“课堂教学改革先进单位”申报材料

2017-04-15 申报材料

XX年11月16日,邹新才校长布置我申报“课堂教学模式改革先进单位”,随后,我在仙桃教科研网上查看到了《关于申报“课堂教学改革先进单位”的通知》,根据通知要求,我将申报表和申报材料在11月26日发到了指定邮箱。虽然我对课堂教学改革钻研的还不深、不透,措施不强,成效不显着,申报材料很粗糙,但我们这几年确实推动着“以学定教,以教导学”课堂教学模式改革,真心希望市教育局能鼓励我校推进课堂教学改革工作。 

积极推进课堂教学改革  全力改善教学生态环境

——仙桃二中课堂教学改革工作纪实

 

教学是科学,是艺术,科学的价值在于求真,艺术的生命在于创新。针对教师教学能力和教学水平不平衡,学生自学能力差,没有良好学习习惯等状况,仙桃二中于XX年9月启动了“以学定教,以教导学”课堂教学模式改革,现在已经是第三个年头,回首推进课堂教学改革的历程,我们有艰辛的探索,有深层的思考,有创意的行动,更有收获的喜悦。

一、我们对课堂教学的思考

1、课堂教学改革是“教学质量”生命线的新鲜血液

要让“教学质量”生命线充满活力,必须有新鲜血液的注入,而课堂教学改革正是这条生命线所需的新鲜血液。要解决学生的厌学问题,要提高课堂教学质量我们必须主动的改革自己的“课堂教学模式”,遵循教育教学规律,贴近学生、抓住学生。前有“洋思”、“杜郎口”、“东庐”,后有“后六中学”,它们无一不是因师资队伍建设、课堂教学改革“有创新点”而闻名。今天,“先学后教”、“以学定教”、“导学案”都早已不是什么新词汇。改革,走出一条适合的道路,不仅需要时间和付出,更需要勇气和智慧。我们要增强责任意识,加倍努力,无愧于把孩子送到我校就读的家长的信任。

2、课堂的两个理性回归

一是回归基础。遵循教学规律,相信能力是由宽厚扎实的基础累积起来的,宽厚扎实的基础与所谓能力只有一步之遥。

二是回归自主。遵循学习规律,相信自主学习最高效。教学改革的方向是努力激发学生自主学习的动力,创设学生自主学习的环境,培养学生自主学习的`方法,训练学生自主学习的习惯,体验自主学习的充实和快乐。

3、健康课堂的负担应是适中的。

健康课堂追求“减负增效”。健康课堂的负担适中至少有以下几个基本标准:第一,一堂课给学生呈现的知识份量要不多不少、不偏不怪,深度与广度恰当;第二,不延长学生的学习时间;第三,作业大多能在课堂内完成,统一的课外作业尽量少布置,作业也应有层次性和选择性,既让优秀的学生可以超前发展,也让学有困难的学生能够保证充分的休息,确保学生不产生压抑、烦躁、苦恼等消极情绪;第四,检测考试要适度,健康课堂必须改变过度频繁检测考试的做法,既要发挥检测考试的诊断功能,也要发挥检测考试的激励功能,让检测考试成为学生轻松学习的重要组成部分。

二、我们是如何推进课改的

1、学习领会新课程改革理念,遵循学习规律。学习借鉴名校改革成功经验,贴近我校实际,把握学科特点,认真总结经验,以教改入手,从教师的思想入手,积极开展“六个远大于” 的思想讨论,逐渐形成统一的指导思想。

一是研究学生,激励学生乐学、主动学,所取得的成效远大于研究教材,研究考题,研究教法(洋思、杜郎口之魂)。

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