英语教学总结

2021-04-01 教学工作总结

  时间就如同白驹过隙般的流逝,回首这段时间的教学历程,我们收获了成长和感动,该总结这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定基础了。到底应如何做自我评价和自我总结呢?下面是小编整理的英语教学总结范文,希望能够帮助到大家。

  英语教学总结1

  本学期,我担任五年级的英语课教学。在校领导的关怀帮助下,不断取得进步。现将本学期的学科教学工作总结如下:

  一、认真备课。

  备学生、备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结在教学中,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。

  二、在课堂上,认真授课

  运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。

  三、在批改作业方面。

  学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

  四、在听力方面。

  为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

  五、开阔视野,自我充实

  本学期,我将英语与其它学科相整合。这种新课型在我看来是很有生命力的,它活化了教材,发展了教材,激活了师生的创新细胞,是值得尝试的。学生的学习效果也不错。我将不断充实自己,发展自己的能力。为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

  总之,在本学期的.教学工作中,我能够紧紧围绕新课改的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作。在今后的工作中,要更加努力学习和探索行之有效的教学方法,争取更上一层楼。

  英语教学总结2

  研究表明,智商和学习的关联性远不如自我控制力和学习的关联度强。也就是说,一个人的自我控制力越强,他就越容易形成深度学习,他将来获得成就的比例就越高。

  1、公正和信任地教学——数据化 一个教师对待所有学生是不是公正、对学生是不是信任是第一位的。一旦学生认为你对他没有信任和公正,就不会有真正的教育,学习也不会真正地开启。

  2、专业规范——听读打卡接龙 21世纪,英语教学不断地顺应时代发展,并不断地追求突破,自然对学生的综合能力要求更高。所以对老师的要求也必须是专业规范教学。对于口语教学,因为有很多的条件限制,更需要老师对听读打卡有规范要求,并且要有详细的记录。

  3、有趣多样 在这里我特别想鼓励教师追求一个境界,就是让每一节课都上得不一样,当然这有一定难度。同样的内容,在一班上课和在二班上课要不一样,越不一样越好,每一堂课就像一个试验,给学生们以学习的新鲜感。

  4、尊重和关切——后进生的转化关注 真正的教育力量都是来自态度的改变,教师是不是真的尊重学生、关切学生,是学习发生很重要的原因。教师对学生的尊重和关切会改变学生的学习态度,本质上是开启了脑神经新连接的基因。

  5、发现真问题—让学生举手不懂的问题提问 每次考完试,我们都会评讲试卷,往往我们会忽略一件事,就是只讲错误频率高的题目,但实质上很多后进生就被我们忽略,很多对于成绩好的学生简单的题目,但对于后进生来说是困难的题目很容易被忽视,所以我一般评讲试卷,每个题目都是让学生举手反馈自己是否掌握知识点。除了分析试卷方面会运用发现真问题,还有更常用于正面管教班会课,从班会课也发现很多学生的真问题,更多的实质上的问题。

  英语教学总结3

  一、有效利用“集体备课”

  平台集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施

  备学生、备教材、备方法、备考试:通过相互间的教学交流,不断地改善教法,努力使自己的教法适合自己的学生,从而使学生获得有效的学习方法,少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》,考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

  从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了浓厚的教研氛围,尽可能做到了信息畅通,资源共享,集思广益,形成合力,充分发挥整体优势。

  二、努力改进课堂教学,提高课堂活动的真实性和有效性

  全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化、如王伟峰老师对培优扶差的落实,对中考时差生的巩固率做得非常细致。黄玉梅老师对学生的分层教学想尽了计策。洪静老师对学生的心理疏通和鼓励成为了学生最大的支柱。汪娟老师的课后的个别辅导对学生的帮助特别大,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。

  1、突破词汇量:词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,按单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法,通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、写作能力。对于阅读和单词,我们都做出相关的学案。

  2、强化阅读,写作的训练:在回归基础的前提下,对阅读与写作进行了强化训练。训练对策:阅读训练:每天坚持读1—3段文章,分题材,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律

  3、强化听力训练:最后一个月,充分利用早自习时间和课外辅导时间,一共系统地对学生进行了十多套模拟听力题的训练,并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题,以便使学生熟悉题型,适应语速,灵活把握技巧、

  三、从质量分析中找出提升空间

  质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间,每次考试后,,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等,从而找到师生提升的空间,实现整体进步。

  总之,九年级教育教学工作任务重,但是,有学校的正确领导,有那么多有经验的老师的帮助。而且本组人员团结一致,互研合作,谦虚认真,辛勤耕耘,不断探讨科学的教学方法,我相信我们一定会有收获的,而且我们也会再接再厉,继续努力的。

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