"为他们提供了一次表达情感，交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平台。虽然毕业人人都能写，但是由于其特殊的保存性，纪念性，鞭策性，因此应尽量写得精练，生动，形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪，指导学生写作时，应将此作为重点。
本设计按六步进行：酝酿情境—明确写法—范文引路—文题点拨—自我训练—佳作评点。"酝酿情境"解决"想写"的问题，其余五步解决"能写"，"写好"的问题。整个过程力求体现循序渐进的教学规律。
【导写过程】
一，酝酿情境
同学们，时光易逝，日月如梭。一晃眼，你们就将初中毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了。在离别之际，你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，把这些话写出来就是"毕业"。今天老师给大家提供一个机会，把你们对母校，老师的留恋感激之情，对同学，朋友的希望祝愿之心充分地表达出来。
二，明确写法
1学生阅读教材，归纳知识要点，并自由交流。
2师生共同梳理，归纳要点。
（1）什么是毕业其体式主要有哪些
（2）毕业的内容主要有哪些
（3）写毕业应注意些什么（学生讨论，归纳。）
教师明确：
①体现时代主旋律；
②有很强的针对性；
③用语要得体；
④情辞要恳切；
⑤语言要凝练，并尽可能生动形象。
3屏幕显示。
三，例文印证
1学生感悟。
学生诵读王勃的《送杜少府之任蜀州》，岑参的《白雪歌送武判官归京》，李白的《赠汪伦》，《宣州谢眺楼饯别校书叔云》及彭端淑的《为学》，韩愈的《送董邵南游河北序》，宋濂的《送东阳马生序》，体会并交流这些赠诗赠文的内容及特色。
2师生对话，交流阅读看法，感受，收获。
材料1： 胡适《毕业》（原文略）。
材料2：一路走好，我的学生
——写给全体同学的毕业秋去春来，岁月如梭，我们才在马年流火的岁月相聚，转眼间又将在羊年的仲夏分别。回首一年的朝朝暮暮，我倍感欣慰和自豪，你们不仅欣然接受了我，而且我们还成了朋友，我们共同在语文的海洋中遨游：为孔乙己流泪，为于勒不平，为夏洛克悲哀；我们触摸杜甫的济世情怀，感受鲁迅的赤子气概；我们走进小说的世界，走进诗词的王国……每上一课，就是我们的一次情感交流；每进行一次课外活动，就是我们的一次心灵对话。分别在即，我既有离别的`忧伤，更有对你们的期盼和祝福。 人生的路很长很长，"千里之行，始于足下"。每一步都要迈得有力，走得踏实，这样才不会摔跟头。你们的人生之路才刚刚起步，老师衷心地祝福你们：一路走好。 人生的路充满荆棘和坎坷。坑坑洼洼会有，绊脚石会有，挡住去路的大江大河，巨岩高山同样会有。希望你们既要有"欲上青天揽明月"的豪气，又要有"直挂云帆济沧海"的本领，斫掉荆棘，填平坑洼，铲除绊脚石，走好你们的人生之路。 忆往昔，我心依依；想未来，我情纤纤。请你们记住：无论你们走到哪里，在浦阳河畔，南屏路那美丽如画的校园里，你们的朋友兼老师的我，都会为你们深深地祝福。 祝福你们：一路走好，我的学生，我的朋友。
四，文题点拨
1多媒体出示文题。
（1）给你最要好的几位同学各写一段毕业，100字左右。
（2）从下列选题中任选一题写一篇，400字左右。
①替班主任写一篇送别辞。
②给母校写一篇留言辞。
③给你最喜欢的老师写一篇赠别辞。
2教师点拨。
题（1）是为最要好的同学写毕业。内容上，一要表达离别之情；二要针对这几位同学的学习，思想状况及未来打算，选择一个最恰当的切入点写出自己的要求，希望和祝愿；写法上，一要精练，力求有哲理性；二要力求生动，有形象感。
题（2）中的第①题是替班主任拟写送别辞。内容上，一要写出班主任对这个班的看法，感情；二要写出班主任对全班同学的希望，祝愿。写法上，可以学习胡适那篇《毕业》，情辞恳切地提出一点希望，并尽力阐述透彻；也可学习老师那篇的写法；当然还可以有创新的写法，格式；语言要生动感人。第②题是写给母校的留言辞。内容上，可以写出对母校留恋感激之情；可以写出怎样用实际行动报达母校的培育之恩；可以写出对母校的祝愿。写法和第①题差不多。第③题是写给最喜欢的老师的赠别辞。内容上，可以写对这位老师的留恋，感激之情；可以回忆和这位老师的交往；可以写以后将怎样报达师恩；可以表达对老师的祝愿。写法上，可概述一些事例，写出为什么喜欢这位老师，要生动感人。
五，课堂训练
学生自我训练，教师巡回指导。
六，师生评议
选择几篇好的师生共同评点，然后要求学生认真修改。
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