在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的【精华】快乐的课堂作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【精华】快乐的课堂作文7篇1
课堂，一听见这两个字，想必大家都会觉得厌恶，因为课堂上的气氛多么枯燥，有多么沉重。我本来也是一个不太喜欢课堂的孩子，但自从遇见了他——李老师。一切都变了，我开始渐渐喜欢上了课堂，特别是李老师上的课，我最喜欢。
李老师的课总是能博得每个同学的欢笑，他的课堂充满了快乐和有趣。在李老师上的课上，我们可以从欢乐中学到好多好多。因为有了李老师，这位特别的老师，我才发现了原来上课也可一那么的开心，是啊，在快乐中学习是最好的教学方法；而那一种干巴巴有又严肃的课堂，只会使人感到厌恶、乏味，这也是我从李老师的课堂上发现的。
同学们一定好奇，这位李老师是何方神圣啊，能让你们都喜欢课堂？不太可能吧？现在，我就告诉你们，他上的课的魔力吧……
李老师，不说别的，就说他的朗读能力真的是超棒的。每次听到他读文章时，总是能让人有一种身临其境的感觉，在老师的带领下，我们班的朗读能力也渐渐提升了。而且李老师每次上课，都会插入一些有趣的故事，你可别听得入迷了，来势说的故事不但有趣，还隐藏着许多道理……李老师处处提醒我们要自觉学习；他说过的学习有靠自觉，深深的印在我们大家的心中……
李老师的事就算我讲十天十夜也讲不完，但老师做的每一件事说的每一句话却深深的印在我们心里，我们都非常尊敬这位非常尊敬这位出色的教师。“那种干巴巴，气氛严肃的课堂我不喜欢，在大家的欢笑中学习才有意义。”李老师，这是他说过的话。是李老师让我发现了在课堂上也是快乐的！
同学们，去寻找吧，还有许多的秘密等着你去发现，而快乐的课堂这一发现，我们一起分享！
【精华】快乐的课堂作文7篇2
今天，我们上了一节快乐的游戏课。
老师刚说完游戏的名称，我们全班的小朋友异口同声地说：“好！”老师接着宣布：“击鼓的人是……”老师的话还没说完，教室里的气氛就火了起来，大家争着举手，那气氛，非常热烈。
当老师选出击鼓人的时候，我很失望，我居然没被选中。
游戏开始了，我的眼睛却紧盯着王椿葳疯狂的表情，每当手绢要传到他那里的时候，他就会紧张起来，他的脸蛋红得比苹果还要红。
第二轮游戏又开始了，老师又开始选击鼓的人了。我兴奋得把小手举得高高的，希望老师能选中我，但是老师还是没有点到我。
开始传手绢了！我光顾着看传手绢的小朋友了，却忘了自己也在游戏当中。传到我了，我还在发愣，刘罡男提醒了我，可惜太晚了。当我缓过神以后，鼓停了。哎！我只有上去表演节目了。
我上去表演了一段跆拳道，赢得了同学们热情的掌声。表演完以后，老师又让我表演一个小动物。哎呀！做什么小动物好呢？“有了！”我忽然想起来了！做大猩猩！我小时候最拿手了。我开始表演大猩猩了，我用舌头抵着上嘴唇，两只手伸到头顶上，两条腿做蹲马步形状，一边拍手，一边脚走外八字形状，把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后，同学们还让我再做一遍，这次小朋友都笑得前俯后仰。看着小朋友快乐的神情，我也笑了。
快乐的课堂在小朋友的欢笑中结束了，真希望以后多有这样的课堂。
【精华】快乐的课堂作文7篇3
快乐一词，大家已经再熟悉不过了。它伴着我们成长，伴着我们走进校园，陪着我学习。
从原来的一片寂静变到人声鼎沸，同学们回答问题从胆怯变到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。这不，老师像经常一样笑容满面地走进教室，一番师生问好后，她发话了：“请大家在最短的时间内把第一单元的单词背出来”。
话音刚落，教室顿时一片嘈杂的背书声。我虽然不在老师买什么关子，但我还是背着，时间一分一秒的过去，单词也一个个被我们吸收着，时间到了。一声令下，教室立即鸦雀无声。
“每一组同学派出一名代表上来默写单词”同学们才恍然大悟。在一番你推我让的推举之后，六组都产生了最优秀的代表。我也荣幸的被选上了。我们站在黑板前，并背着单词。
“首都”老师开始了，可是这第一个单词就给了我一个下马威。我左思右想，终于在一番思考下想出来了。每当我在黑板写一个单词，下面就响起一片欢呼声。同学们好像被黑板给吸引住了，目不转睛，每个同学都全心投入比赛，时时会为上面的人捏一把汗。
最后一个了“没人”我沾沾自喜，因为单词太长了，我特别背这个单词。所以我一下子默写了出来。我回到座位，周围的人个个微笑，我也受感染了，也笑了起来，是那么的快乐，心里像吃了蜜一样甜。
结果很快就出来了，可我输了，我虽然输了，但我很快乐。因为我知道，我想要的不是满意的结果，而是努力的过程，有时候努力的过程比结果更重要！
【精华】快乐的课堂作文7篇4
我的书桌上放着一支绿色的油笔，笔杆上有一丛绿色的小羽毛，上面有一个小“摩尔”拿着冰棒，嘴里笑得开心极了，真可爱。看到这支笔，我不由得想起那次快乐课堂。
那天，我去外语学校学英语。Tracy老师为了提高我们的情绪，活跃气氛，就玩起了“心口不一”的游戏。这个游戏的规则是：选几个同学围成一圈，老师站在中间，拿着一个叽叽锤。怎么玩呢？如果老师万一点到你，你的手伸长出的是二，但是你的嘴里说的可不能是二，否则，叽叽锤就会和你亲密接触，被叽叽锤打到的人就要下台。最后台上剩下的两个人便是胜利者。
游戏开始了，激动、紧张还有高兴的气氛弥漫到了整个教室里。我、尹艺霏、刘一琳、杨东琳、丁子瑞、孙翔宇、宋吉雯一起参加这个游戏。我们大家都万分激动。老师刚一说“开始”，就忽地点到丁子瑞。只听她说“二”，但是她手伸的也是二，就这样，她成了叽叽锤的第一个牺牲品。一个、又一个人被叽叽锤给击中了。一会儿，从七个人变成了四个人。老师高兴地大喊：“哈哈，看我捉了这么多呀！到那边等着吧，看我捉到了多少小肥猪！”人越来越少了，我们四人都屏住了呼吸，心里紧张极了。这时，只听孙翔宇说到：“三！”可惜的是他伸出了三根手指，就这样也被刷了下去。只剩下三个人了。这时我想，人越来越少了，怎样才能保证不被刷下台去呢？我忽然想到了一个窍门——我可以提前想好数，比划好手指，老师一点我，我伸手就答，就不会慌手慌脚的了。我一局一局地赢了。可能别人也找到了这个窍门，我们三个人一直在台上站着。老师见此情景，不免有些着急了，说：“我就不相信，你们三个不会被刷下来。”不知道怎么回事，尹艺霏忽然出了一个小差错。她说到了九，可是手上没有反应过来，伸出的'也是九，就这样被刷下去了。终于，台上只剩下我和宋吉雯两个人，我激动极了，太棒了，我赢了！
我真想让你们也来加入我们的快乐课堂！
【精华】快乐的课堂作文7篇5
农民伯伯在田地里辛勤地耕种，收获着丰收的快乐；体育运动员在奥运会上努力拼搏，收获着成功的快乐；老师在讲台上挥洒青春，收获着桃李满门的快乐；而我在课堂上收获着知识的快乐。
二年级时的一节班队课，王老师大步地走进教室，很快乐地对我们宣布：“今天这节班队课我们来猜字谜。”听到这个好消息后，全班都情不自禁地拍手叫好，有些同学甚至站了起来。
王老师开始出字谜了，“两个人一起走钢丝。”教室里只有片刻的响声，大家都纷纷举起了手，有些同学直接报出了谜底，有的说是“从来”的“从”，有的说是“丛林”的“丛”才对，顿时，教室里洋溢着孩子们快乐的笑声，大家议论着，思考着。最后，老师公布了答案：“谜底是‘丛’！”“耶，猜对了！”我高兴地跳起来。“第二个，一点一横两点底下藏。”话音刚落，我就高高地举起了手，“是‘立’字！”王老师带着微笑说：“答对了，真聪明！”王老师又出谜题了：“一人在内。”“哦，是‘肉’字。”楼锦杏很快报出了答案，取得了老师一句：“对的，一百分！”老师接着说：“一头牛在草地上。”寿春晖也不甘示弱，立刻说：“也是‘立’字！”“嗯，好样的！”老师夸赞道。就这样，我们很轻松地过了很多关卡，连老师都不敢相信，我们居然全答对了。
就在我们洋洋得意的时候，老师出了一个比较难的：“说起话来很专业。”说完，教室里立刻变得鸦雀无声，大家百思不得其解，王老师看着我们这样愁眉苦脸，想不出答案时，忍不住提示说：“说话是不是用‘口’啊！”听了王老师的提示后，大家的思路越来越明确了，都说：“说话说得很好不就是‘口才’吗，那就是‘团’字呀！”王老师兴奋地说：“实在是太聪明了！”
开开心心地结束了这堂课，我知道了做什么事都要仔细动脑筋。
【精华】快乐的课堂作文7篇6
教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。----苏霍姆林斯斯基
快乐课堂首先是指儿童的课堂！
这句话包含两层意思：第一层意思，是指应该把课堂还给学生，第二层意思是“还学生以儿童”。快乐是基于人的发展为中心的，我们必须实实在在地研究、了解并关怀这个“人”。这个“人”首先是儿童，他们是真实的，生活着的，有思想、有情感、在需求的；他们虽不成熟，但对世界充满好奇、幻想；他们虽禀赋各异，却不
乏生命灵性、独到的见解。只有让课堂成为他们学习、交往、成长的理想时空，老师在课堂中引领着他们过一种积极有意义的生活，那样才是对儿童真正意义上的关怀，那样的课堂才是真正意义上的快乐课堂！
课堂是学生在学校中的主要学习和活动的场所，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳的状态，学生通过课堂学习，不仅获得知识和能力，更主要的是应得到精神的满足和享受。创设快乐的课堂生活能让学生体验到学习的快乐，更有助于学生形成乐于学习、善于思考、勤于动手的良好品质。
值得一提的是：我们这里所说的快乐，是指重视儿童快乐学习的过程，主张在学生活起来、动起来的学习过程中，而不是仅仅在结果中获得快乐。
快乐课堂所主张的快乐，旨在改变学生学习过程本身，使得学习与情感体验结合起来，让学生的学习不完全是为了学习的结果，而是为学习活动本身的乐趣而进行。
下面，就让我们一起走进我们的快乐课堂，共同享受与品味快乐课堂中师生的“快乐”！
【精华】快乐的课堂作文7篇7
“我们是最棒的！”可爱的王老师和我们一起大声欢呼着，一个半小时的课在不知不觉中愉快结束了……
这是我去上的第一节小主持课。一开始，我还担心课会不会很枯燥乏味？老师会不会很凶？带着这一连串的问题，我迟疑着迈进“中央电视台”这个教室。一位带着甜甜笑容的漂亮姐姐请我入座，后来我才知道，漂亮姐姐就是我们的老师。
上课了，老师先让我们自由练习朗读“四和十”这首绕口令，同学们就七嘴八舌地读起来。我感觉读这个应该很简单吧，才读了两句，就把“四”和“十”读混淆了，我感到有点失落。正在这时，听到其他同学也读不清楚，我的自信又回来了，就试着慢慢地读起来。一连读了3遍后，感觉这绕口令不那么绕口了，越读越顺畅，越读越有趣。
王老师请我们单独示范朗读，我一听，紧张起来，心里好像有只兔子在跳。轮到我了，我深深地吸了一口气，就读起来。
王老师听完后直夸我：“小帅哥，第一次来学主持，读得挺棒哦！”听了表扬，我心里真得意。
接下来，老师和我们一起玩了一个游戏：“我和小树来比赛”。老师是小树，我们当园丁，进行对话训练，比赛谁说得好。最后，我们一起排了个情景剧：“蛐蛐和蝈蝈”。老师给我们分配角色，没想到，我也能参加，哈哈！我是蛐蛐啦啦队成员之一呢。虽然我念得台词不那么流畅，动作也显得有点儿笨拙，但老师和同学一直都鼓励我，大家就这么嘻嘻哈哈地说着、唱着、演着……
快乐的小主持课在“我们是最棒的！”欢呼声中结束了，我恋恋不舍的和老师同学一一告别。这真是一节又快乐又有趣的课啊
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