在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的水的魔力作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
水的魔力作文1
一天晚 上，我和爸爸在做“让鸡蛋浮起来”的实验。
我们准备了两 杯清 水、一 双 筷子、两个鸡蛋、一杯盐、一杯糖。我们把鸡蛋放进各自的一杯清 水里，鸡蛋沉了下去。
为了验 证 下沉的鸡蛋能否在盐水、糖 水里浮起来，我在自己的那杯清 水里不断地加盐，一边加盐一边 用 筷子搅拌，爸爸用 同 样的方式在他的.那杯清 水里一边加糖一边 搅拌。我们你一勺我一勺，双 眼注视着水杯里鸡蛋的动 静。神奇的一刻来到了，当我在清 水杯里加入第11勺盐的时候，鸡蛋神奇地浮了起来。爸爸在他的清 水杯里同 样加到第11勺 糖，可是鸡蛋依然紋丝不动，沉在水杯的底部。
科学实验真有趣，让我发现了水的魔力。
水的魔力作文2
“叮铃铃”清脆的铃声响起，我们为了知道其中的奥秘，早早地做好了上课的准备。一开始，老师就问我们：“水有什么特性呀？”我们毫不犹豫地回答：“水可以转换成三种形态：一种：气体、云和雾；二种：固体、冰；三种：液体和水。”老师微笑着点了点头：“没错，另外它还有一种奇异功能。”一听到这里，我的好奇心就“激活了”。可老师就是不说，真是急死人了。让人总是猜不着老师葫芦里到底卖的什么药？
只见老师在一只杯子里装满了水，再加了一点点，水面挨着杯口凸了起来，竟没溢出来，真让人难以置信。下面的同学小声地议论起来：莫非，莫非......她对杯子动了什么手脚？然后老师又说要在里面加一枚硬币，我根本不敢相信自己的耳朵，老师看着一脸疑惑的同学们，笑了，果断地将硬币放下去，水竟然没有溢出来。同学们都惊呆了，不由自主地发出一阵惊呼声，显然大家都被迷住了，许多同学埋头思考着，想着其中的奥秘，可怎么也想不出来。我目不转睛地看着水杯，嘴巴张得大大的，都快掉到地上去了。满脸狐疑，简直不敢相信自己的双眼，真是妙不可言！接着老师又放了两颗、三颗、四颗、五颗......我们看见水面上泛起了一丝丝波澜。过了片刻，水竟还没溢出来。真神奇！到了十一颗，水才溢出来。哦！原来是水有表面张力，给水的体积腾出了更多的空间。我们这才恍然大悟。
大自然有许多奇妙的奥秘等着我们去探索，只要勇于发现，勇于大胆实践，就能发现许许多多神奇的事物。
水的魔力作文3
今天作文课上，姚老师拿出一杯很满的水，为了证实这是一杯满得不能再满的水，她还让同学上来再往杯子里倒水，一倒进去水就溢出来了。
这时，老师向我们提问道：“这是一杯满满的水，现有还能往里放东西而不溢出水来吗？”同学们七嘴八舌地讨论起来：有的说不可以放，因为这是一杯满得不能再满的水。有的说可以放。姚老师又问：“如果还能放东西，可以放什么东西呢？”同学们又热闹地讨论起来，有的说放叶子，有的说放沙子
正在我们热闹地讨论时，姚老师从盒子里拿出一枚回形针问道：“把这枚回形针放入水中水会溢出来吗”我想这么轻的回形针不可能溢出水来，只见姚老师捏起回形针使它竖起来，靠近水面轻轻地把回形针放入水中。果然不出我所料回形针飞快地沉入水中，但水没有溢出来。
老师让我们猜能放进几枚回形针，我想十枚差不多了吧。一位同学竟然说四五十枚。我想怎么可能放这么多个啊？我们开始放回形针，老师一口气放了二十个，可是水还是没有溢出来，我惊讶极了，老师又让我们猜能放几枚回形针。同学们胆子大了起来。有的说能把盒子里的回形针全部放完。有的说能放一佰枚。老师笑了笑，神秘地说：“接下来就是见证奇迹的时刻天啊怎么可能？太不可思议了！直到把整盒回形针放完水还是没有溢出来！我大吃一惊！要不是我亲眼所见打死我也不想信！难道这杯水真的有魔力？
其实今天的小实验告诉了我们水的神奇，因为水的表面有一股张力，可以把水网住，不让水溢出来。水是我们生活中不可缺少的东西，也是我们宝贵的资源，所以我们应该节约用水！
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