中心小学第二学期校本教研工作总结

2019-11-14 学期工作总结

  如果说基础教育课程改革是中国教育发展的里程碑,那么校本教研就是学校发展和教师成长的助推器。以校为本,是当前世界教育改革的一个重要议题。而校本教研则是以学校为核心,重视学校人力资源的整和以及社区资源的利用的一项有意义的工作。校本教研是一种参与、合作、共享的活动和文化。

  我校本着以上思想,一直以来踏踏实实地开展校本教研工作。开学初,在全体老师的研讨下,我们制定了切实可行的校本教研工作计划,严格有效的工作制度,并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。我校以提高老师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师和学生所面对的.问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研体制,努力把学校建设成为学习化组织。

  经过我校教研领导小组的商议,决定将全校老师分为语、数教研组和科任教研组,各教研组每周进行一次教研活动,每次教研坚持以课例为载体,通过实际课例找出有价值的问题,大家共同讨论解决,教研中还深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广老师们的教学经验,探索教学规律,不断提高全校教师们的教学水平和校本课程建设与管理能力。

  校本教研是一种多方面、全方位的合作,是一种合作、分享、交流、提升。教师自身的实践仅是校本教研的前提条件,但如果没有横向的支流和纵向的专业引领,教师将会使自己处于孤立无援之境地,如果只有同一水平层次的横向交流,没有专家或其他高层次人员的专业引导,又有可能造成低水平的重复。所以我们坚持校本教研三位一体的模式。即示范引领

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