师德演讲稿

2020-10-10 师德演讲稿

  演讲稿的写法比较灵活,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在现在的社会生活中,演讲稿的使用频率越来越高,那么,怎么去写演讲稿呢?下面是小编帮大家整理的师德演讲稿8篇,欢迎大家分享。

师德演讲稿 篇1

各位评委:

  上午好!我是选手骆斌,来自岳坊中学,今天我演讲的题目是——《师德的颂歌》!

  在师范求学时,老师告诉我,作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师,身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”,应有高于一般人的品德修养和境界。

  后来,走上了工作岗位,踏上了神圣的三尺讲坛,开始了自己的执教生涯,周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲,我便也从中获得了更多的认识和理解:

  领导告诉我,师德就是工作兢兢业业,恪尽职守;

  同事告诉我,师德就是融洽和睦,互帮互助;

  一届一届的亲若朋友,宛若亲人的学生用他们的一言一行,用他们的是是非非、评评论论,用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我,师德就是真诚相待,公平视之,用爱心、细心、耐心拉近距离,指引方向,召唤迷途的羔羊,唤醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆学问,人情练达皆文章!

  而现在,经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中,让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。

  师德,她从苦苦构想执教思路,终有所得的欣喜中款款走来,带着疲劳却一袭芳香,醉人!

  师德,她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来,痴迷于课堂的高效教学的追寻,快意!

  师德,她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来,带着点点滴滴情感的积淀,诱人!

  说不完,道不尽的感怀;

  举不尽,列不完的方方面面。

  师德,她融进了教育教学的点点滴滴之中,她体现于为师之人的方方面面。

  师德,她宛若《诗经》中情感的追寻,体现的是一种纯洁的神圣!

  师德,她宛若《离骚》中屈原的一声长叹,指引的是一种理想的情怀!

  师德,她宛若《史记》中司马迁的坚守,告诉我拉的是一种担当与承受!

  其实,她更像标点中的省略号,需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!

师德演讲稿 篇2

  我演讲的题目是:怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,这是一种精神,支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。

  做学生最喜欢的老师,上学生最喜欢的课,是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标,“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中,我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么,如何成为学生最喜欢的老师呢?

  我觉得,首先,一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响,第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑。”大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自己的人格品质吸引学

  生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时,遇到有的同学不舒服,我会把他叫到跟前,耐心询问;有时遇到同学值日不认真,我会拿起笤帚,和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有,捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话:教育无小事,事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

  其次,是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充满爱,学生们一定会喜欢。我班有一位调皮,注意力不集中学习差的学生。好几次,上课时我提问他,他都回答不上我提的问题,为此我没少发火,但着急教训是没有效果的。有一次,我把他叫到跟前,顺手拿过一个凳子让他坐下,亲切地和他说起了家常话,随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声,不知道,我就继续问他:那你想想你以后能做什么吧,根据他现在的学习成绩所能达到的学历,我和他一起思考,我们说了七个工作,针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析,当然,更多的是坏的方面,慢慢地,我发现他的眼神开始变得坚定,最后我对他说:你是一个有希望的孩子,这也是我今天对你说这些话的原因,我希望你继续努力别再消沉。临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下面,还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里,我发现他的学习、纪律都有了

  很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关心和喜爱,当我们面对学生时,尤其是那些似乎充満缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观查学生的“闪光点”,尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

  再次,作为一名教师应具有很高的业务素质,渊博的专业知识是对教师的基本要求,教师还应该是一位心理学专家,及时了解学生的心态,苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。

  教育是一种润物无声的渐染,不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化,不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展,不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展,不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生,对学生的发展起着非常大的作用,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。

师德演讲稿 篇3

  师德,是热爱孩子的赤诚之心,

  师德,是热爱岗位的敬业精神,

  师德,是热爱事业的博大胸怀,

  师德,是以身立教的形象之本。

  忆往惜,

  师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养,

  师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,

  师德,是徐特立“忠贞为教,严谨治学“的优秀品格,

  师德,是“其身正,不令而行”的无声影响……

  看今朝,

  师德,是蒋筑英“春蚕到死丝方尽”的呕心沥血;

  师德,是董大方“既教书又育人”的自我超越;

  师德,是商静、齐丹对幼教事业的执著追求;

  师德,是托起明天太阳的崇高境界……

  啊!师德,

  师德,是夯实高楼大厦基石的高度责任,

  师德,是在希望田野上的辛勤耕耘,

  师德,是放飞理想的巨大力量,

  师德,是用灵魂塑造灵魂的壮丽写真……

师德演讲稿 篇4

  在近十年的教学生涯中,在与学生朝夕相处的日子里,无论教师的主观意识如何,都会自觉或不自觉地表露自己的思想、感情和观点,以每位教师不同的人格直接对学生产生积极或消极的影响。那如何让教师的优秀的人格来影响学生,很重要的一点是,作为教师不仅要有严师意识,而且还要有朋友意识,并以真挚的情感来教育学生。教师要用自己的知识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。以诚挚的情感,视学生为知已,做学生的知心人,给学生做出表率,创造出一种亲切和谐的教育氛围,唤起学生积极的情感体验。这样,学生就会从教师的言行中感受到教师那慈母般的爱心,从而引起情感的共鸣,收到“亲其师,信其道”的效果。这样,学生的崇敬之情便会油然而生,而由此教育效果也会明显地呈现出来。

  爱是成功的第一秘诀,爱也似教育的润滑剂。只有真心诚意地去爱护学生,才能使学生信任你,以致吸引和教育他们,从而提高育人的效果。

  也许,对我那些学生,我特别注意他们的一点一滴。每天上班进教室时,除了检查作业之外,总会有意识地注意一下每位学生的气色。这些使学生看在眼里,感激在心里。我经常告诉自己,必须以自己真挚的爱心,换取学生的爱心。只有用心爱孩子,才能使他们懂得从小要树立热爱祖国、热爱集体、关心他人的良好道德品质。

  去年的小小的一件事,使我很受感动。一天中午,我在自然室给学生补习,一位老人,进门就问你是李老师吗?我说是。她说:“五年级马老师叫我找你。”接着就开始哭了,在他的断断续续的陈述中我逐渐明白:现在的六年纪也就是去年的五年纪有一位男学生叫赵品元(他的外甥),因为前几年医院误诊,做错了手术,给孩子心理和生理都留下了终身的遗憾。本身身体非常虚弱,再加上他比同年级的孩子大好几岁,病休时间那么长,知识上又拉了那么多,种种原因使他休学在家。数学和语文可以在家自学,英语谁也不会,辅导不了。面对此情此景。任何一位有良知的人都会说:“你叫孩子来吧,中午我给补一补。”第二天中午,她就把孩子领来了。由于很长时间没有接触老师,她很胆怯,声音如细蚊叫,不敢和我目光交流。我就随手低头把着他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓励他:“你能行,你学的.是算快的了。你很有潜力。”没想到,就这不经意的一次举动和一句话,却让他改变了很多。那天回家之后,他兴奋地告诉妈妈,老师非常喜欢他,还拍着他的肩膀教他!他要上学了。第二天,他果然来上学了。我是既感动又惭愧。学生的心灵是那么的稚嫩,学生的思维是那么的充满天真,就这不经意的一个动作,就让他改变了那么多。或许有时只要一个眼神,一个细微的动作,就会改变其想法,改变其学习态度,甚至可能改变其一生,这样的影响力确实让人感动。

  教师要教育别人,自己要先受教育;要照亮别人,首先自己心中要有光明;要点燃别人,首先心中要有火种。在教师的教育影响因素中,爱是重要的、强有力的教育因素。教师的爱对学生人格的形成能够起到培育、引导、感染和促进作用。我会好好做好这份工作。爱岗敬业。

师德演讲稿 篇5

尊敬的各位领导,各位同仁;

  大家好

  我演讲的题目是‘因材施教、尊重每一个学生’,一代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”推而广之,要有良好的教育,必先有优秀的教师。 怎样成为一名优秀的教师呢?

  回顾从教生涯,从他人和自己成功的经历中,我深深的体会到:没有爱就没有教育,对学生我总是采取耐心细致的说服教育,动之以情,晓之以理,不训斥打骂学生,不歧视每个差生。要能和学生平等交流,学会用一种平等的心态去面对学生,因材施教、尊重每一个学生。

  当老师不仅能熟练地驾驭教材,还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣,让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些,多增加一些实践性、活动性、游戏性 的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!”

  身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,真正成为一名优秀的人民教师。

  多年的风风雨雨酸甜苦辣,如今我一点也不后悔我的选择。我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我,与学生做伴,与学生一同成长,我们的心永远是年轻的。那一声声甜甜的问候,那一句句真挚的祝福又怎是金钱所能买到的呢?

  我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕坛。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择!

  我的演讲完毕,

  谢谢大家

师德演讲稿 篇6

尊敬的评委老师、亲爱的同学们:

  大家上午好!

  今天我演讲的题目是“知行合一,德能双馨,我人生永恒的标尺。”

  知行合一,德能双馨,是我们文昌中学的八字校训,它无形,却可以经天纬地;它无色,却可以耀眼闪金;它无味,却可以散发出醇厚的香味。它不仅仅是我们在人生道路上不断追求的卓越,更是一种崇高的思想和境界。我要让“知行合一,德能双馨”始终占居我心灵的重要位置,成为我人生永恒的标尺。

  我永远不会忘记,在5.12汶川大地震中,学校老师用身体挽救学生生命的画面,不会忘记人民军警为抢救小孩而挖破的十指,不会忘记医护人员没日没夜奋战的身影;我也不会忘记车胤“囊莹取光”,屈原上下求索和司马迁在狱中写下《史记》的历史故事。他们都在用自己的实际行动诠释着“知行合一,德能双馨”,为后来者歌颂!他们都是我学习的榜样,他们的精神将指引我不断向前!

  此时此刻,仿佛有个声音在我耳边说:“雷孙颖,你能够战胜自己,真正做到知行合一,德能双馨么?”面对这个问题,我诚惶诚恐,生怕太过自信的回答辱了我亲爱的文昌中学的校训。因为我知道,“知行合一,德能双馨”是个艰苦的过程。知易行难,而“行”更是一个日积月累的过程;崇德尚能择一尚可,德能双馨则难。对于这点,我是有感触的:去年,我带着无限的憧憬和梦想踏进了文昌中学,上学的第一天,面对我神往的学校,坚定的对自己说,我一定要在半年之内改掉学习习惯不好的毛病,努力学习,为母校争光,为自己圆梦。眼看一年快过去了,我对自己的学习成绩仍不满意,始知“知行合一”的重要意义。

  对于自己耳边的这个问题,虽然诚惶诚恐,但我对自己有信心。着眼现阶段,我将脚踏实地,刻苦学习,奋发进取,在实践中不断培养能力、塑造品格,努力朝自己的目标奋斗,成为一个对社会真正有用的人,请各位老师、同学见证!

  “知行合一,德能双馨”,我将铭记在心。只要我把握好了这一人生标尺,即使沧海桑田,我相信,我一定会像金子般闪闪发光!

  我的演讲到此结束,谢谢大家!

师德演讲稿 篇7

  诗人艾青曾经说过:“为什么我的眼里常含泪水,是因为我对这片土地爱的深沉。”站在三尺讲台上,怀着对教育深沉的爱,周小书老师在平凡的教师岗位上,用心浇灌着这份属于爱的事业。

  人们常说,为人师表,教书育人。知识的占有固然重要,但仅有知识,仅有才能,真是就能教育出品学兼优的学生吗?不,周老师一直有认为爱才是师者之魂,爱心是一个教师必备的品质。作为一名人民教师,他强烈的感受到,其最大的师德是爱岗敬业,爱他的学生。周老师人生价值的天平上,有一个永远不变的砝码,那就是奉献。

  付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路却是艰辛的。为了搞好所任学科教学和学校教育管理工作,周老师记不清有多少个日子都是“紧张的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度过,可是他依然日夜兼程,无怨无悔。从04年调入烔炀中学工作以来,周老师就一直担任校宏志班的班主任。面对学校的信任和重托,无论是任课还是担任班主任,他都做到了最受学生的欢迎。每一届学生和他的感情都极其的深厚。这是为什么呢?周老师说:“其实也很简单,就是要成为学生最知心的朋友。”他深深懂得,不爱学生的老师不是好老师,老师所肩负的是对一代人的教育使命,这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量。

  在他的教师生涯中,周老师始终在用爱关怀学生。学生生活上碰到困难,他都给予一定的资助;学生思想有了障碍,他就主动帮学生排忧解难。学生放假回家,他每次都要求到家后必须给他报平安;天气冷了他总是叮嘱学生多加一些衣服;学生生病住院时,他跑上跑下,为学生办理手续,垫付医药费,嘘寒问暖,关怀备至。07届的肖红俊同学在校晚间不小心磕碎了牙齿,周老师一直在医院陪伴到凌晨两点;鲍乐同学家境贫寒,周老师就一直在学习、生活上细心关怀,在经济上予以支持。在班级工作中,他经常深入班级,找同学谈心,了解和掌握班上每个同学的性格与习惯,从中选拔班干部,放手让他们开展工作。他还在班级实行人性化的管理,总以身边的好人好事去教育帮助那些偶犯错误的同学,对学生总是晓之以理,动之以情,处理事情时通情达理,使学生们心服口服。学生取得成绩时,周老师从不吝啬于赞扬之词,并因势利导,同学们慢慢地有了自信,积极上进的愿望也越来越强烈了。课余时间里,周老师不是给这个同学补课,便是找那个孩子谈心。虽然周老师的家境很一般,但是从来有进行有偿家教的念头。周老师对于那些英语成绩落后的学生,一直免费给他们补课,《巢湖日报》上也曾经就周老师的这种无私的关爱有过简短的报道。20xx届毕业生中有20名学生,从高二开始,周老师就在每周利用两晚的时间给他们进行英语辅导,就这样一直风雨无阻地坚持到了高考。他们中的杨军、孙力军、何洪巍、程静等同学如今都已顺利的进入高等院校学习。一次次,一年年,周老师把人生最美好的爱都毫无保留地送给了学生。他为每个学生的进步而心中窃喜,为每个孩子的成功而自豪骄傲。伤风感冒不当一回事,头痛发烧照样上班,为的就是学生,不让学生落下一节课。这就是师爱,平凡又伟大的爱,如春雨,滋润着学生的心田;如阳光,温暖着学生的心房;更是发自灵魂的芬芳,深入骨髓的甜蜜。

  工作是繁忙的,又是繁重的,大部分的时间都扑在学校的教学和工作上,已经让周老师根本顾及不到自己和家人。今年3月份周老师的两边眼皮上方长瘤,已经都开始影响视力了,在医生的多次催促下,他才利用周末两天的时间进行手术和休息。此时正是高三紧张备考的时候,周老师忍着剧痛,冒着冷汗甚至未拆线就匆忙上班,他心里想的念的就是他的学生。事实上,他有一个令人羡慕的三口之家,妻子、女儿、自己,这样的一家人散步在林荫小路,该是怎样的惬意和幸福!可是,这种时刻对他家来说,少之又少。女儿周诗雨的经典名言却是“爸爸在我三岁的时候就说要教我英语,直到今天都不兑现”。是啊,作为丈夫,把家庭的重担全撂给了妻子;作为父亲,没能对孩子尽到一份父爱,周老师心里又何尝不愧疚呢?他深深地爱着妻子和女儿,可是他也执著地爱着他的学校,爱着他的事业。

  “师者,传道受业解惑也。”教师教育学生的第一目的就是“传道”。周老师认为,教师的言谈举止是影响学生人格形成的重要方面,所以他很注意言传身教,在生活和工作中处处做一个有修养、有明确生活目标的人,不断在提高完善着自己。通过自学,他拿到了安徽大学的本科文凭;通过深夜苦读,他又考上安徽师范大学大学的教育硕士。他以自己自强不息的人格魅力赢得了学生的敬爱。在学生看来,他始终是那么有风度,那么温文尔雅,是一位极有涵养的好老师。他常说:“律生先律己,爱校先爱生。”他通过自己的一言一行,潜移默化地影响了学生。 “桃李不言,下自成蹊。”很多过去行为习惯较差的学生,在他的影响下也慢慢的变得积极向上了。教学和工作上的辛勤耕耘,自然也有丰硕的收获和回报。这些年来,周老师所带班级多次获市区先进集体称号,所授学科高考成绩名列前茅,多次获得优秀班主任、先进工作者等荣誉称号。

  教育家马卡连柯说:“爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹。”周小书老师正是怀着对教育的赤诚之心,在这个弥漫着书香的路径上,将他对学生的爱如涓涓细流播撒,让每一朵理想的小花都能灿烂开放!

师德演讲稿 篇8

各位领导、老师们:

  今天,我演讲的题目是——《有一种师德叫冷静》。

  泰戈尔说:“不是锤的敲击,而是水的载歌载舞,才能使鹅卵石臻于完美。”他的这句话一直引领着我,让我在“载歌载舞”的冷静中享受职业的幸福。

  XX年4月15日,星期四,被誉为“金刚”的4位同学,因擅自调换座位严重干扰课堂纪律,被班主任请到办公室进行苦口婆心的批评教育,可是他们不但不认错,而且还毫不在意、满不在乎,阴阳怪气。

  班主任只好使用杀手锏:请家长。

  学生:妈妈不在贵阳。

  班主任:喊你爹。

  学生:出差了。

  班主任:出差也要来。

  学生阴阳怪气地说:我爸回来的事要他们领导说了才算。

  班主任脖颈上的血管明显高出“圆柱体”。

  此时,千钧一发;此刻,剑拔弩张。这可能是教育最危险的时刻,也可能是教育的最佳契机。

  此情此景,作为年级主任,我必须化干戈为玉帛,不然因此而产生什么严重后果,我会有一种深深的负罪感。

  我说:“你们四位同学听着,我给你们出个主意,只要你们完成我的一个小小要求,你们不但可以不请家长,而且以后还可以随便调座位。行吗?”

  几个学生俨然彩排过一样,齐声说:“朱老师,您请说!”

  “你们知道‘不以规矩,不成方圆’的意思吗?”

  他们齐声说:“不知道”

  我说:“听着,我给你们讲解。”讲解完毕,他们像古代私塾的老先生一样摇头晃脑地说:“哦,原来如此!”

  “今天,给你们足够的时间,一张纸,一支笔,画一个圆,谁画圆了就回教室上课,也不请家长,还可以随便调座位。”

  学生居然大声地说:“好!”

  说了算,定了干,四个学生专心致志。

  可是画了整整一节课,还是没有人自信地告诉我圆画好了。我说:“好吧!今天就到这儿,先去上课,晚上回家好好练习,明天继续。”

  第二天,照常进行。画呀画呀,怎么也画不圆,有一个学生突然急中生智,打了一个小圆点笑眯眯地告诉我:“朱老师,画好了。”其他学生拭目以待。

  直觉告诉我,这是一个绝顶聪明的学生,我用商量的口吻说:“这恐怕不行!”

  学生急了,说:“你又没告诉我,是画一个空心圆,还是实心圆;而且也没有限制画一个直径是多少的圆,怎么不行呢?”

  话很有道理,我说:“行!我们用照相机照下来在电脑上检验,行吗?”

  学生:“行!”

  结果可想而知。

  学生沉默许久说:“朱老师,不对!任何东西,放大后都会有缺陷。”

  我高兴极了,因为学生明白了一个道理。

  其实画圆也好,请家长也好,都只能是一种方式,一种手段,绝不是目的,我们的目的是引导,引导他们成为一个端端正正的、顶天立地的大写的“人”。

  教育是慢的艺术,教育需要冷静。苏霍姆林斯基说过:“把问题当课题,我们就会收获意外的惊喜。”学生的情绪越是激动,也许我们的教育越容易成功,因为学生也许会刻骨铭心。陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”那就让我们放下教鞭,甩掉冷眼,摒弃讥笑,做一名冷静的教师。只有冷静,才能产生教育智慧;只有冷静,才能春风化雨,润物无声;只有冷静,才能让我们共同撑起教育的一片蓝天!

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