在逛大街后面写上了学语文三个字。同学们的情绪一下子来了个急刹车。怪老师接着说同学们在逛大街的过程中,你们一定能学到不少语文知识,今天我给大家布置一个作业,就是这周去街里寻找语文知识。

  谁知,就一天同学们还真收获不少,有的人发现街上错别字屡见不鲜,有的人发现成语被改头换面,派上了广告用途。例如十全十美变成了食全食美还有的同学发现店铺的招牌有楷书、行书、隶书,逛大街还真让你给我们逛出了名堂,正如怪老师所说:生活处处皆语文。

  这就是我们的怪老师,你说怪不怪。

怪老师10

  我的数学老师是个女老师,她姓李。她教学的方法跟别的老师截然不同,因此,我叫她“怪老师”。

  一上五年级,我就做好了承受大量作业的准备。谁知上课第一天,数学老师只留了3道计算题。开学的第一天留这些作业我并不以为奇怪。刚开学嘛,当然不能留很多,苦日子还在后面呢。一个月过去了,谁知作业还是那么一点儿。我沉不住气了,心里直翻腾:都上五年级了,哪个学生不是“头悬梁,锥刺骨”?能有这么轻松?

  李老师留的题也怪。有一次,在验算时我无意中发现一道题可以用两种方法解答,就顺手写了下来。谁料第二天,老师红光满面地走进教室,美丽的大眼睛笑成了一条缝。她说:“这次作业表现突出的是寇强、周亚楠。”老师接着说:“学习就要积极思考,要采用灵活的方法,要主动地发现问题!”这下我可乐坏了。从此,每当做数学题时,我就留意每一道题还有没有其它的办法可以解。说也怪,老师布置的题十有八九都可用两种方法解。连一向不爱写作业的马龙,也不再愁眉苦脸、唉声叹气了。这时我们做作业,已经由一种负担变成了一种快乐。怪老师可真有办法,半学期下来,我们班的成绩直线上升。连不爱学习的人,也如痴如狂地喜欢上这门功课。一看见老师走进门来,我们就高兴;一听上数学课,我们就觉得兴奋。李老师怎么这么“厉害”呢。

  在我眼里,这个老师是名副其实的“怪”老师。

怪老师11

  “卢老师可真怪!”这就是我对我们班“怪”老师的评价。

  卢老师第一怪,怪在哪儿呢?“晶晶”听听,多么秀气的名字,谁料想走进教室一男同胞。唉,这样的“闺名”,不说沉鱼落雁、闭月羞花,想来也是清新秀丽、灵动可人的女老师,怎么能是一位男老师呢?真让人头疼!

  卢老师教我们数学。刚进入五年级,我就做好了承受大作业量的准备,必竟是高年级了嘛。可开学第一天,卢老师只留了改正暑假作业一个作业。同学们欢呼雀跃,我冷眼旁观,心想:别高兴的太早,这不刚开学吗?当然得悠着点,苦日子在后头呢。可是一个月过去了,作业量始终只有这么点。我有些沉不住气了,心里直嘀咕:都五年级了,应该是“头悬梁”、“锥刺骨”呀!能这么轻松?难道卢老师没教过高年级?不像,他讲课挺有经验的。怪,真是“怪”!

  卢老师留的题目也怪。乍一看,几道题形式差不多,细琢磨,每道题又各有不同。一天,卢老师的笔记本留在了教室,我无意中打开。嗬!上面写的密密麻麻的,都是习题。竟然全是我们作业中经常出现的错题!我惊呆了,也全明白了。卢老师花了许多心血备课,就是为了减轻我们的课业负担,提高我们的学习效率!

  卢老师“怪”吗?“怪”老师其实一点也不怪,他真是一位好老师。

怪老师12

  “新老师来了!快坐好!”

  我上四年级时,遇到了一个与众不同的老师。老师姓唐,他说叫他唐老师就好,自从他来到我们班“怪”事就一件又一件的发生。

  他上课就非常“怪”。其他老师都是这样提问的:这句话运用了……,然后学生接着答,答完了老师再进行分析。而他是这样的:排长比高低(打一手法)。让我们丈二的和尚——摸不着头脑。直到他说出谜底时,我们知道原来是“对比”。后来,这种谜语式答题越来越多,他的每节课花样不重复,让我们防不胜防,有几次差点“死”在他的“怪”之下,却在不知不觉中迷上了他的课。

  他对学生也是十分的“怪”。俗话说:严师出高徒。可他不这样认为,他对我们很好。作业只布置一点点,平时的小考试只要上九十五分都有奖品,期中、期末考试只要能考上九十分奶茶大奖!这一点都不像别的老师,因为他都快把我们宠上天了!

  他批评人更“怪”,别人都是直接批评,而他不一样。有一次,他看到一个没做笔记的同学,先是甜言蜜语:哇,你的书这么干净,一点都不像……正要把他夸上天时,就来了一句结束语“一看就没认真做笔记!回家把词语表抄五遍!”那位同学楞在那,半天没说话,嘴张得快要能吞下一个大冬瓜。

  这个“怪”老师,让我们在快乐中学习知识,我很喜欢他。

怪老师13

  老师是我们每个人人生中最重要的引导者。我就很有幸,遇到了一位“怪”老师,她怪异的课堂教学,总能把我们这些容易“走神”的同学牵引回来。

  上课了,她一边讲课,一边用那她明亮的眼睛巡视着我们这些“小淘气”。嗯?老师好像发现了“目标”——有些“小淘气”正交头接耳,窃窃私语呢。“干什么呢?今天讲的可都是新知识!”声音不大,可随着“啪”一声轻拍黑板的声音,立刻把我们的注意力牵引了过来。随后,老师立刻开始了绘声绘色的讲解。

  到了验收新知的时刻了,老师请几个同学到黑板上做题,做完之后,老师逐题讲解,却突然盯着一道题不说话了,我们也不由地紧盯着这道题,认真思考起来:噢,原来,这个同学竖式结果写对了,可是因为马虎把横式的结果写错了。此时,老师发话了:“我们班还真有个‘大神级’的同学呀!”老师的话引得同学们哄堂大笑,而做题的同学则抓抓耳朵,不好意思地笑了。虽然老师没有直接批评他,但他记住了这次教训,以后绝对不会再犯这样的错误了。

  这就是我的“怪”老师的“怪”课堂,怎么样?精彩吧,不然,你也来亲身体验一下她的课堂,保准你也会百听不厌!这就是我们的数学老师——赵老师!

怪老师14

  我们四年级时有位老师言行举止极“怪”,他就是教我们数学的余老师。

  印象中,余老师总是与茶杯为伴,可谓杯不离手。平时走来走去,他手中总是端着那个矮矮胖胖的不锈钢茶杯。哪怕是出去春游秋游,别的老师和同学都带着瓶装饮料,他却还是老样子,捧着那宝贝杯子摇头晃脑,一下车就到处蹭热水,不把那杯茶叶泡个十遍八遍绝不罢休。

  余老师不仅举止“怪”,言行也很“怪”。他上课大部分时间都说普通话,但是偶尔也会冒出几句带乡音的普通话来,他总是把“约等于”说成“鸭等于”,让下面的同学听了不由得捧腹大笑。余老师严厉起来如暴风骤雨,当他脸色通红、青筋暴出时,我们都会吓得一言不发,“两股战战”。可是,大部分時间我们看到的都是他和蔼可亲、不拘小节的一面。有次下课,余老师低着头眯着眼睛在专心致志地批阅作业,我们班的顾豪杰当着他的面称呼他“小余”。此话一出,旁边一阵哄笑。可出人意料的是余老师不以为意,不仅没有生气,反而嘴角上扬,一笑了之。

  余老师的“怪”还不仅如此,上课的时候更“怪”,不达目的不罢休,非要把同学教会了才继续教下去。有次,一位同学没答对问题,余老师便再引导再问,可是还是没答对,余老师耐着性子继续启发,结果仍旧没答对。如此反复好多次,直到那位同学掌握正确的方法羞愧地低下头为止。

  这就是我的“怪”老师,虽然有点让人捉摸不透,却让人印象深刻、又敬又爱。

怪老师15

  “沙老师可真怪!”这就是我对沙老师的评价。

  一上六年级,我就做好承受大作业量的准备,谁知开学第一天,教数学的沙老师只布置一点点作业,开始我不以为怪,刚开学嘛,作业当然不多,苦日子还在后头!可是一个月过去了,始终是那么一点,双休日也不见明显增多,我疑惑万分,心里直翻腾,毕业生哪个不得“头悬梁小学生作文,锥刺股”?能这么轻松?难道沙老师没教过六年级?不,听班主任说,他教过多年。怪了!想不明白的我无可奈何地摇了摇头。

  沙老师讲课也很怪。一天课上,他只在黑板上写下了一道应用题。我简直不相信自己的眼睛,哪一个不都出好几道?谁也不知道老师葫芦里卖的什么药,只见老师笑眯眯地对我们说:“同学们,你们有什么解题方法?”教室里像炸开了锅似的,你一言我一语。过了一会儿,讲台下小手如林。老师问李杰怎么做,李杰说出了两种方法,沙老师赞许地笑了笑。“还有呢?”老师亲切地问。班里鸦雀无声。老师津津有味地讲着,我们听得聚精会神。老师几分钟之内又说了几种方法,大家对沙老师无不佩服。

  怪老师真有怪办法,我这个讨厌数学的人现在居然如痴如狂地喜欢上数学这门学科。一看见老师进门来,我就会专心致志地听讲,一上到数学课就觉得高兴。许多以前上到数学课就无精打采的同学,现在都对沙老师的课非常感兴趣了。沙老师怎么这么“神”呢?

  你们说说这是为什么?

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