师德演讲稿

2021-03-12 演讲稿范文

  演讲稿特别注重结构清楚,层次简明。在社会一步步向前发展的今天,用到演讲稿的地方越来越多,那么你有了解过演讲稿吗?下面是小编精心整理的师德演讲稿5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

师德演讲稿 篇1

  “师德,师德是什么,”

  我想,任何职业都具备其应有的职业道德。

  但是,作为与其它职业不同、一种特殊的职业——教师,他是一种无比荣耀的职业;有人说过:教师是太阳底下最神圣的职业!所以,教师比起其它职业更重要。

  上幼师时候的我,总认为,所谓的“师德”就是教师的职业道德,首先要具备教师的高尚素质,然后,有一颗纯洁善良的心,要让孩子快快乐乐的成长、生活,要用心去爱他们,做一个有青春、有活力的好教师。

  带着对师德的初步理解和认识,我踏入了一片纯洁的净土——孩子的乐园……

  为了给孩子一个喜欢的、焕然一新的形象,我还专门去漂亮宝贝剪了一个最流行、最可爱的发型,剪完后,所有认识我的人都觉得还不错,我也觉得自己做对了一件大事儿!

  没想到……

  “真应该给你们青年教师培训一下教师的职业道德!”“你看看老教师们有几个像你们这样的,作为老师应该干净利落,头发帘剪得都能挡住眼,小朋友们还会喜欢吗,这根本就不符合教师的职业道德,你们说对不对!”园长用她那温柔的笑容却又不失严厉的声音,教育着我们这些年轻人。我心里不断的嘀咕:真是个保守的人,这与我的职业道德有什么关系,我的品德又没出现问题,思想上又很追求进步,孩子又没出什么危险,那时,我的心里酸酸的,很委屈……

  一段时间过后,我的新发型确实给我带来了一些麻烦,有时它总是挡在我的眼前,遮住了我的视线,我总要把它捋到一边,后来,自己也觉得很麻烦了。明白了,其实,自己一直追求的美,有点脱离实际,根本就不太符合我的这个职业,作为教师代表应整洁大方,朴素得体,明白了,那时园长为什么那么强调教师的仪表,也明白了它与教师职业道德的关系。

  作为刚步入工作岗位,还是一名青年教师的我,有着很多很多美丽的设想,幻想着自己正带着孩子无忧无虑快乐的玩耍,想如何带好孩子的每一天?一天中,我应安排哪些有意思的游戏?我怎样组织一个令孩子们最难忘最快乐的活动?我要让孩子的各个方面都达到优秀的标准,把班里的男孩全培养成有礼貌的小绅士、勇敢的男子汉!要把女孩培养成美丽、善良、有气质的小公主!哈哈!好多好多……

  刚开始的时候,为了让他们更喜欢我、接纳我、感受到我的爱,我实施了我的快乐教育法:一天到晚的和小朋友一起在操场上飞来飞去,在班里爬来爬去,为共同喜欢的动画片而欢呼,

  为小朋友气我而堵气,那时的我,说是老师,那是好听的,还不如说是孩子王,带着自己的美梦、设想以及自己对教师职业道德的认识,就这样冒然勇敢地闯入了孩子们的世界,换来了孩子们一阵阵的笑声和开心的拥抱,也换来了喜欢与接纳;可是,与此同时过度的、没有距离的、没有规则要求的、盲目的实施计划,单一的带给孩子在物质上原始的开心,也给我带来了一个又一个的打击。活动时,我不得不用高声调,压着兴奋的小朋友,看着自己精心设计、准备的教案,完全没有得到充分的体现和实施,眼看自己的心血都已白费,我急得都想哭了,嗓子哑了,嘴上长疮了,我仿佛体会到了世界上最悲惨的事儿!有时总在想:我对他们那么好,他们为什么不听我的呢!

  正当我疑惑百思不解时,我的班组长——也是我迈入教师队伍的第一位师傅,轻轻地走到了我的身边,好像知道我在想什么似的,对我说:“知道为什么他们不听你的吗?”因为你整天都在和他们游戏,忘记了自己是一个引导者,作为教师应该明确自己的目标及角色定位,在日常生活中,要时常引导他们发现问题,激发探索欲望,引发孩子们的兴趣,让孩子佩服你,那才称之为一名教师!这是我们应具有的最基本的职业道德。

  那时起,我第一次明白了教师的真正含义:

  爱孩子,并不是单纯地与他们一起游戏,让他们只是感受到简单的、原始的快乐,而是让他们在参与与实践、探索与发现中感受到成功的快乐。反过来,要想得到孩子的爱,并不是单纯的与他们玩游戏,而是让他们感觉到:老师很棒、很神奇、很渊博!满足他们身心发展需要,才能从心底对老师产生尊敬和爱戴。

  为了不断提升自己对教育教学的认识,我不断的武装自己的头脑,虚心向优秀教师请教,每天进行一日反思,取其精华,去其糟粕;在日常生活中,也要做个有心人,针对各个环节、活动,合理安排内容和时间,渐渐的,我从迷茫走向成熟,积累了很多的教育教学方法,慢慢的摸索上路了。

  后来,我又带了一个小小班,那个班,家长工作做起来有些麻烦,比较繁琐。开始接这个班时,我心里不停的打鼓,担心自己胜任不了,担心家长不放心我,嫌我也是一个孩子,不愿与我交流,担心孩子不喜欢我……但是最让人担心的是与家长之间的沟通,起初我总怕和家长见面,因为,一是不知道说什么好,总觉得自己与他们的年龄差异太大,没什么可说的,二是,我的口语表达能力不强,想说的话有时总是紧张的说不出来,干着急!以前每次家长一问孩子情况,我总是说“挺好的”,结果场面总是很尴尬,这次又接了这么个班,怎么办……又是我的新班组长丁老师看出了我的不安,鼓励我说:“没事儿,只要你认真工作,爱孩子,勤于观察,了解每个孩子的特点,这样爸爸妈妈问你时就可以把孩子的特点介绍给他们,那样家长就会信服你,觉得新来的老师还不错。”

  我听了之后,觉得很有道理,就很留意观察,把几个孩子的特点摸得很是清晰了,为了防止自己一时紧张,说的驴唇不对马嘴,我把自己要说的话,有条有理的写了出来,包括家长会怎么说,我都写了出来,然后背了一遍又一遍,我真恨自己怎么那么笨,最后还自拟了好几遍与家长交流时的现场情境,总算——有底了!

  果然,到了晚上,有的家长看起来似乎对我很不放心,有什么事儿都想和主班老师说,看到这种情况,我鼓足了勇气,主动地走过去询问,经过和我的一次交谈,家长们对我的看法和信任度有了很大的改观,很高兴自己孩子的优缺点这么快就被新来的老师所注意及了解。渐渐的家长很愿意将孩子在家时的表现讲给我听了,我特别高兴。当家长出现问题时,我都会及时的找时间与他们沟通,消除家园之间的隔阂和误会。在平时,我还时常听听老教师如何做家长的思想工作,学一学说话的方法和与人沟通的技巧,在遇到一些事儿的时候,我总是换位思考:从家长的角度出发,理解家长的心情,考虑家长的想法,站在家长的角度与家长交流。总之,我的家长工作做得越来越顺手,并且得到了家长的认可,一个学期下来,我们收到了十余封表扬信。

  我们班有个男孩叫李琪舟,个性较强:就喜欢喝中药,一天到晚都在惦记着他的药,直到喝上它才罢休,就算不生病,也要让妈妈带一些化食丸或冲剂给他喝,从来不吃甜的东西,除了巧克力!在小小班时,来了就哭,哭时犹如天崩地裂,山洪爆发,而且每次都是哭上二十分钟,才肯停战。每次随着他哭声的起伏,我们就抱着他安慰他;刚开始还好,觉得哄一哄就过去了,再跟他讲一讲道理,没准就不哭了,后来这根本就不管用,哭声依旧,依然那么大,就好像埋在你耳边的定时炸弹,时间长了,脑袋给震的嗡嗡的……渐渐的,我不喜欢抱着他了,也不想说安慰的话了,而且……好像还有点厌烦!可是,当看到他哭的上气不接下气,憋得通红的小脸蛋,忽然又于心不忍,“自己是干什么的、职责又是什么、我能这样做吗?”“不,我不能这样做!”我坚定的否决了刚才突然冒出来的鬼念头,于是,再次带着微笑张开自己的双臂去拥抱他;平时,当他遇到困难了,我经常会用语言鼓励他,做事成功了,我会及时的送给他一个甜甜的微笑,让他不断的感受到老师对他的爱;当他闹情绪的时候,我会想尽一切办法安慰他、开导他,给他讲其中的道理。渐渐的,他能够主动的跟我讲一讲发生在他身边的事情了,还告诉我一件令我兴奋半天的事情:就是他很喜欢张老师!并愿意让我来分享他的快乐!借此机会,我也跟他聊一聊早来园时之所以大哭的原因,并向他提出了一些希望,他满口答应了我们之间的约定。

师德演讲稿 篇2

各位老师,亲爱的同学们:

  早上好!

  我今天演讲的题目是《乐为师生当后勤》

  做教师,乐为学生搭建成才的舞台;做总务,乐为教师搭建教学的舞台。从教多年来,他满腔热情地对待工作,全心全意地投身服务。后勤岗位上,他精打细算,优质服务,深受教师、学生和家长的好评。他就是我们钟庄小学总务处主任朱宗华。

  我们朱主任常说:“我是学校的总务主任,人家说我是学校的管家,既然做管家,为学校当家,那么我的心细一点,我们学校的管理就可能好一点。”

  当然,“兵马未动,粮草先行。”学校方方面面的工作都涉及到后勤,要管好这么一个大摊子,周密地考虑,超前的安排才能从容应对。细心的朱主任为了把每一件事情都做好,他总是在第一天晚上就把第二天要做的事情一条条,一件件记录在纸上,完成一条,划去一条,避免疏漏和失误。

  去年,学校开始兴建教学楼,朱主任就更忙了。每天清晨,他总是早早地到校,到校之后做的第一件事就是去工地看看,明确今天应该完成哪些工作,重点完成哪些工作,存在哪些困难,怎样克服这些困难。当一天的工作结束的时候,静下心来想一想,学校各处的电器开关、自来水龙头关了没有,门窗锁好没有,是否还有被遗忘的工作?就这样,我们随时都可以在校园里看到朱主任那忙碌的身影。

  自从07年实行义务教育一费制以后,加之学校新建教学楼和电教厅,学校的办学经费更为短缺。作为学校总管家的朱主任立即调整了工作思路,把开源节流、精打细算作为总务后勤工作的办事原则。许多原本需花钱外请工匠完成的事项,尽量自己想办法解决。今年五一,他还利用3天时间和部分教职工一起检修了学校所有教室的电器线路。

  朱主任还认为:“当总务主任,在学校里就是为教育教学工作跑龙套,教师们在前台忙,我就在后台忙。为师生服务我的腿勤一点,我们的服务就可能好一点。”

  是的:学校总务处的服务工作要做好,除了要心细,还要不厌其烦,腿勤手快。守护着学校这个大家,把学校当作自己的家,“以校为家”这个词用在朱主任身上一点也不夸张,可以说正是他平常工作的真实写照。他天天差不多是第一个到校,最后一个离校。多少年来,不管是寒暑假还是节假日,他从来没有完整地休息过。每年开学,在老师和学生到校之前,朱主任和总务处的同志已把各班的课本、簿本等分班整理好了,而且,几乎每个班的数目都没有差错。工作时间里总可以看到朱主任忙碌的身影,他有时在检查校舍,有时在维修水电设施,有时在察看学生食堂,为了师生们饮食均衡,他甚至自己翻阅资料,就是为师生们提供健康营养的食谱。下班时间早过了,他还在默默地工作,离校前查看一下教室,看到每一个教室的.电器全关了,门窗也锁好了,他心里才踏实。象这样做,一次两次也许不足为奇,长年累月,坚持不懈多少年就太可贵了!

  朱主任为师生服务热情周到,客客气气,但是在规章制度面前,他讲原则、守法规,决不含糊。朱主任常对人说,在制度面前,原则面前胆子小一点,既是对制度原则的守护,也是对自己的保护。他是这样说的,也是这样做的。为了学校的利益,为了执行财务制度,他不怕伤情面,也不怕得罪人。去年学校兴建教学楼,有些人暗示他,反正是公家的钱,放松点,大家都能得点好处。面对这样的诱惑,朱主任毫不动心,断然拒绝。

  朱主任既是学校的管家,又是校长的参谋。他严格执行财务制度,大事小事,能精则精,能减则减,学校的各项收入支出,往来业务,管理得清清楚楚,不该付的,一分一厘也不付。

  朱主任乐于为师生当后勤服务,得到师生们的一致好评。我们李校长也由衷地赞叹他:朱主任负责一条线,带领一班人,一如既往,常年加班加点,默默工作,他为学校奉献得真的是很多,很多啊……

  老师,同学们,朱主任一心想着集体,一心为了学校,多少年如一日,默默奉献,他的动力是来自于他爱岗敬业,无私奉献的职业道德,职业精神。这不正是我们今天所讴歌的崇高师德的体现吗?!

师德演讲稿 篇3

  一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。

  两寸粉笔影射人生价值,三尺讲台绽放生命之火。班主任不仅要加强自身的思想道德建设,还要有吃苦耐劳、甘于奉献的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,更要有干好班主任工作的信心。要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的赞赏。我不会说什么豪言壮语,只知道备好每一节课、上好每一节课,教好每一位学生,用人格魅力感染学生,每天微笑着面对每一个学生。时时处处作学生的表率。为人师表,人格魅力感化学生的心田。师者,所以传道受业解惑者也。作为新时代的杰出园丁的代表,在继承古典主义的儒雅教风之时,我对“老师”的角色作出了新的诠释。老师可以是一面旗帜,用自身的行为默默感化学生。

  二、严慈相济,让学生如沐春风。

  我教书育人的理念是:严在当严处,爱在细微中。师爱是师德的灵魂,是教师教育学生的感情基础。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。我的师爱源于我的恩师,特别是钱兰芳老师。是德艺双馨的恩师。我反复对学生说:“我的恩师是怎麽培养我的,我就怎麽培养你们。我希望恩师的这份师爱通过我和我的学生延续下去”。

  师爱是严慈相济的爱,是只讲付出不计回报的爱,是无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”,才会“信其道”。一个教师如果不注意培育自己独有的师爱,有形的讲台就会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。在“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的校园中,惟有无限的师爱才可以培育一批有一批栋梁之才。同样,也只有那毫不吝啬不知疲倦热情专注的挥洒师爱的老师,才是让学生真正心动铭记难忘的不朽的老师。爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

  我班有个男孩叫吕科迪,拿到本科录取通知书的时候对我说:“谭老师,能让我拥抱你吗?”他说“除了妈妈,您是我第一次拥抱的人,我就是要把这个第一次献给我的老师。谭老师,您是我心目中的神!”

  “严在当严处,爱在细微中”是我履践笃行的师爱的内涵。爱仅仅是我师爱内涵的一半,另一半则是严。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。我对学生的严,首先是做人上的严格要求,因为一流人才的基础是砥砺一流品行,因此强调理想信念,强调艰苦奋斗厚德载物的传统美德。我坚持加强学生的道德品质和思想政治教育,既教书又育人,全面关心学生进步。要求学生从具体小事做起,把做人与学业结合起来。

  三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想转化工作。

  后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。努力使后进生以失败者来,以胜利者走。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。

  有个学生叫李伟伟,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为逃学,为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,并且我经常到教室外查,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。生活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。并且和家长、任课教师联手,齐抓共管。一个月后,他的学习态度端正了,对老师和同学的态度温和了,并且开始奋发补课了。最终考上了本科,在一封来信中他写到:“千言万语我不知从何说起,只能说:感谢您!没有您,我不可能坐在大学的教室里”。

  付出总有回报,十三年来,我多次受到上级领导的高度称赞。被聘为颍泉区中学优秀教师语文示范课执教老师。在安徽省作文竞赛中,我辅导的学生有一人获省三等奖,七人获市一等奖,三人获市二等奖。撰写的论文有十二篇获市级奖,课件制作三次获市级二等奖,20xx年被评为“阜阳市优秀班主任”。

  衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。做一名优秀的老师,是我永远不变的追求。路漫漫承诺无限,野茫茫求索无暇,这就是无言的歌。说到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。用魅力点燃启智的圣火,吮吸着中华文明的乳汁,本着爱生如子,学高为师,身正为范的德尚,在教育前沿寻觅着人生价值的琼浆。多少风雨,多少坎坷,抹去了青春脸颊上的风采,用满腔热血铸就桃红柳绿,这就是我的追求,无悔的教育人生。让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳

师德演讲稿 篇4

  作为一个美术教师,我如何去做才能无愧于心?才能无愧于自己的生命与人格?我认为师德的核心就是责任,对国家的责任、对学生的责任、对自己发展的责任。我靠什么力量来承担这种责任?从88年起,为提高自己的综合素质,我开始了一个“大运动量”的训练计划。我苦练普通话、苦练书法、苦练舞蹈、苦练名家名篇的朗诵,不断提高自己的思想水平和业务能力。十多年来我靠坚持再坚持,终于使我的教师形象闪现出一点儿诗人的气质,洋溢出一点儿青春的活力,流动出一点儿理想的色彩,备受学生的关注和喜爱。

  我的书法艺术课、语言艺术课都成为学生欢乐和幸福的源泉。在这些课堂上,师生情感沟通交流的融洽,使整个课堂变成了一个欢乐的海洋,当课的节奏达到“个人风采作品朗诵”的高潮时,激情飞扬的学生一个个登台朗诵,有的高吭如风,有的低吟如鸟,有的读《大江东去》,有的诵《再别康桥》。一首首,一篇篇都让学生找到了自我的价值;一声声一句句都让学生体验到了生命的激情。语言艺术课不仅满足了学生的审美情感的渴望和需要,还细雨无声地融入了我的教育思想:用艺术来丰富孩子们的精神生活,使孩子们快乐起来。通过艺术教育,不仅弥补了被“应试教育”所忽视的情感、人格、意志这些人文素质,还提高了孩子们的审美能力和艺术欣赏水平,更重要的是使被压抑的学生个性得到了自由阳光的照耀。

  我给大家介绍两名学生,一个叫鲍宏琰,一个叫陈永峰。入我校高中时他们基础知识不牢,学习成绩不好,再加上不听老师教育,自然就成了学校的“问题学生”。“问题学生”在应试教育的“分数”争霸中是没有地位的。所以,两个人对学习没有自信,在学校抽烟、迟到、不交作业,整天过着“灰色”生活。我看在眼里,急在心头,怎样去靠近这两个学生?用什么方法让我们之间产生好感?意外的来了一个机会。每年10月份我组织新高一年级学生举办朗诵或演讲比赛,活动前我居然发现他俩报名参赛了,我兴奋得不得了。为了激发他俩的兴趣,我上台朗诵了学生爱听的高尔基的《海燕》,朗诵完暴风雨般的掌声响起来了,一下把他俩人的兴趣激发出来,结果他俩非要跟着我学朗诵。

  教育的时机来了,我就紧紧围绕“情感”和“意志”来培养他俩的人文素质,用文学作品来滋润他俩的心田。朗诵《海燕》,让他俩感受到生命的激情和追求;朗诵《将进酒》,让他俩感受到生命的磨难和乐观;朗诵《大堰河——我的保姆》,让他俩感受到生命的贫穷和凄苦;朗诵《青春的舞蹈》,让他俩感受到生命过程青春的美丽和短暂。每一次他俩的心情都无比激动,无比陶醉。每到此时,我就开始启发他俩思考生命之力对人生的重要,生命之美对人生的可贵,让他俩反思自己的生命状态……终于我听到了他俩的心声:“陈老师,我要好好练,抓紧学习”。

  我为了继续培养他俩,让他俩进校广播站,可是“问题学生”的声音一经传出,立刻引起了学校的关注,有人亲自跑到广播室指着陈永峰说:“噪音太大,停止……停止!”又对我说:“看他俩那个样子还去播音,叫他俩退出去!”我激动地说:“我看中的就是他俩那个样子,很有个性,我一定要培养!”。校广播站成了我和孩子们的快乐园地。我每周朗诵一次,因此,老师给我起了一个日本名字叫“每周一朗”,给我这两个徒弟也起了一个“每天一朗”的名字,因为他俩像我一样对朗诵痴迷了,每天非要去广播室对着话简发发声、抒点儿情才痛快。就这样经过两年的培养,到高三时,俩人的情感和意志终于发生了质的变化。陈永峰从心态不佳,自信不强,吐字不清变成了一个自信大胆,吐字响亮,字正腔园的学生;鲍宏琰从性格鲁莽,不善谈吐,不爱读书,变成了一个礼貌待人,谈吐自如,热爱读书的学生。最后当高三毕业时,陈永峰考取了西安理工学院播音主持专业,鲍宏琰考取郑大新闻系。

  在目前“应试教育”的缝隙里,要想推进素质教育,其艰难程度可想而知,为此,我放弃了许多,但唯一没有放弃的是不在“大纲之内”的语言艺术教育。教师具备了“师德”,就树立了威信,有了威信就有了教育的力量和效果,我培养出的17位同学考上了播音主持专业。

  教师的“师德”不仅表现在教育教学当中,还应该表现在日常生活之中。我只有把“师德”变成自己的深刻信念,融进自己的生命里,才能有为人师表的自觉行动。君不见在烈日炎炎之下,一个脸色苍白的男孩儿病倒街头,是我把他背回到家;君不见当别人丢失手机寻找的时候,又是我归还给他一个人间道德;君不见铁塔公园的湖面,包公湖的水中,在他人生命受到威胁的关头,又是我跳进湖里,奋不顾身,救出三位生命;君不见在熙熙攘攘的街头,当别人喊“抓小偷”,强烈呼唤社会正义的时候,又是我两次挺身而出,同歹徒搏斗,保护了弱者,伸张了正义,打击了邪恶。我不仅尽了做为一个公民的责任,还尽了我做为一个教师的社会责任。

  有一次,路过包公湖,有人喊“救人啊,有人跳湖了”,我骑着车,飞快赶到,不顾一切跳进湖水,拼命把落水者从50米远的深水中拖上了岸。别人问我动机是什么。我想:作为一个教师,如果真正以塑造灵魂为己任,肯定是不会无动于衷;假如我对于生命没有强烈的爱,那么我拿什么去点燃我的学生去尊重生命、热爱生命的思想感情呢? 一次在晋安路上,我听到有人喊“抓小偷”,寻声望去,我看到一个妇女在拼命地追两个窃贼。义愤填膺的我,拔腿向两名窃贼追去。当我追到无人之处,两名窃贼手持砖头、钢筋棍向我打来。我躲闪不及,手、脚都被打伤。我忍着疼痛同两个窃贼展开较量。凶狠的窃贼拔出尖刀向我猛捅过来,我一侧身,窃贼刺了一个空。我反守为攻,用力打掉尖刀,最终抓获一贼,替失主追回被盗钱款。1995年市委、市政府给予我“见义勇为积极分子”荣誉表彰,鼓楼区政府授予我“治安勇士”的光荣称号。

  朋友们请设想,假如我是一个遇难不帮,临危不救的教师,又如何能教出扶危济困,见义勇为的学生呢?曹爱文曾经是我们田家炳实验中学的学生,她既是学校的骄傲,也是我的骄傲。她放弃采访急救落水女孩,被社会誉为“中国最美丽的女记者”。她在校学习期间,跟我学语言,当年我辅导她的作品是《鲁智深倒拔垂杨柳》。这个故事主要是歌颂了鲁智深路见不平,见义勇为的精神。如何让她能理解感受表现这种社会道德精神,我就现身说法,用自己的见义勇为事迹讲给她听,激发她的情感,又联系现实,对“见死不救”的社会现象产生内心的同情和气愤,我用自己的“师德”打动了她的心灵。后来她代表学校参加市讲故事大赛,用这个故事打动了在场的观众,比赛结果她荣获冠军。高三毕业,她考取天津师大播音专业新闻系,毕业后到河南电视台都市频道当记者。曹爱文的义举为社会的精神文明做出了贡献,也令我作为教师感到欣慰和自豪。

  朋友们,最后我为大家朗诵一首短诗,表达我对教育事业的眷恋和执着,来结束我的演讲:

  我是不会变心的,真的不会变!

  大理石雕成的塑像,铜铸成的钟。

  而我整个人,是用忠诚铸造的!

  即便是破了、碎了,我也片片都是忠诚,

  即便是破了、碎了,我也片片都是忠诚!

师德演讲稿 篇5

  曾经听说过这样一个故事:有一个人,她想成为一个伟人,几经拼搏她失败了。她又想成为一个伟人的母亲,可这又是一个未圆的梦。最后,她决定去做一名教师,培养伟人,她成功了。

  这个浪漫的故事,是我的师范老师讲给我们听的。当时我的心里也暗下决心:有一天,我也要成为伟人的老师。于是,自信、豪情、冲动在我的血液里涌动。我期待,我渴望那种“功名只向马上取”的成就感。

  可当我踏上期盼已久的讲台,我发现通向梦想的每一步都是那么的举步维艰:一道道千奇百怪的错题,一个个莫名其妙的答案,迟到,不听讲,不完成作业……我茫然了。面对家庭教育的不足,社会种种不利因素的影响,我的努力是那么的苍白无力。理想与现实的撞击让我感到环境的压抑,热情的减退。我开始觉得工作的无聊,生活的平淡。

  可就在这时,一件平常的小事却打动了我尘封的心灵。那是一个极平常的下午,班上那个平时就爱上课讲话的“刺儿头”,今天老毛病又犯了,我把他叫到办公室,准备进行一番“教育”。也许是真累了,也许是心血来潮,看着他满不在乎的神情,我一改往日劈头就骂的作风,而是和风细雨地问他“为什么”。他愣了许久,用极清晰的声音说:“反正你们谁都不喜欢我,谁都认为我笨。”这声音重重地敲在我的心鼓上,我的眼睛湿润了,我仿佛看到他背着受伤的同学奔向医务室那急促的背影,我仿佛----明白了许多……

  古人云:“师者、传道、授业、解惑。”然而,我何曾想过其中的内涵,为什么会变得如此冷漠呢?我的热情,我的梦想,都到哪儿去了?仅仅是因为他们的年幼无知,还是我本身的功利心在做崇?

  “人无完人,金无足赤”,谁能保证自己从不犯错呢?“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”。博大的胸怀是培养人才的“点金指”。

  也许这一生,我不能成为伟大的老师:也许这一生,我永远平凡,但这一生,我绝不平庸。因为我会永远用我博大的胸怀去包容他们,激情不灭,斗志不减。

  用心去爱他们,用爱去包容他们吧!这样,即使你只想采撷一片绿叶,但收获的却将是整个春天。

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