无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的毕业作文8篇，欢迎大家分享。
毕业作文 篇1
明天，我们毕业当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的学校生活。学校里仍旧回荡着当时我们的欢歌笑语；在操场上仿佛再次看到了我们一起玩耍的身影；塑胶跑道上仍留着运动员们矫健的步伐……我不会忘记当我们体操比赛获第一名时同学们激动的心情；我不会忘记当我们歌咏比赛失败时同学们内心的悲伤；我不会忘记当我们为运动会准备时同学们的劳累。走进洒满晨光的教室，安置好书包与作业，长长地吁一口气，开始一天的学习生活。课堂上，我们尽情地展开我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点。
为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语……我们在学习中成长着。我们在成长中学习着。回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度年华的自豪；有的是对美好未来的憧憬！我留恋母校，那窗明几净的教室中常常传出我们琅琅的读书声；那绿草如茵的操场上时时活跃着我们矫健的身姿；那教室里，一只只高举的右手是一道最亮丽的风景线。我留恋老师，他们像园丁，辛勤地用知识的甘霖浇灌着我们这些祖国的花朵；他们像红烛，燃烧自己来照亮我们前行的路；他们像导航星，时刻给我们指明前进的方向。明天，我们毕业。我好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看这么多熟悉的面庞；看看这与我相处多年的母校；看看这与我共经风雨的花花草草。
明天，我们毕业。此时，往昔的恩怨早已化为尘土，留下的只有友谊。要分手了，留在内心深处的是痛苦、是纯真、是快乐！
明天，我们毕业。但学校里的环草仍开放，同学们仍努力学习，在学校的每个角落仍充满欢声与笑语。可是，六年级的我们？？将要分离的我们，内心的痛苦是千言万语也表达不出来的。天下没有不散的宴席。如今，我们这桌“宴席”也到了该散的时候了。不知今后，我们能否再相聚？“朋友，珍重！”风儿会给你带去我的祝福。如果有缘，明天的明天，我们会相聚！
毕业作文 篇2
曾几何时，我们对着明天开怀大笑；曾几何时，我们在空气里吵吵闹闹。可当毕业的指针终于指到了我们时，每个人似乎都开始慢慢珍惜最后的时光。
六年，说长不长，说短不短、六年的时光飞逝的竟如此之快。即使心中有万般不舍，终究还是逃不过一句“毕业”。
“朋友一生一起走，那些日子不再有。”六年的友谊，有着最真挚的相知；有着最美妙的缘分；有着最纯真的笑声；有着最珍贵的情谊。
我每天在想，还剩多少时间，能与你们一起，坐在同一间教室里上课，没有顾虑的开玩笑，耍孩子气。
我不会忘记，我们一起走过的每一步，我把这份友情刻在心里了。
我相信，这个夏天是最美的，最然会有眼泪。即使有眼泪，那也是最炽热的眼泪；最美的眼泪；最单纯的眼泪；青春的眼泪！
毕业了，不说再见，我们后会有期！
毕业作文 篇3
挥手，看似平凡，看似简单，却蕴含了浓浓的情感。当我们与家人分别时，挥手是痛苦的；当我们在火车站与盼望已久的朋友汇聚时，挥手是快乐的；当领导人与站如松树的士兵会面时，挥手是欣慰的；当我们与童年的自己分别时，挥手是百味的……
清晨，站在镜子面前，发现自己已度过十四个春秋，由蹒跚学步的娃娃蜕变成婷婷玉立的少女。中午，独自呆在家中，已独立做饭的我再也不需父母亲自在喂养；沉夜，杂多的作业已剥夺了我饭后娱乐的时光，这一切都证明我长大了……
“出去玩喽！”往年，每逢假日，总是与父母出去游玩。随着一声叫喊，我带着羽毛球同父母来到广场。打球技巧不熟练的我最初就败下阵来，在旁边细心数着爸爸妈妈打中的个数。“六十一，六十二，六十三……哎呀！”我如同现场解说员，宣告了巅峰对决结束，捡球的我依然忙得不亦乐乎。
三年级的中秋时节，我们一家人早已来到大爷家团聚，我们唱着歌，望着月亮，吃着月饼，尽情地享受中秋佳节美好时光。中秋晚会也是热闹，一整晚都乐得合不拢嘴。
今年，我度过了人生的第十四个中秋节，月亮仍然很圆，中秋晚会也一样精彩，而已上初三的我主动牺牲了美好的时光，独自在书房学习、学习……客厅传来表妹欢快的笑声，而我懂得，我已不是童年的自己——我长大了。
“长大以后，我只能奔跑，我多害怕，黑暗中跌倒。”这首歌又道出了多少青少年的心声呢？时光飞逝，岁月如歌，我们不得不与童年挥手告别。“挥手自兹去”包含着我们对童年的回忆，对未来的期待。
挥挥手，从此离开，我已长大，与童年告别，准备在未来的道路上继续扬帆远航。
毕业作文 篇4
又到了这个季节，真是不舍得呀！毕竟，在小学阶段中，这是最后一个季节，要过得好。虽然舍不得，毕竟，人这一生，总要经历一些风风雨雨，不经历风雨，要怎会成熟呢？
又是这个季节，又选择分别了。 时间真的太绝，光阴似箭，日月如梭，我在这里上了六年学，六年中，我经历了不少风风雨雨，但那些都不值得一提。值得一提的是，分别了。
转眼到了毕业，舍不得你们，我不想说再见，更不想说再也不见，我们只好挥泪告别。我真的突然忘了一切，那些语文课内容也忘了，数学公式，甚至阿拉伯数字怎么写，我都不知道，我现在真的觉得我蠢，我现在连1到100我都数不清，更别说乘法口诀了，英语单词，英语句子，英语阅读，我真的一切都忘了。忘了也好，不用考什么中学了，和你们一起，是最幸福的，比上学都要幸福。我以前是挺喜欢上学的，现在，为了你们，也为了我能开心的过日子，何止放弃学业？在每一本书的每一页，我都分别留了几句感谢。说起来也惭愧，咱班怎么这么多人呢？既然把我的全部家当，都写完了，为我的家当伤心，为你们值得！
再一次走在那个操场，回忆起我们的过往，我们一起哭过，一起笑过，一起闹过，想起那个时候，就忍不住想笑，诶！那个时候是有多么开心呀！我们一起在那谈过我们的理想，那时候多好呀！无忧无虑的，心事、烦恼都有人倾诉，如今分开了，就没有人理我、听我倾诉了，虽然有，但不像以前那样了，那样童言无忌了，不再那么安心了，每天都是忧心忡忡，过得好不快活！
记得刚入学那天，我东张西望，好像在找什么，其实，我是看看谁在身边，好做朋友。那时走过的路，我还想再走一回。那次，我们逃课了，家里人知道了，狠狠地打了我们一顿。第二天早上，你来得很早，来跟我诉苦了！记得当时，我嘲笑你了，希望，你不要放在心上了！我们说好的，一辈子不分开。这次，老师把我列入了有希望靠上重点中学的学生之一，你没在那里面，从那以后，你就拼命地学习，哪怕只有亿分之一的希望，你也不放弃，你说，只为了和我在同一个学校。
父母逼着我们学习，我们那时觉得他们在给我们施加压力，后来才知道，他们是希望我们能有个好前途！再见了！朋友们！有缘再见！
毕业作文 篇5
【摘 要】本文通过明确学习目标、激发学习主观能动性、任务分解法教学，感觉技能培养和完善成绩评价体系等教学方法为切入点，论述了在钳工实训教学中的一些新模式。
【关键词】钳工；实训教学；诱导；主观能动性
钳工技能是机械类专业和机电一体化专业学生必备的基本技能。但要学好、掌握好这项技能并不是件容易的事，因为钳工这个工种是既要技术，又要体力的。如何教好这门专业技能课，怎样组织教学？通过教学实践和不断的思考，笔者认为,要做好这项工作，应抓住以下几个方面：
一、以培养兴趣为突破点，提高学生学习的主观能动性
近几年由于技校学生知识基础薄弱，一些学生就想混张毕业证找个工作。文化课、专业课都不认真学，钳工这门课虽然是专业技能课，但有相当一部分同学在中学时期养成的坏毛病不动脑子怕吃苦受累，学习不用心干活偷懒不认真，实习达不到目的。因此，要完成教学任务，使学生掌握有效的专业技能，首先要让学生学习目的明确激发他们学习积极性。多举一些在钳工岗位上涌现出的一些劳模、先进人物、能工巧匠的例子把思想教育贯穿于实际操作中，提高学生学习的积极性。
二、努力做到善于“教”与善于“激发”齐头并举
善教的教师不但能在课堂教学的全过程中善于激发学生的学习兴趣，而且能在每节课中善于“吊学生胃口”，要想让学生学习好，光靠兴趣还不够，还要有坚强的斗志和勇敢的拚博精神，要使学生有信心有毅力，有旺盛的求知热情，才能在学习上苦战过关。当学生学到关键的地方或在学习上爬陡坡遇到困难时，教师不要轻易给出结果（适度），而是要善于当此时根据情况洽到好处鼓励激发他们。让他们根据已学和现讲知识灵活运用，很好联系，找出答案，但是注意不要脱离学生的实际水平，要使学生“跳一跳，够抓住”，而不能使他们可望而不可及。一旦学生通过独立思考，自己求得结果，找出了答案，学习的兴趣就会猛涨，学习信心就会倍增。
三、分解钳工实训目标，推行模块化基础训练
如果仅有一个总体实训目标，学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求理解不够清晰，缺乏紧迫感，新鲜劲一过又会懒懒散散，基础训练是学生对机械制造认识的开端，只有具备了基本操作技能才能谈得上对工艺流程有所了解，对机械制造基本操作才会有认识：锉削、錾切、锯割、钻孔、攻丝、套丝、装配钳工的基本操作是钳工加工的基本特征，其加工灵活操作方便，在机加工中有着其他工种不可替代的作用，对学生教学分解每个阶段技能目标，明白自己技能的不足之处，提升自己技能水平产生一种紧迫感。
四、开展定期交流，整体提高学生学习主动性
在教学安排中，开展进行定期讨论，交流经验，取长补短，在一个课题结束后，同学们对知识的掌握、理解程度均会存在差异，如果能够定期进行讨论，交流经验，一定会带动全班同学进步。定期讨论可以分组进行，也可全班共同进行，比如练习锉削姿势的时候，可以把全班同学集中起来，每个同学轮流示范动作，讲解自己对要领的体会。其他同学给其找出不足，发现优点，取长补短。这样做的好处是使每位同学对自己有一个准确的定位，在以后的练习中能够有目的地去提高。重要的是讨论要有的放矢，这样一来，为了下次交流表现更好，同学们之问无形中就提高了学习主动性。
五、 苦练内功，加强基本操作技能练习
基本操作技能是专业技能分解后的局部动作，这些动作相对比较简单，容易掌握。通过教师的讲解、示范动作要领，使学生由简单机械的模仿，到逐渐地熟练掌握。在这个过程中，学生会出现较多地失误和多余动作。教师如不能及时发现，一旦养成习惯就难以纠正。因此，在学生开始练习后，教师要注意观察学生姿势动作的正确性，及时指出问题。当学生能初步掌握了基本操作技能后，随着练习的深入，动作连贯，协调一致，不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作，教师才可以放手让学生自行练习。
钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等。其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功，这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成。以锯割来说，许多学生刚开始可能并不是太重视，凭着一股冲劲，一口气锯下去，不一会儿就累的胳膊、手发酸，锯出的锯缝歪歪斜斜，参差不齐。实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装，起锯的方法，锯弓的握法，站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的速度与大小，眼睛的注视部位都密切有关。正确动作的掌握，可以使学生节省很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习。学生刚开始要对这些方面反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯，并且随着大量的练习，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锉削加工所留的余量。比如锯割后的切削余量大约达到0.2mm，这样才算打牢了锯割的技能基础。再比如锉削加工时，学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习。锉刀能否端平，更是一个需要反复观察、反复纠正的训练，学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”，通常要安排两人一组，互相检查。只有当随手端起进行锉削都能基本做到水平，才能进行更高的练习。
六、制作实用工具，提高学生学习兴趣
钳工实习是一个既枯燥又辛苦的教学过程，要想让学生掌握过硬的基本功，具备实际的动手能力，必须十二分的努力才能办到。尤其是在进行锉、锯、錾这些基本功训练的时候，大部分同学都会出现练习乏味、思想懈怠、不愿学习的情况。针对这种现象，本人采用的方法就是让学生结合技能训练制作一些实用的东西。
例如：在练习锉削的时候，让他们自己动手，设计加工台虎钳螺钉的专用扳手。由于螺钉帽是六角形的，无意中学生便掌握了划线、锉配及量具使用等等基本技能。虽然只是制作一个小小的扳手，在制作过程中，同学们用自己所学到的理论知以及双手克服了困难，锻炼了技能，提高了学习兴趣，忘掉了过程中的辛苦，更重要的是还能感觉到自己所学的专业是有意义的，是非常重要的，是与我们的生产生活息息相关的。
七、培养感觉技能，锻炼反应能力
感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求。如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常。在钳工技能实训中，仅仅掌握基本操作技能还远远不够。钳工的操作主要用手来完成，培养出一定手感就更为重要。感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度，体现了学生的技能水平。对初级技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在丝米级。学生要对自己的下手有一定分寸
八、开展项目教学法，有针对性进行课题练习
在学生熟练的掌握单项操作技能后，就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起，进行综合训练，培养学生的综合操作技能，这是钳工技能训练的又一重要阶段。教师应根据实训的内容和要求，制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力，加深对知识、技能的了解与认识，促进学生迅速提高技能，做到熟能生巧。
九、结束语
当前是知识经济和信息化快速发展的新时期，钳工工作岗位的能力要求大大提高，技能教学中的钳工生产教学也越来越显示其地位的重要性和独特性。因而，钳工教学培养方法及模式须不断地得到发展，这也是当前我国职业技能教育急需要改革的重要部分。
参考文献：
[1]张向峰、潘明娟、向华 《创新教学》 太白文艺出版社 20xx年7月1版.
[2]陕西省技工学校指导中心编 《生产实习教学法》 20xx年5月31版.
[3]柳海民、于伟 《现代教育原理》 中央广播大学出版社 20xx年8月16版.
[4]邓强 钳工实习教学心得 《职业》20xx年24期.
毕业作文 篇6
轻轻的，我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，喃喃地说声：“Byebye！”
合上一本厚厚的同学录，才真正地嗅到离别的气息是如此强烈。上面龙飞凤舞的字体是最好的祝福。带着这满满的祝福，我们各奔天涯。若干年后，再次相聚，或许环境变了，容貌变了，但我相信，我们的友谊一如原来纯洁，永不会变！
六年前，我们怀着各自的理想，带着好奇的心情，走进了同一所学校，走进了同一个班级，开始了在人生道路上行走。六年后，载着一圈圈光环，揣着一份份自信，我们分开了，开始为自己的学业而忙碌。六年来，有欢笑，有泪水，有争吵，有合作。我们是快乐的椋独殖渎鲂Ｔ啊？BR曾记得，刚入学时，周围一张张陌生的.面孔，不由自主地想起妈妈，想起原来的朋友时的辛酸。
曾记得，第一次考试时，紧张恐惧的心情。虽然已经经过严密地复习，但是那时的我生怕自己突然失忆，抱着一颗鸭蛋回来，无颜去见江东父老。现在，面对考试，我如同呼吸一般自然，紧张早已不复存在。不禁感叹：“我真的长大了！”
曾记得，第一次获奖时的喜悦与惊愕。当我拿着一张大红奖状回来时，我简直不敢相信这份殊荣竟会属于我，毕竟我是那样的平凡与渺小。老师欣慰的笑容，同学羡慕的目光更是令我毕生难忘！
曾记得，与同桌吵架时的愤怒；曾记得，老师深深的教诲，父母深切的期望……
记忆如电影般在脑际中闪过。有时候我真希望我可以像彼得？潘一样永远不长大，沉浸在过去的美好里。但我知道那是不可能的。妈妈说：“离别是人成长中不可避免的事情。”是啊，我要学会在离别中成长，在离别中走向成熟，走向完美。我相信在毕业典礼上我们都不会哭泣，因为我们都要把最坚强的一面留给彼此……
悄悄的，我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，再次默念一声：“Byebye！”再见了，我的恩师！再见了，我的同学！再见了。我的母校！，再见了，我美丽的童年！
毕业作文 篇7
六年前，我带着简浅的知识，怀着一颗求知的心迈进了实验小学的大门;六年后，我经历了风雨，掌握了技巧，带着知识满载而归。六年的小学生活就像是一次航行，学堂是船，助我们扬帆起航;老师是掌舵的人，帮我们辨别方向;勤奋好学是桨，是我们可以乘风破浪，勇往直前!而今，这长达六年的航行终于结束了，我们到达了人生的第一站，准备迈入更远的航程，翱翔于更广阔的蓝天!
六年里，我们朝夕相处，共同面对困难。失败时，我们互相鼓励：“只要努力，就一定能成功。失败是成功之母。”成功时，我们互相勉励：“第一不难，难在保持。虚心使人进步，骄傲使人落后。”掉以轻心时，牢记老师的谆谆教诲：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”粗心大意时，告诉自己：“欲要看究竟，出处处细留心。”不认真读书时接受老师委婉的批评：“书尤药也，善读之可以医愚!”不及时完成作业时……这样敬爱的老师，这样可爱的同学，叫我怎能轻易忘怀?
同窗六载，情真意切。往事清晰地浮现在心头，就像是落潮后的小石子，格外清楚明亮。这些美好的记忆，都将成为我最珍贵的回忆，我将永远铭记在心!
都说人的学习生活中有三道坎，小学升初中是一道坎，初中生高中是一道坎，高中升大学又是一道坎。我们已经顺利迈过了第一道坎，剩下的，是要全力以赴去迎接另外两道坎。
在这离别之际，我要将我最珍贵的祝福送给我的老师同学，愿你们永远幸福平安!
毕业作文 篇8
半年前的那个夏天，我们毕业了。没有栀子花为我们流泪，没有青草为我们悲伤。一切都以最原始最平常的情调在那个伤离别的暑假里流过，外表是前所未有的平静。
想到毕业前，班里总有一种平时显现不出的异样气氛，就像在火山爆发之前给人带来的恐惧感。可能是我们太天真，城府不深，虚伪太少，每个人都无法压制这种异样的感觉，忍不住使它露出答案。就这样，火山爆发了。
同学录一下子像雨点一样从天而降。问电话号，问QQ号，制作“联络网”成了最流行的活动。我们似乎都想要老师看看我们是多么团结。
然而，每个人再毕业前都将原形毕露，将被心的疯狂释放到最极限。那时做什麽事也不再有顾忌了，于是班里的暴力倾向瞬间增加到最猛。几乎每天都有男生打架，女生吵架。班长也不再去找老师了，把门一关，我们集体看“戏”。
不过我认为这只能说明我们太纯真，像一个个无忧无虑的天使在这个即将有伤感的时光里飞翔，每个人仿佛知道却又不知道毕业悄悄来了。
毕业了，一句“再见”结束了六年的生活，这又一次让我感到我们那时是如此的天真呵！但我相信那两个字是发自内心的，不会说那些“以后我们的心就要分开了”“我们将看不到同一片天空”等之类肉麻而浮华的话语。于是，小学的记忆就此凝固。墙上写的“…喜欢。。”的话语，还有暗恋的痴情，还有我们闲暇时做的梦，还有我们奔跑的身影，都在时间里定格。当初一切的烦躁与生气的事都成为回忆的美好。
这个暑假是名存实亡，也是半个月，我们就要上初中了。
让我很高兴的是，上那所学校的选择权归我掌握。我很想去市中心的那两个学校之一，那里有许多我的亲朋好友。但我却做了一个让我自己都弄不明白的选择，我在一所市郊中学报了名。后来想了许久，才算为自己找了一个合适的理由。
毕业后，我的精神有些恍惚。在毕业的巨大压力下，反倒使我成熟了许多。尽管心里像刀割一样，但没有流过一滴泪。就像开头说的，班里的一幕幕乱景逼的让人想毕业，甚至不重感情的人都想疯了。但真的来了，却有一万个不舍，这可能应了那句“离别了才知相思”。
我忽然发现我的心衰老了，皱纹变成伤疤在心口处决裂的粘贴。我照了照镜子，外表还是朝气蓬勃的样子啊？怎麽表里却如此不一？可能心衰老了，人却在成熟，我好象学会了伪装。
心在衰老，意味着我将做出理智却毫无天真的事。选择了市郊的那所中学，也就选择了遗忘，过上了与世隔绝的生活。就像我在军训时，即使谁都不认识，也不会主动跟别人交流。原因只有一个：我选择遗忘，我需要冷静。毕业的巨大打击，如若不选择遗忘，我无法冷静；如若没有了冷静，我将在幻境中迷失。就这样，选择了遗忘，遗忘了别人，别人遗忘了我。其实，我知道，我的心只会继续得到衰老……
毕业了，我却以近似疯狂的形式忘掉它。我知道我很傻，这样做只会牢牢地将它记住。但是我想用这个举动找回傻傻的天真与纯真。
毕业了，让我遗忘纯真，选择成熟。但是，我岂能心甘情愿？
毕业了，感觉就像心在衰老……
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