在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的班主任作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任作文 篇1
她总是笑眯眯的，眼睛像月牙一样弯；她的手似乎有魔力，一举起来，我们就会变得鸦雀无声；她的声音让人感到舒畅……你们猜到她是谁了吗？她就是“才华横溢、沉鱼落雁，闭月羞花”的吴老师。
吴老师身为我们的班主任，肩抗重担，班里的事情像潮水一样一波接着一波，而吴老师指顾从容，井井有条地处理着，使班级“更上一层楼”。记得三年级时，我们班是“出了名”的班级，上课说话，路队站不齐，成绩也一直是年级倒数。直到吴老师的到来才让班级成为真正出了名的班级，几乎每次期末考试都名列前茅。
吴老师管理班级有妙招。她要求全班同学做两项常规作业——课前一分钟演讲与书海拾贝。课前一分钟演讲不仅锻炼了大家语言表达能力，还增强了我们的勇气与自信心，使得害羞的同学有机会向大家介绍自己。书海拾贝是积累，每周我们都会积累名言警句、好词好段、唐诗宋词等，大大地扩大了我们的知识量。除此之外，还要定期写一篇周记，这督促了一些不想写习作的同学。
吴老师的关怀无微不至。她不仅关注优等生，还鼓励一些学习不好的或家庭教育有问题的学生。我班有一位同学，原本上课捣蛋，不认真听讲，成绩不好，吴老师经常关注他，鼓励他。吴老师善于发现他的优点，表扬他的长处，让原来不自信的他变得自信多了。
吴老师无保留地信任每一位同学。回想我刚从国外回来时，那是我第一次见到和蔼可亲的吴老师。选语文课代表时，我缓慢地举起手，不敢举太高，因为我觉得我是选不上的，但出乎意料的是，吴老师选了我！她以让我想起同学为借口，让我当了课代表。要知道，课代表是一位老师对学生的信任。我心想：老师不知道我学习如何，却非常肯定，这给予了我莫大的鼓励，我一定不负老师对我的期望！从此，我专心致志地干着课代表应该干的事，想要为班级奉献自己那一份小小的力量，让老师有时间休息，不让老师操心、费心！
吴老师的付出，就像为花儿浇的水，在我们的成长中是缺一不可的。有多少陷入深渊的学生被吴老师拉了上来；有多少班级在吴老师的手中由坏转好；有多少家庭支离破散的学生从吴老师那里体会到了爱……老师身上的扁担随着我们的努力逐渐减轻，老师也不用那么累了，她把所有她教过的学生看成她的孩子。吴老师，我们感谢您的付出！
班主任作文 篇2
我的班主任是郭老师，她很年轻，有20多岁。她不高不矮，不胖不瘦，让人感觉很亲切。
郭老师很重视培养我们的写作能力，还制定了一个写作口号：让写作成为一种习惯，让修改成为一种习惯。她每节课都会为我们读一篇《新黑马阅读》里的文章，并让我们回答问题，用于提高我们的口语和理解水平。还准备成立一个写作小组，课后辅导我们，并让我们互相交流。让我印象最深刻的是就是二年级的时候，老师把我们写得最好的文章挑出来，要出版一本书。虽然现在还没有出版，但老师说马上就能出版了，我很期待耶！
郭老师总是利用有限的时间为我们批改作业，很是辛苦。虽然她平时对我们要求很严格，但我知道她是为我们好。
这就是我的班主任——郭老师，一位有上进心，有爱心，有耐心的好老师。
班主任作文 篇3
（一）老师
我们班算是个特殊的班级，老师也是从其它班抽调上来的，教的有好有坏，但其课堂绝对有所特色。分班后大家可能再也没有机会去上这样一堂课，所以借这篇文章带大家回忆下在高一课堂中的点点滴滴，找回属于自己的回忆（由于篇幅所以只挑选了部分有代表的老师）。
1英语（老师：张五九）
一进门，只见他手上拿着录音机或者书，挺着大啤酒肚（腰带都快撑开了），当然班上还是很吵，只见他喊一声：“都上课了吵么东（要用安庆话说）。”一堂课便开始了。
课堂上相当枯燥，结果就是低下听课的寥寥无几。曾经有过班上接近三分之一再睡觉，剩下得有写理科作业的，有玩手机的，听课的人大概只有一成。
还有他那个讲的一口中国人都听不懂的中文，每次听写时都相当头痛。什么，能（农）力；穷（群）。
2化学（老师：韩林 外号：摩尔）
每次还没上课，他便在教室外的走廊中出现了。
上课了，第一件事就是在黑板上写下化学方程式，嘴里讲到：“我来找几个人上来写下（他念ha第一音）子，其他人在底下写。写不出来我要找你麻烦的。”
写完后便以方程式为中心，用发散性思维进行——闲扯（根本与课本无关），再配以方言和我们不知道的知识点，真叫鬼都听不懂。他还讲的一身劲。一堂课上完，基本上脑袋里左边是水，右边是面粉，稍微一动就成浆糊了。真搞不懂他每天讲课的中心是什么，还不如自己自学。结果每次考试真叫个痛苦，看卷子跟天书一样，真希望自己能和漫画中一样用锤子一敲就能灵光四溅。
3数学（老师：刘四平）
这位老师嗯，该怎么说呢，应该说相当可爱。讲话时有一定方言（详见我转自陈博雅的日志“十五班老师方言”），但这不是他的最大特重点于在他讲课时突然冒出的经典之语。下面列举一下。
1）
忘记过去就是背叛（经典啊，不过这似乎与课堂无关）
2）
一个大叉把你们叉的一滚（这个…无语）
3）
这个变形要像孙悟空三打白骨精一样，一棒把它打出原形（誉数学于形象的比喻之中，贴切自然入情入理，令人不得不叹服）
班主任作文 篇4
她是我们的语文老师，她很幽默，风趣，还很漂亮。她的课上的可好了，同学们都爱听她讲课。想听听她的幽默事迹吗？让我来告诉你吧。
她在上课时，遇到有不认真听课的同学。她一般不首先批评他，而是在他的姓的前面加上一个“小”字，再把名字改成“同志”。如：小王同志，小李同志注意了……。只要她一说出这样的名字，都会引起全班的笑声。这样，就把大家的注意力集中起来了。我也有过这样的经历。
有一次，她在上课，我却在开小差。一下被她发现了，她那“幽默地大炮”，马上向我开来，“小唐同志，开小差了”，立既引来全班的笑声。这发“炮弹”威力真大，马上把我从小差中拉了回来。我也很不好意思，只好笑了一笑。然后，马上坐正，注意听课。以后，再也不敢在上课时开小差了。
她也有发火的时候……
有次上课时，班上有几个老是调皮的同学。不是听课，而是在叽叽喳喳地说话。说得可开心了，这下她可火了。于是，她使出了她的“杀手锏”――蹲马步！这几个同学就这样蹲了１０多分钟的马步，有的同学还被多增加了一点时间。她就是这样端正了班上的课堂纪律，使得那些爱说话的同学，也倍加注意自己的`言行。
她就是我们的班主任黄老师，怎么样？是不是挺幽默，风趣。
班主任作文 篇5
我们一年级一班，一个人长得漂亮大方，身高和同学差不多。她留着长发，戴着黑框眼镜。她是这个班的班主任，辛老师。
辛老师在课堂上偶尔会闹点小笑话。有一次教室里有股臭味，突然一个同学举手说：“老师臭死了！”老师居然回答：“我不臭，说话记得加逗号！”全班爆笑，老师幽默的性格给枯燥的课堂增添了不少色彩。但是，当全班同学回来上课的时候，老师板着脸，大家都不笑了，乖乖地坐在座位上准备上课。上课时，老师会认真讲解内容，让我们深刻理解并牢记在心。有时候，会问学生。如果上课有人调皮捣蛋或者注意力不集中，老师会故意让他站起来回答问题。
扫地后，老师会带大家去操场集合跑步。虽然老师已经到了毋庸置疑的年龄，但他和年轻人一样精力充沛，斗志昂扬，令人钦佩。“唉！又忘记带水壶了！”全班哄堂大笑。原来老师又忘记带东西到教室了。老师夸道：“最近经常忘了东西。我每三秒钟就忘记一件事。也许有一天我会忘记你的名字。我很神奇吗？”之后老师的外号就叫三秒春老师，也正因为如此，老师的老习惯变得健忘。
老师和我们，就像朋友一样，是我们人生的第一盏指路明灯，是我们人类灵魂的工程师。韩愈曾说：“古者必有师。老师，所以传道授业解惑。”就我而言，我很高兴认识这样的老师。她学识渊博，备受推崇。她不仅教会了我们很多知识，也教会了我们生活的真相。我非常感谢她。
班主任作文 篇6
这一学期，我们班换了一位新的语文老师——嵇老师。她留着一头时尚的齐耳短发，圆圆的脸上一双大眼睛透着慈祥，薄薄的嘴唇常常微微上扬，露出亲切的笑容。
嵇老师是一位在学习上对我们要求非常严格的老师。
记得有一次语文课上，老师给我们布置了课堂作业。我完成的时候三心二意，心思没有放在写作业上，涂涂改改一大堆，最后还用胶带在上面粘出一个“天窗”。当时，我的心就凉了一大截，心想：马上就要写完了，这破了一个大洞，可怎么办啊！要知道嵇老师对作业的要求特别高，这样我怎么交差呢？要不我重新写一遍吧！可快要下课了，再重写就要耽误下课玩的时间了。几经犹豫，我心一横——不就破一个洞嘛，作业写好不就OK了嘛……于是，我把剩下的一点写完，就把作业给交了上去。第二天，作业本发下来的时候，大家都拿到了自己的作业，惟独我没拿到，我就知道“天窗”作业躲不过去了。“陈艺杰，到我办公室来一趟。”老师的声音透着一股怒气。我只好硬着头皮，心里十五个水桶打水——七上八下的来到老师办公室。来到老师面前，我低着头不敢看老师的眼睛。嵇老师叹了口气说：“我没想到这么漂亮的小姑娘的作业本竟然这样糟糕。你看上面涂涂改改的地方，你觉得能过关吗？去，重新写一遍！”我从老师的手中接过本子，转身离开办公室，心里特别不能理解老师的做法。回到教室我极不情愿地把作业重写了一遍。
下午，我拿着写好的作业来到办公室，这时老师接过本子笑眯眯地看着我说：’我就知道你是个对自己有要求的孩子。你看，现在的作业书写多美观啊！心里不服气吧？其实我让你重写作业，并不是为了惩罚你，而是为了端正你的学习态度，养成良好的学习习惯，认真对待每次作业，不在作业本上留下污点，更不要在你的学习历程上留下污点。”我恍然大悟，心中的怨气悄然而退，我把撕下来的作业拿出来看，觉得连自己都看不下去，不仅有那个“天窗”，还有很多涂改的地方，真的很难看，我感到十分羞愧。
至今，我还保留着那张有着“天窗”的作业。嵇老师谢谢您毫不留情地指出了我身上的问题！谢谢您，我敬爱的班主任——嵇老师。
班主任作文 篇7
我以前的班主任姓杨，她长着一双炯炯有神的大眼睛。她总是梳着一头长长的马尾辫，脸上带着甜甜的笑容。她是一位课上很严厉、但课下很温柔的老师。她教我三、四年级。
当我上三年级的时候，一次回答问题的时候，我回答错了，当时我很难堪，心想：那么多同学的目光、老师的目光都在我身上呢，我怎么能回答错呢！
可让我万万没有想到的是：杨老师并没有严厉的批评我，只是用鼓励的眼神看了看我，用一句温暖的话让我坐下了。她说：“每个人都会犯错误，但是，只要你努力学习，就能够成为对社会有用的人！”杨老师还让我课下去她的办公室，老师语重心长的说：“滢昊，每个人都会犯错，只要你勇于承认错误，并改正过来，成功就在你的面前。”听了老师的一番话，我的心里流过一丝暖流。
我们班里还有一些同学的作业完成的不好，杨老师经常给予他们鼓励。杨老师经常说：“可怕的不是没有完成作业或是没有带，可怕的是不敢承认！”每当同学们情绪低落，垂头丧气时，杨老师总能及时给予他们鼓励，让他们重新振作起来，让他们继续向目标前进！
我深深感谢杨老师，她在我们需要鼓励和帮助的时候向我们伸出了援手，让我们克服困难，养成良好的学习习惯。
这样的老师，我们怎么能不爱戴？
班主任作文 篇8
假期里，有幸读到一本书：《做一个会偷懒的班主任》，作者郑学志在书中结合自己以及团队成员的案例，向我们阐述了一个优秀班主任的“为班”之道。读后，感慨颇多。
首先，这本书纠正了我们很多班主任认识上的一个误区：是“管理班级”还是“建设班级”？是“管理学生”还是“发展学生”？也许很多班主任都如我一样，在自己带班过程中，经常使用的都是前者。而且我们一定认为学生是越听话越好，这样才可能被我们管的服服帖帖，这样才可能避免班里“杂事不断”。殊不知，抛开我们根本“管”不住学生的实质，用“管”来代替教育，这种思想本身就是错误的。教育的目的应是影响学生、熏陶学生、发展学生。否则，我们辛辛苦苦带出来的学生不过是一个个没有思想、没有灵性的木偶而已。
其次，这本书告诉了我如何“会偷懒”。不得不说，我其实是被书名所吸引，既然班主任这个帽子甩不掉，那就姑且让自己轻松一点儿，“偷得浮生半日闲”吧。可是看完我才知道，“会偷懒”的前提必是你深入钻研，以致形成“班级自主化管理制度”，才能在得心应手的基础上把班级事务交由各个学生委员会来处理，才能“静观庭前花开花落”般优雅地处理好一个又一个不断涌现的班级新问题。反观自己，担任班主任工作这些年，自己总是祈祷“别让我当班主任”“别让我班里出事儿”，又哪里曾真正下功夫研究过“如何当好班主任”？班里出现问题，我总是三言两语就想把事情解决了，又哪里真正考虑过怎样将事情处理得更好？如何才能真正影响学生一生的发展？思想上的懈怠、应付直接导致的就是班级工作毫无特色可言。跟班紧了，它或许就维持了表面的平静，而当你一旦离开，学生立即如脱缰的野马般“本相毕露”。究其一切，在于我们思想上的偷懒，根本未深入钻进去，寻求到我们的“为班之道”啊。
再者，要想成为一个“会偷懒”的班主任，要将自己置于班级一员的位置上，即平等对待、尊重我们的每一个孩子。“师生平等”说起来简单的四个字，可真正做到的又有几回？我们总是不允许学生干这干那，没有学生的时候，我们又在干嘛》甚至我们还在学生的众目睽睽之下，干着我们自认为老师就可以干的事。这就是“榜样”，这就是“影响”。当制度成为单方面只针对学生的约束的时候，这本身就意味着不平等、不公正，这便是学生的“口服心不服”，表面一套、背后一套，因此班级目标就变成了“假大空”，我们的“兢兢业业”也就成了“假把式”。
其实，这本书告诉我们的很简单：你对教育投入多少，产出便有多少。成功并无秘诀，偷懒也无捷径：认准那些对学生有益的做法，坚持做下去，做的过程中，你就体验到了工作的意义和乐趣。而当那时，成功何其远，成功又多么近呀。
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