在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的教师作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师作文 篇1
我的梦想是当幼儿教师。因为我觉得孩子就要在小时候为以后打好基础。我在郑州上幼儿园时学习很好为现在打好基础。我在幼儿园报了书法班为现在打好基础，我在幼儿园报了画画班为现在打好基础。我觉得幼儿教师是直接影响孩子一生的，教的好就让孩子赢在起跑线上让孩子眼前一片光明，教的不好就是毁了孩子的一生让孩子眼前一片黑暗，所以幼儿教师责任重大。孩子的习惯就要从小养成，梦想就要从小树立，每天和孩子开开心心才是我想看到的场面。不要从小就把孩子惯成衣来伸手，饭来张口的坏习惯。如果我当上了幼儿教师一定会尊重孩子的观点，选择，做幼儿的听众，做幼儿观众，做幼儿的玩伴。做幼儿的启明灯，引路人。
做一个快乐，健康，幸福，优秀的教师是我所追求的梦想。我会用我的实际行动来实现我的幼儿教师梦！
教师作文 篇2
“学而不思则罔，思而不学则殆”——一部《论语》中有着丰富的教育理论，至今仍然保持着鲜活的生命力，而南京市教学研究室调研员、江苏省特级教师刘永和则从学思结合这个教育的经典命题阐述了教育思考的重要性，他将“学思结合”浅显地用“学而不思则浅、思而不学则空”形象地突出了学思结合在教育实践中的突出地位。
从教书匠式的教师向研究型的专家学者式的教师的突破，很大程度上依赖于教师是否能持之以恒地努力做一名善于思考的教师。做善于思考的教师，不仅关乎自身的职业发展，自身的专业成长，也关乎教师的教育生活的幸福指数和学生快乐全面的发展，更关乎教育的当下和未来。
20xx年12月27日在南京师范大学随园校区有幸聆听了刘永和先生的《“学思结合”做研究》的专题报告，他的精彩报告让我对教育思考有了更多的认识，给了我在教师发展等方面不少有益的启发。
刘永和先生从有思想、会思考和有思路等几个维度阐述了教师对教育的思考的意义、价值、方法和作用。他认为，“学思结合”、“知行合一”、“因材施教”是传统教育思想的精华，自古至今其宝贵的教育思想对教育都有着高度的理论指导意义和实践应用价值。而“学思结合”的重要性首当其冲。
“路边风景无限好”——教育关注生成，关注过程，一个受教育者从启蒙开始一直行走于求知的路上，从幼儿园到小学、初中、高中，再到大学，翻越一个个“山峰”，登临一个个“绝顶”，在这一系列的教育过程中，我们教师，我们的家长，都倾其心力，为升学计，为考入好学校计，很辛苦，也很疲乏，当我们回头再看看，我们的学子，很多无意识地被逼进了现实的尴尬境地，在智力发展有差异、特长兴趣有不同的大群体中，更多的学生是无奈地被“全面发展”，导致“跛腿”多、自信心减弱、创新能力丧失，并直接影响了他们的职业发展和未来的生活。“我们已经走了很远，但忘记了为什么出发”，教育的本质是什么，教育的目的是什么，很多时候被我们有意无意的漠视了，忽略了。而这种漠视和忽略，更让教育平添了更多的功利色彩。人有不同，不同的生存环境，不同的智力水平，不同的个性特征，不同的情趣喜好，不同的认知特点，不同的优势劣势，如果只拿一根标尺去衡量所有学子，让所有学子都在这个这根指挥棒下相互竞技，其结果是多么可怕。因此，我们对教育的再度思考，对教育实践的重新认知，就显得很有必要。我们的教育要培养什么样的人，给受教育者开放哪些发展的通道，我们的教育过程中的学生的实践能力和创新精神如何被唤醒等等，从宏观的国家方针政策，到我们的教育改革与实践，都是值得认真思考的主题。
“留心处处皆学问”——我们的教育过程是否出现了不少意外、很多反常？学生的观察能力、认知能力、思辨能力、实践能力和创新精神等是否有了较好的发展？当我们持续关注课堂时，我们是否发现学生实际的学习效果离我们的教育目标还有一定的差距？我们教师的教育实践是否能在“限制条件下做出最优解”？当我们留心周围的事件、留意周围的各种事物，养成了良好的观察习惯等，这些无疑让教师获得更丰富的教育信息，也只有处处留心，才能让学生有可能得到更好更适宜的发展。
什么是真学习？——研究是真学习。作为教师，要研究学生学情学法，研究教材教法，也只有善于做研究的教师，善于利用比较研究和思辨研究，才会对教育改革有更深刻的认识。刘永和先生在谈到教育手段的改革中讲到从粉笔到幻灯、投影、计算机和多媒体技术的应用，教育手段发生的巨大变革，是否真切带动了教学质量的提升？对教育信息技术的追问，对先进与落后、对手段与目的，对形式与内容的思辨与考量，对信息技术与课程的“整合”的研判等，让我们看到在热闹光鲜的课改实验中人们对教育尤其是信息技术应用下的教育实践有了更理性更清醒的认识。刘永和先生新课程改革中的信息技术应用只是手段，而不是目的，新课程与传统课程的本质是一致的，新课程理论基石需要本土化研究，新课程改革只能是渐进式的，而不能是跨越式的。
做善于思考的教师，就是要求教师要学会从整体看问题，寻找规律性认识，而不能被眼睛欺骗，被耳朵误导。善于思考的教师，首先是深入性的，表现为思考的纵向程度。刘永和先生认为，西方尤其是美国的教育更多是现实生活的实践，而中国的课堂更多是为了未来生活而准备。中西方的教育互有优势，在审视不同文化背景下的教育，我们教师更应该透过教育的外部现象做纵向的深入思考思辨，成于何处败在哪里？没有深入的思考，没有缜密的思辨，我们教师就会更多的茫然，更多的盲从。当我们正视“正面教育往往很苍白，负面教育却很生动有力”的现实时，反思我们的德育，反思我们的教育实践，做出怀疑性的思考，做出内省式的诘问，才会有可能接近真理。
做善于思考的教师，不仅要有思考的纵向深度，也要有思考的横向宽度。深入性思考与缜密性思考，是教师获得职业成就感的基本前提。而怀疑性思考和迁移性思考则是教师取得职业和人生幸福感的重要保障。没有怀疑，就没有创新。一个盲从的教师，教不出具有创新精神的学生；没有迁移性思考，就缺乏了实践应用能力，一个固守的教师，也很难培育出实践能力强的学生。
做善于思考的教师，就是需要用先进教育理论武装自己的人。建构主义和多元智能理论作为课改的两大理念基石，一是为同化和异构课程，将刺激与反应有效连接，让学习者主动进行意义建构；二是为深入了解学生打开了一扇窗口。教师只有对建构主义和多元智能理论等先进的丰富的教育理论的研究，并内化为教师的教育智慧，才能让教育更加有成效。
做善于思考的教师，就是这样一类人，“是成年世界派往儿童世界的友善的使者”，是将智力转化为智慧的“魔法师”，是将爱心熏制成责任和使命的开化者。
善于思考的教师，一定是会思考的人，一定是有清晰思路的人，并逐渐成长为有独立思想的传道者。
师者，学思结合、知行合一、因材施教也。
教师作文 篇3
小时的我们对老师是怀着敬仰的目光去看，老师是多么神圣的代名词啊，我们只知道老师知道的永远比我们多，老师永远有讲不完的道理，老师永远有对付我们的办法，老师是多么的了不起。
长大一点老师是我们的敌人，因为老师永远逼着我们去学习，但他不会打我们，永远都会用道理来说服我们。老师，这时是我们无法超越的偶像，是我们憎恨但又不得不爱的大哥（大姐）。
成年了，自己为了完成儿时的梦，自己也踏上了老师的这条路。这份职业给刚上路的我感觉既开心又苦痛，高兴的事我可以体验当老师的感觉了，还有可以面对那么多的小孩子，从他们的身上可以看到儿时的我.....。苦痛的是老师永远都要不断的充实自己，老师永远都有学不完的东西，有时想停下来看看沿途的风景，但是后面又有一大堆人在追赶着自己，不得不重拾脚步继续前行，这时我感觉老师是坠入黑洞，永远没有尽头，但又不得不前进。老师上课时，永远都要做到有喜怒哀乐，语言要抑扬顿挫，表演要到位，不然自己的学生就会倒下一大片，这时我感觉老师是一个专业的演员。老师，要关注的不只是书本，还要海纳百川，新闻娱乐、军事，所谓家事国事天下事事事关心。
人们永远不能明白老师站在三尺讲台是多么的不容易，我们要吸着粉，冒着气管炎，顶着几十甚至上百双人的目光在那里滔滔不绝的。我们生怕自己讲错一点又误人子弟，所以只能不断的查，不断的练，才敢上讲台。
教师作文 篇4
——记“5。12”地震石坪小学现场 20xx年5月12日，一场突如其来的地震打破了我们宁静的生活。在威远的一所九年一贯制学校，有一群勇敢。舍己为人的老师，他们帮助了近八百名学生，在最危险的时刻正定的面对食人虎一般的地震，并且迅速摆脱危险。在徐校长和巫校长的正确指挥和全体老师的妥善应急处理下，未出现一起师生伤亡事故。 12日下午两点半左右，同学们正在教室里上课，教学楼突然摇晃起来，老师们马上意识到是地震，迅速组织学生撤离教室到操场。地震来得如此突然，并且当时是停电状态，在这紧急情况下，老师们临危不惧，神色镇定。
不到两分钟，操场上站满了一至九年级的学生。惊魂未定的同学们乱作一团，叽叽喳喳地讲个不停，老师立刻制止。为了防止余震带来的危险伤及同学们，他们马上有序地组织学生离开学校到更安全的地方。几个学前班的小朋友又哭又闹的吵着要找妈妈，女老师马上哄着他们一边带领他们撤离学校。
教二年级的王老师忙着带领学生，竟忘了找自己的孩子，等安排好了学生后，她四处寻找自己的孩子。最后得知孩子被奶奶接走了。一颗悬着的心终于落下了。
全体同学都已撤离到安全的区域后，我们尊敬的巫校长不顾自身的安危，在教学楼里一间间教室依次察看是否有留下的学生。为了保证学生的安全，他让学生到旧学校的大操场上去，那是一块空旷的水泥地，能容下上千名学生。全校学生安全撤离学校后，他又回到随时都有可能出现危险的学校，守在电话机旁，听候上级的指示。
在操场上，老师组织好学生。立刻联系商店，让他们送来矿泉水为学生解渴。炎炎烈日下，学生们手中捧着矿泉水，心中是说不尽的感激。许多老师联系了家长，他们迅速接走了自己的孩子，老师们一一作下记录，担心走丢了一个。由于停电，校长用喇叭告诉同学们如果再次出现地震的避险办法，并通知学校对于地震作出的决定及上课的安排。让同学们迅速回家。
同学们一一离开后，学校马上组织全校教职工召开紧急会议，研究震后处理事宜和下一步的工作计划。天快黑了，老师们才回到自己那个小家。
老师们的英勇行为，我们历历在目，在最危险的时刻，他们和我们在一起，他们舍己的行为又为教师的光辉更添一笔色彩。
教师作文 篇5
我相信教师不是万能的。的确，教师不是上帝，但教师的肩上却担负着如上帝一般的义务。教师在人的一生中有着不一般的作用。如果，你有一位好老师，那么，在你今后的学习、事业、家庭中有一定的效果。但，你若没有一位好老师，那么，今后除了比别人差一点之外，有可能因为教师的失职甚至让学生误入歧途。
看吧，教师就是这样一个职业。说小就能小的轻如鸿毛，说大就能大的重如泰山。这样说来，作为一个老师就必须具有渊博的知识、优秀的品质、正确的思想、高尚的人格……只有这样，才能不愧对“老师”这个称呼。
当然，作好一个老师也是很困难的。但是，既然选择了作一位教师，就必须作好！
老师就像是红烛，他照亮了别人，自己却“化为灰烬”，真正写照了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的伟大精神。
老师就像是大海上的明灯，指引着我们，向前进。
老师就像是一把钥匙，为我们打开知识大门的钥匙。让我们在知识的王国里尽情的学习。
老师拥有世界上最美丽的修饰词，老师可谓是如泰山一般“造化钟神秀”，老师可以说是一位天使，帮助人们摆脱困境……
启蒙老师更是很重要的。他是人的一生除了母亲之外的第一位老师了。他的任务与母亲一样，帮助我们成长。
老师的学生更是成千上万，不然“桃李满天下”又是从何而来？
作为一位老师应当知道，我们中国的第一位老师是谁？也应了解，他的教学方针是什么？对，平等的对待每一位学生，因为他们都有权利接受教育。他的儒家思想也是深远的影响了中国、韩国、朝鲜、日本等国家。他主张的“仁”至今也有我们值得见解的地方。那么，作为一位老师，是否做到了这一点？不要每天的让学生学习什么精神，首先自己就要是一个好榜样！
老师不是万能的。因为，“活到老，学到老”，知识的天空是无边无际的，就算是《百科全书》也不是全能的，就连博士后也不什么都知道的。所以，不要再抱怨老师解答不出你的提问。你要尝试自己去寻找……
老师不是万能的。不仅仅体现在知识的方面，而且体现在权利方面。就算老师是上帝，也不能这样目中无人、自以为是！
老师没有权利去决定任何一个人的未来，因为，未来，谁也不知道会是怎样；老师没有权利因为私事而牵扯到学生的情绪以及上课的质量；老师没有权利把自己的不快发泄在学生的身上……
老师有权利去“拯救”每一位学生，只有这样，才是一位“天使”；老师有权利去交好每一位学生，因为，这是学生应得的，也是老师应做的；老师有权利对每一位学生平等，给予他们平等的知识，不因为贫富而看不起学生。
不要认为自己是“天使”，是“上帝”而看不起别人，我们同样是人，不分贵贱的！不要以为自己是受高等教育的人，就自认为了不起，不要忘了，你刚开始时，也只是一个目不识丁的人！不要觉得自己在学校当个什么教导处什么主任，是个什么校长助理就很了不起了！你不要忘了“山外有山，人外有人”。既然，认为自己是个什么官，那就不要只在“家里”威风，有本事，就道外面威风去！在办公室里向家长耀武扬威的，你有本事去教育局在教育局局长面前耀武扬威啊！不要在那个时候来个什么“一屋不扫，何以扫天下！”来推搪啊！要是不行的话就收敛一点，不要再这么的盛气凌人了。应该知道“水能载舟，亦能覆舟”吧！我们这些“无名小卒”能让你当一个老师，在学校升官发达；亦能将你“推翻”，让你连个好老师都做不到！
是的，老师不是万能的！
教师作文 篇6
刚接到《一线教师》这本书，我还不以为然，自己不就是一线教师吗?还看什么《一线教师》?没想到一翻开书，我就爱不释手，连续五个晚上就看完了。看完书后，我自叹不如，我虽然是班主任，所做的却远远不如不是班主任的管老师!
管老师书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学” 给了我深刻的影响，也给了我无限的思考。书中列举的一个个案例，虽是作者亲历亲为之事，但却像是发生在自己身边的事。
在管老师书中的“十个一线”中，我最欣赏的是一线作业学。在我十几年教学生涯中，最头痛的就是学生的作业完成情况，每个班级中总会有几个不按时完成作业的。我总是把很多精力放在抓学生的作业上，但总是事倍功半，而且把自己弄个筋疲力尽。可是不抓又不行，就像管老师说的：要抓好考试，一定得抓好作业，这对考试、对分数最直接、最管用。大凡学习后困生，都是作业不及时完成、拖拉不止的学生，今天的作业明天交，明天的作业后天交，后天的作业老师的'脑子里挂不住了，他们趁此溜作业的号。管老师真是太了解学生了!上学期我们班就有这样一位学生——王帅鹏，他是个很聪明的学生，但很懒，总是不按时完成作业，所以语文成绩很不理想。我就利用下午放学后把他留下来补做作业，一个星期后，他连续几天能按时完成作业了。我以为大功告成了，就放松了警惕。没想到有一天我突击检查发现他又有三天日记没有写了，还骗我忘带作业了。我很生气，立即打电话给王帅鹏家长，了解到王帅鹏这几天回家根本没做作业，总是告诉家长作业已经在学校做好了。放学后我问他为什么不做作业，他竟回答：“第一天没做作业，见你也没检查，后来慢慢地就更不想做了。”我听了，无语。
于是，这学期一开始，我就在班里严格作业检查制度。班里挂了一个作业检查笔记本。记录学生每天作业完成情况。完成好的校信通表扬。不好或写的不够规范的。也发短信提醒家长认真辅导，迎头赶上。制度定下来之后，每天到校小组长提醒学生把作业放在桌子左上角。早读一下课我在班里一个一个检查。记录反馈。这样学生做作业的积极性就提高了。也认真起来了。
从管老师的“一线作业学”我得到启示，我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力，更缺乏足够的教育智慧。教学本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平时教学中缺少一份耐心，我更应该提升自己的专业素养，培养自己的教学智慧。
教师作文 篇7
我的爷爷是一位退休的老师，今年已经六十五岁了，爷爷告诉我他已经当了四十多年的老师了，而且他非常喜欢当老师这份工作。其实，爷爷退休之前早就是一位中学校长了。
爷爷长的高高瘦瘦的，头发有点白，一双炯炯有神的眼睛，只是看书的时候要戴老花眼镜。一年级的时候，爷爷每天都会送我上学，接我放学，还陪我做作业，对我可好了，我非常喜欢他。
有一天，我和爷爷走在街上，遇见一位叔叔，叔叔叫爷爷王校长，我觉得很寄怪，等叔叔走了后，我就问爷爷：“为什么那位叔叔叫您王校长？而不是叫您王老师？”爷爷告诉我：“最开始爷爷是在小学教语文的，之后又到了中学教书，再后来就当了中学的校长。比起当校长我更喜欢当老师，把学生教育好让我更加开心。”爷爷还说，他的学生有的当了医生，有的当了律师，有的当了科学家，还有的当上了和爷爷一样的老师，继续着爷爷的伟大事业。
爷爷的话感动了我，我要努力学习，长大了也希望能成为一位人民教师，教育出更多人才，继续爷爷的理想。
我喜欢我的爷爷，我可敬可爱的爷爷！我要向爷爷学习。
教师作文 篇8
教师，是一个神圣的职业。尽管现在有很多人都鄙视它，可是我仍要挺起胸膛大声说：“我要做一名人民教师。”我愿化作教师，让知识的长青树传遍世界。
如果有一天，我成为一名人民教师。我要致力教学改革，抛开老一套的教学方法。我要开设朗读课召开信息传递会，知识讨论会。 …… 我要引导孩子们在课堂上各抒己见，畅所欲言。训练他们的思维，开发他们的智力，让他们用智慧的钥匙去打开科学宝库的大门，让他们迈开矫健的步伐，攀登科学知识的高峰。
如果有一天，我成为一名人民教师。我绝不会让学生整天钻在书堆里。我要带他们投入大自然的怀抱，尽情领略大自然的美景。春天我们漫步在石林小径，穿梭在百花丛中。观赏姹紫嫣红的牡丹，纯洁妩媚的芍药 …… 夏天，我们流连在浩瀚的海边，沙滩，踏着海浪，拾捡贝壳，聆听海浪翻滚的声音。秋天，我们要去观赏红玉死活的枫树林，去山上采集标本。冬天，我们要去看郁郁葱葱的青松，傲霜斗雪的腊梅 …… 啊！这一切都将充满着诗情画意。神奇的大自然有着奇妙的旋律，我要他们聆听大自然的气息。到处洒下孩子们银铃般的笑声，到处投下孩子们小小的身影，到处留下孩子们小小的足迹，我要他们在游玩中得到启示，在欢笑中受到教育。
如果有一天，我成为一名人民教师。我一定会像慈母一样无微不至的关心照顾我的学生。瞧，那个调皮蛋又被玻璃扎伤了。顿时，我的心就像被石头压着似的喘不过气来。小佳的父母不幸去世，她像一只孤雁，眼里常常噙满了泪水。我轻轻擦去她的泪水，用火一般的热情、用亲切的话语抚平她内心的创伤，让她的脸上重新绽开甜甜的微笑，忘却父母对她的关怀。
看，我培养出来的学生，是市长、医生、工人。当他们走出校园，一批批投入建设四化的队伍中，我感到欣慰万分。但是，如果毕竟是今天的遐想，明天再想我召唤。为了实现理想，我愿披荆斩棘，去追求、去奋斗。
教师作文 篇9
暑假里，我趁着爸爸还没有放假的机会，体验了一下教师这个职业。 教师工作难度并不大，但强度可能有点儿大。一个老师往往同时要负责几十个学生，因此总是非常之忙。而这样劳累的老师一个月却往往只能挣几千元钱，不过国家已经出台了不少的政策来维护老师的权益，提升老师们的社会地位，改善老师们的待遇。而且在未来很可能像其他行业一样有机器人
可是当我和爸爸一起走进办公室那一瞬间，记忆中老师只是教教书，改改作业，备备课吧了的固有印象被改变了。就像一场电影，即使看了上千次也很难演出来一样，亲自上阵和旁观总归是两回事儿，而这些事情当中让我印象最深的就是批改作业了。
拿到作业我心里很轻松，改作业不过就是判断对错而已。爸爸却告诉我，每个同学的作业对错各有不同，要从中分析出每个同学的问题所在。我发现自己的优点，做事儿上手很快。可是几个班的作业堆积成山，耐心欠佳的我只批改了十几本就已经斗志全无了。
这也让我了解到了教师这个职业需要将一个过程重复成千上万次的可怕的枯燥，而我在体验这个职业时也看到了我自己缺乏耐心急躁。这两个缺点时，我在完成工作的时候频频出错。我批改的作业，爸爸再批改一次总是会发现错误。不过我与这个岗位的契合度还是很很高的，基本上完成了爸爸交给我的任务。
这一次的体验让我体会到了老师的辛苦，让我感受到了老师对学生的关爱与奉献。所以以后我要学会体谅老师，理解老师们的良苦用心，认真的听他们的教导。我也希望成为一名老师，桃李满天下，为祖国的教育事业奉献出一份力量。
教师作文 篇10
如果你是一棵小草，就点缀春天;如果你是一只蜡烛，就放出所有的光明;如果你是一只春蚕，就吐出最后的一根蚕丝。人人都应该这样，世界因你们的奉献而美丽。
在这世界上，有许多人贪婪无忌，但又有许多人无私奉献，世界上有许多样的人，因为有你们，有了各式各样的行业，在我的心目中我认为最美的人是杭州长运客运二公司员工吴斌，单单只是一个普普通通的平民，却成为了流传千古的佳肴。
事情发生在从无锡返杭的途中，突然有一块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世年仅48岁，在司机吴斌最艰难的时刻，能忍受自身的痛苦，保全了一车人的性命，却丢失了自己年轻的生命，这样的人，怎能不让我们敬佩呢!
能在危险中意志清醒，镇定自若、视死如归、正气凛然、顶天立地的旷世英雄。吴斌那种临危不惧、奋不顾身、力挽狂澜、慷慨就义的精神和行为，彰显的正是一个可歌可泣的英模人物，我觉得现在的人，就是缺少吴斌同志这样的精神，所以我们应该像吴斌同志学习。在人们见证的目光里，您就是我们心中最美的人啊!
以后可能会发生千千万万的事情，不论是大事，还是小事，但是我们都可以把吴斌同志树立成全国人民的榜样，因为值得我们去学习!让我们去敬佩!
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