浩瀚的海洋

2015-04-12 关于大海的作文

浩瀚的海洋1

宁静、温柔时，大海是如此的美丽，她是一位画了妆的大美女，吸引众人的目光。仔细聆听她温婉的情歌，使多少人如痴如醉？但大海却也善变，发起脾气来，如泼妇骂街，叫人退避三舍！

每当我站在它面前时，它总是非常兴奋的扑向我，轻轻拍打我的身体。你能想象，大海的笑容吗？它笑起来是多么甜美，有了它的笑容，我的烦恼就抛到九霄云外！

海也是一个大胃王，肚子藏有许多鱼，鱼儿在大海的肚子里，自在悠游。

大海虽然是千年万载的年纪，依然千变万变，它有无穷的魔力，深深吸引着我。大海风吹日晒雨淋的历练，深深印在我心中，让我也学习它浩瀚的肚量。

浩瀚的海洋2

　　不必惊讶，新华书店当天实时书籍告罄；不必感叹，上海书城开门5分钟内的一销而空。或许外媒在感叹的不过是“中国人口多”，或许也有部分国人认为“一时的抢购风潮”。

　　我无法断言究竟上述谁对谁错，仅仅是自己的观感。

　　作为莫言的读者，作为中国文学的支持者。

　　我深深觉得，这份厚重的奖项是对中国文学无上的肯定。自古至今，我们的祖先甚至比他国多了几百年、几千年的文字阅历，在后来的历史长河之中我们经历了腥风血雨，在狼烟战火中闯出另一片新鲜天地。我们与历史曾有错开的时间，我们与历史却也有着密不可分的关系。诺贝尔文学奖，中国作家第一次登顶此类文学奖项

　　——看到了吗？这是世界对中国文学的一致肯定。

　　我得承认，在此之前我并不知道中国文学届还有一位不好张扬的伟大作家“莫言”，而在我听说了他的名字后便有了一览关于他的文学作品的冲动，无关于他是中国文学第一人的称号，更无关社会大众舆论对他的褒贬不一。

　　莫言，莫言。是我所喜欢的清新的、不张扬的名字；

　　莫言，莫言。冥冥之中注定是对我们民族的一份肯定。

　　谁说中国永远甘愿屈居于文化大国的后列，谁说中国作家不会在历史长河里闯出一段独属于我们民族的清澈。推断者、妄加揣测者，中国永远是世界一团迷雾，它在朦胧中总会迸发出惊天动地的声响——一切都并非定数，所以，莫言。

　　之前关于这个奖项没有过多的了解，只是知道这是国际的一次盛举，荣获奖项甚至仅获提名的人们都会一举成名，我忍不住将它的故事向上翻几页，看到了无数个文学界赫赫有名的人物。

　　在追求美与未来的路上，我们要向领路人致敬。

　　而反观中国界内的文学，莫言是出乎意料的人物也好，莫言是实至名归更准确，概括来说，我们九百六十万平方公里的土地上有多个优秀的“莫言”，更有千千万万个“莫言”花的种子。而写出中国人骄傲的作品，写出让世界发出共鸣的声音更是他们毕生的目标和方向。在大家的文字面前，我们或许仅仅是踩了香蕉皮的猴子，稍不注意便会滑到；可小猴子们的精神可嘉，会用睿智和时光去书写更多历练中的文学。

　　在此前写到文字时，我的梦想并不大。写一些自己原创的文字，经哪怕是一个不知名杂志的小版面又剪裁也好，获得少许的肯定就好。

　　但今天，我想这份梦想已经远远不足满足这贪婪的孩子的痴念了。

　　文字不再只为自己而写，为一个民族而书写，为一个国家的尊严而书写，为中国文学的未来添砖加瓦，是所有方块字的传播者，我们的责任。

浩瀚的海洋3

　　浩瀚无垠的海洋似乎永远是不会干涸的。大海中的水是怎么来的呢？

　　有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气及二氧化碳通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。

　　为了寻求地球水的渊源，人们把目光投向了宇宙。科学家托维利提出的假说：地球上的水是太阳风的杰作。太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。根据托维利的计算，从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了多达17亿吨的氢，若把这些氢和地球上的氧结合，就可产生153亿亿吨水。

　　科学家路易斯?弗兰克也提出一个新理论：地球上的水可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注人大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而这一高度又恰好是此类彗星可能徘徊的地带。1990年，一块冰体从天而降，落在中国江苏省无锡梅村乡。我国专家经潜心研究后认为，此冰块就是来自彗星。弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。例如可能就是由大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。1998年美国科学家打开了一块来自彗星的陨石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡！不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水！

　　对于小彗星是否为地球带来过大量降水，科学家们正在不断地观察，不断地试验。

　　小题1:阅读文章，说说大海中的水是怎么来的？（3分）

　　小题2:请根据上下文给“初生水”下个定义。（3分）

　　小题3:结合上下文，指出下面句子中加点词的作用。（2分）

　　不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而这一高度又恰好是此类彗星可能徘徊的地带。

　　小题4:根据原文提供的信息，解释下列推断是否合理。（A、B两项可任选一项说明）（3分）

　　A.人类有可能利用太阳风获取更多的水。

　　B．人类有可能借助彗星云团进行人工降雨。

　　我选。

　　参考答案：

　　小题1:大海里的水是地球本身固有的，是太阳风的杰作，还可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。（每点1分，共3分）

　　小题1:初生水”是由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水。（或：地球内部存在的水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后渐渐形成的水。）（3分）

　　小题1:“可能”表推测，说明600多千米高度是此类彗星徘徊的地带只是一种猜测，并不确定，“可能”一词体现了说明文语言的准确性。（2分）

　　小题1:选A可能实现，因为科学家托维利提出的假说认为地球上的水是太阳风的杰作，说明太阳风中含有水，依据现代科技发展速度，今后很有可能实现。选B可能实现。因为弗兰克提出的新理论认为地球上的水可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星，依据现代科技发展速度，今后很有可能实现。

　　小题1:本题考查概括文章内容的能力。结合文章的内容加以概括即可。

　　小题1:本题考查下定义这种说明方法。结合文章的第二段来给“初生水”下定义即可。

　　小题1:本题考查说明文语言的特点。解答此题时一般方法：解释+分析+体现了语言的准确性。在分析效果时必须联系具体的语句。

　　小题1:本题是一道开放题。结合文章的内容作具体的分析即可。

浩瀚的海洋4

　　一. 教学目标：

　　（一）感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

　　（二）品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。

　　二. 重点难点：理解“更浩瀚的海洋”的象征意义和诗人生命不息、追求不止的崇高境界，确立健康向上的人生态度。

　　三. 教学课前准备：

　　1、扫除阅读障碍，生字识记

　　瀚(hàn)：广大。如：浩瀚。

　　裸(luǒ)：露出，没有遮盖。如：裸视。

　　镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如：镶牙。

　　悯(mǐn)：（1）.怜悯。如：其情可悯。本文可取此义。

　　（2）.忧愁。如：悯然涕下。

　　谧(mì)：安宁，平静。如：静谧。

　　撇(piē)：（1）弃置不顾，抛弃。如：撇开.(2).从液体表面上轻轻地舀。如：撇去。本文取此义。

　　萋(qī)：形容草长得茂盛的样子。

　　虔(qián)：恭敬。如：虔心。

　　袒(tǎn)：(1).脱去或敞开上衣，露出(身体的一部分)。如：袒胸。本文取此义。(2).袒护。

　　2、积累字词

　　浩瀚：形容水势盛大。

　　怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

　　顶礼膜拜：表示极度崇拜。膜拜：合掌加额，伏地跪拜。

　　苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。

　　安谧：安宁，安静。

　　虔诚：恭敬而有诚意。心扉：人的内心。

　　四. 、导入

　　有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品。他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息；他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理。这位文学家便是近代东方文学家走向世界的先驱――纪伯伦，今天我们就通过学习《更浩瀚的海洋》来体味他的智慧和悟性。

　　五. 作者简介：

　　纪伯伦，（1883～1931）黎巴嫩诗人，散文家，画家。1883年1月6日生于北部山乡卜舍里，1931年4月10 日卒于美国纽约。12 岁时随母去美国波士顿贫民区，进入侨民学校。两年后回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间曾创办《真理》杂志，态度激进。1908 年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒了当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿；次年迁往纽约，专门从事文学艺术创作活动。他组织和领导了由旅美作家参加的笔会，成为旅美派的.代表作家。逝世后，他的遗体被运回祖国，在家乡安葬。

　　纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家。他在青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》等

　　六。解目题说：看一看

　　“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神

　　这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　七．整体感知：读一读

　　1、课文结构

　　第一部分写“我”想去海边洗去灰尘和垢

　　第二部分写“我”在海边遇到并度离开这七种人

　　第三部分写“我”和“我的心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚的海洋

　　2、这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？

　　“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。

　　3、“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？

　　（1），坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海＿悲观厌世者

　　（2），坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖＿轻浮的乐天派

　　（3），捡死鱼放回大海＿虚伪的慈善家

　　（4），沙滩上一遍遍重画自己的想象＿沉溺于幻想的苦行僧

　　（5），撇去泡沫倒进玛瑙缸＿追求虚无的空想家

　　（6），背对大海倾听贝壳的轻微声响＿不懂价值、自以为是的庸人

　　（7），把头埋进沙子中＿拒绝痛苦而逃离生活的懦夫

　　4、“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？

　　通过“不配离开无法沐浴要小心远远的不宜最糟糕”这些词语的分析，“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定

　　鄙弃：悲观厌世者轻浮乐天派虚伪慈善家溺于幻想者虚无空想家舍本求末者逃避生活者

　　追求：纯洁爱与美理想境界

　　5、“我和我的心”作出了怎样的选择？

　　离开这浩瀚的大海，去寻找更浩瀚的海洋。

　　6、“寻找更浩瀚的海洋”指的是什么？“我”是一个怎样的人？

　　“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。

　　八、各抒己见：说一说

　　分析下面句子的含义。

　　1、“我的心对我说……”

　　【明确】：本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所的追求。

　　2、“昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。”

　　【明确】明确：因为昨天已离去，再也不会回头，所以说“多么远”；而“昨天”是刚刚才过去的，又是“多么近”，这里慨叹时光流逝的意味。“洗去身上的灰尘和污垢”，实际上是洗去灵魂的灰尘和污垢。（也表现出寓言的元素。）

　　3、“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。”

　　【明确】：这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开后，作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。抒发出诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

　　九、合作探究：想一想

　　1、读了本文，你有什么样的人生感悟？

　　（这是一个开放性的教学版块，旨在通过探究性思考和对话让学生构建出新的认知体系。）

　　纪伯伦：心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的。

　　纪伯伦：我愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

　　2、.结合下面这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。

　　我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

　　—— 摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》

　　【明确】作家在文章最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”。对于这句话的理解应该包括这样几个因素：浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念 ——“我愿有追求而死，不愿无聊而生”。这段引文可以看做是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

　　十、深入思考：议一议

　　写作特点分析：（本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。）

　　（1）象征手法和复沓写法的运用。

　　作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人，懦夫，并对他们一一否定，从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。

　　（2）借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。

　　本文通过“我一次次离开”，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征一样的简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。

　　（3）结构严谨，语言生动。

　　本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去—寻找—离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。

　　十一、学以致用：写一写

　　“我”找到了“更浩瀚的海洋”吗？如果找到了，是什么样的？没有找到的话，“我”又会遇到什么样的人？展开想象，运用象征的手法，给本文续一个结尾。

　　十二、积累运用：抄一抄（用生动的名人名言再次对学生进行人格、修养等方面的熏陶）

　　谈谈在你们的记忆仓库中适合今天所学课文的名人名言。

　　世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底

　　幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅

　　只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。——

　　有一些人追求永恒的美,他们把无限放到他们的短暂的生命里。另外一些人胸无大志地活着。——罗曼.罗兰

　　执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗

浩瀚的海洋5

　　⊙总体构思：本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　⊙课时计划：

　　⑴.计划课时数： 1 课时

　　⑵.计划进度：二周 4 节

　　⑶.授课方式：新授课

　　⊙教学目标:

　　⑴.知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。

　　⑵.过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。

　　⑶.情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康

　　向上的人生态度。

　　⊙教学重点、难点：

　　⑴.品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。

　　⑵.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。