一、本学期教学目的、任务：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、教材简要分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇，共设计了八个专题，依次是：走遍千山万水，以诚待人，大自然的启示，战争与和平，热爱生命，田园生活，执著的追求，故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语，课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的.需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个；表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
三、学生基本情况分析：
本班学生来源非常广泛，比较复杂，但大部分学生思想积极上进，学习主动性还可以。我们班开发区的学生比较多，由于这部分家长多数干买卖，没时间照顾孩子，又加上孩子的年龄小，自制力较差，所以这部分学生的生活习惯和行为习惯还没有养成，导致学生两极分化现象比较严重,成绩好的同学比较突出,成绩差的同学非常可怜,其中两名学生学习能力不积极，拼音都不过关；还有一小部分学生的书写比较潦草；其次少数学生平时较懒散,不认真听讲导致成绩不理想。这学期针对本班实际有计划地提高学生的语文能力和成绩，特别是阅读能力和习作水平。
四、教学工作的具体措施：
1、教师准确把握教学目标，不随意拔高或降低。精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，注意听说读写的联系，掌握基本的表达方法，提高他们的语言表达能力。
3、教学中采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。保证学生有充分地朗读、默读和做其他各种练习的时间。扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生足够的活动时间。
4、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
5、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
6、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。
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