篇1：
一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。
一、发现问题。在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。
二、教育、帮助。我专门利用一个少先队活动时间，围绕什么叫赠言？赠言的作用是什么？如何写赠言？这几个问题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5—10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言，什么祝友谊地久天长、祝学习上进，前途无量、让我们共同创造美好的未来、祝你考上重点中学等等，有的同学还根据同的不同爱好，写出了相应的赠言，如我班喜欢跳舞的王亚菲同学，她的《同学录》上就留下的赠言是：祝你早日成为有名的舞蹈家和你的舞姿，终生难忘、希你的舞越跳越好等等，对酷爱数学的唐英杰同学，给他留下了祝你成为我国第二个陈景润或我国未来的数学家——唐英杰，对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学，就祝愿他们不久的将来，成为国脚和希球技提高，为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献、希你成为未来的、亚洲足球先生等等。看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿，那一笔笔工整的赠言，我非常激动，同时也十分欣慰，孩子们是多么纯真、可爱啊，只要我们耐心诱导，倾注爱心，热情帮助他们，就会有成效，问题才会得到解决。
三、圆满解决。为了满足同学们的愿望，让他们在相处了六年小学生活中，互相留下难忘的纪念，我和班干部们商量并一致决定，在毕业班会上增加互签毕业赠言这一内容，同学们知道后都非常高兴，他们没有想到老师会专门安排写赠言，于是有的`同学重新买来一本崭新的《同学录》作好准备，有的同学把原来乱写的内容封存起来，重新再写，有的同学干脆把不健康的赠言撕掉，认真思考，如何再写。在开毕业班会那天，大家热情很高，都积极参与写赠言，有的还主动把《同学录》拿给老师看，并让老师给他们留下美好的祝愿，有的同学还写下有趣的、诙谐的、使人发笑的赠言，充满了欢声笑语，大家沉浸在无比欢乐之中。从这件事上，我感受到了耐心诱导的好处，尝到了它的甜头，启发了我在今后工作中，事事要循循善诱，耐心的指导，多为学生的兴趣作想，既当他们的老师，也作他们的知心朋友。
篇2：
一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。
在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。
我专门利用一个少先队活动时间，围绕什么叫赠言？赠言的作用是什么？如何写赠言？这几个问题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言，什么祝友谊地久天长、祝学习上进，前途无量、让我们共同创造美好的未来、祝你考上重点中学等等，有的同学还根据同的不同爱好，写出了相应的赠言，如我班喜欢跳舞的王亚菲同学，她的《同学录》上就留下的赠言是：祝你早日成为有名的舞蹈家和你的舞姿，终生难忘、希你的舞越跳越好等等，对酷爱数学的唐英杰同学，给他留下了祝你成为我国第二个陈景润或我国未来的数学家——唐英杰，对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学，就祝愿他们不久的将来，成为国脚和希球技提高，为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献、希你成为未来的、亚洲足球先生等等。
为了满足同学们的愿望，让他们在相处了六年小学生活中，互相留下难忘的纪念，我和班干部们商量并一致决定，在毕业班会上增加互签毕业赠言这一内容，同学们知道后都非常高兴，他们没有想到老师会专门安排写赠言，于是有的同学重新买来一本崭新的《同学录》作好准备，有的同学把原来乱写的内容封存起来，重新再写，有的同学干脆把不健康的赠言撕掉，认真思考，如何再写。在开毕业班会那天，大家热情很高，都积极参与写赠言，有的还主动把《同学录》拿给老师看，并让老师给他们留下美好的祝愿，有的同学还写下有趣的、诙谐的、使人发笑的赠言，充满了欢声笑语，大家沉浸在无比欢乐之中。
篇3：
几乎每一届的学生在临近毕业之前，都会忙忙碌碌而又偷偷摸摸地为同学或让同学为自己赶写“毕业赠言”，想借此来挽住时间的脚步，留驻童年的美好，弥补友谊的缺憾。
毕业前两个月时，我班也出现了一股互赠留言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录。课下忙着找各自要好的同学写留言，课上就用书本挡着津津有味地看留言，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更令我生气的是一次语文课上，有学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被我发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳。其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，根本不敢想象是出于这群孩子之手。看着眼前的一本本《同学录》，一股强烈的自责感立刻涌上心头，我深感此事的主要责任在于教师自身。为了准备毕业考试，我只注重考试复习，忽视了学生的需求——对友情的留恋，学生就只好通过写毕业赠言来释放情怀，延续友谊。
这时马卡连柯的一句话映入我的眼帘：“教师不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在跟他们共同工作和积极帮助他们的过程中来认识学生。”于是我因势利导，对学生说：“同学们，你们现在这样偷偷摸摸地写毕业赠言，不但写不好，而且耽误学习。我决定给大家留一个专门时间让大家好好地写，写得好好的。而且从现在起，我也要挤出时间为你们每人写一条毕业赠言。”同学们听了高兴得鼓起掌来。
于是，当天我就组织学生开展了一个主题班会，围绕“什么叫赠言？”“赠言的作用是什么？”“如何写赠言？”这几个问题开展讨论。同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解。那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧。通过交流，同学们都明白了：赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。我趁热打铁当天就只给学生留了写毕业赠言的家庭作业，让每个同学在家庭作业本上写上10—20句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最精彩，明天上午的语文课专门提供给大家写毕业赠言。同学们听后都非常高兴，他们万万没有想到老师会专门安排语文课来写毕业赠言，于是有的同学重新买了一本崭新的《同学录》做好准备；有的同学把原来乱写的内容封存起来，做好重写的准备；有的同学干脆把不健康的赠言撕掉，认真思考如何重写。
第二天的语文课上，我首先让学生各自上台汇报他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言：如“亲爱的同学们，今天我们是莘莘学子，明天是祖国的栋梁。”“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”“阳光会走，花儿会谢。唯有你我的友谊，才是永恒！”“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，愿我们的友谊天长地久！”“祝你考上重点中学！”有的同学还根据同学的个性、兴趣、志向和特长等，写出了相应的赠言。如喜欢打乒乓球的张德毅、旷野、隆传迪等同学，他们的《同学录》上留下的赠言是：“你是我们心中的乒乓球王子，希望你早日参加奥运会，为祖国多赢一枚金牌。”“你的乒乓球
技术真高超！希望你早日成为乒乓球健儿。”如作文写得好的张苗、阮颖等同学，她们的《同学录》上留下的赠言是：“你的笔下能生花，希望你早日成为大作家！”“张苗，你编写的话剧太精彩了，让我们终生难忘！”如我班能歌善舞的陈露、李佳临等同学，她们的《同学录》上留下的赠言是：“你的舞姿真优美，让我们终生难忘。祝你早日成为舞蹈家！”“你的舞越跳越好了，祝你早日成为拉丁舞王后！”给数学优秀的张瑶同学写道：“你的数学成绩真好，祝你成为数学家！”给喜欢画画的韦宇乐同学写道：“你是神笔马良，祝你将来成为有名的画家！”给惰性较强的徐志伟同学写道：“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”给班级上的“丑小鸭”杨程同学写道：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”给马雪舰同学写道：“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”
听了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿，看了那一笔笔工整的赠言，我非常激动，同时也十分欣慰。孩子们是多么纯真、可爱啊！
自从那天“毕业赠言”以后，果真再也没有人隐蔽或半隐蔽地为别人或让别人为自己赶写“毕业赠言”了，同学们都心情愉快地全身心地投入到了毕业复习之中。
自我分析：这件事对我教育很大，由于学生思想和心理都尚未成熟，往往会做出一些出乎教师意料之外的事情，教师在解决学生的这些出格举动时，应该学会用宽容之心、理解之心去处理，学会站在学生的层面和角度上去思考、去对待。如果在处理以上事件时我不能平静自己的情绪，用简单粗暴的方法指责批评学生，是肯定不会达到那和谐的效果的。我很庆幸当时自己清醒地认识
到了自己的过失所在，于是就因势利导，和学生一起谈毕业赠言写毕业赠言，让学生体会到了老师的宽容以及对他们的理解。这是多么意外的收获啊！我在其中感受着学生们的快乐，也体验着收获的快乐。
以上案例使我深深地体会到了：只有用心了解学生，想学生之所想，乐学生之所乐，才能真正达到师生感情上的共鸣，才能达到良好的教育效果。
案例点评：在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益出发，遵循教育原则，循循善诱，去了解问题，分析问题，解决问题。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，问题也不能根除。总之，只要教师倾注爱心，讲究策略，正确引导，就会有成效，问题就会得到解决。
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