二年级品德与社会《我会打电话》教学总结

2020-11-27 教学工作总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编精心整理的二年级品德与社会《我会打电话》教学总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  二年级品德与社会《我会打电话》教学总结1

  教完《我会打电话》一课,感觉学生的学习兴趣十分浓厚,教学目标达成度还是比较高的。分析本节课的教学活动能取得这样的教学效果,源于两个字“体验”。应该说这节课学生的体验是贯穿可得始终的。本节课的体验我注意到以下几点。

  1、体验中,少束缚多空间。

  在“模拟体验”打电话中,我让学生自由组合,练习互通电话,吧自主权给交给了学生,学生便无拘无束地活动起来,他们会从不同方面,不同角度去练习,这样老师得到的反馈信息也较多方便,较全面。而且这些信息是从学生实践中来,帮助学生解决他们生成的问题,他们特别感兴趣。接受得较深刻。

  2、体验中,少说教多感悟

  让学生学习打电话中的一些常识性只是,我不是条条框框地灌输给学生的,而以“情境”“游戏”为载体,让学生在时实践中感悟出打电话的学问。这样的知识才能真正建构到学生的道德品质中去。

  3、体验中,少呆板多童趣

  根据学生的年龄特点,可见的制作从画面的设计到形式的多变,以及教师对学生的评价语言的设计,方式的不同也都能激发学生的情感体验。

  二年级品德与社会《我会打电话》教学总结2

  一、学生的主体地位得到了充分的体现。我“以人为本”、“目中有生”始终把学生当作口语交际的主人,训练的主体,积极为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,提供表现机会。如导入环节的“回忆打电话的情景”、“组内交流”分层训练环节中的'“学生表演”、“师生评议”等设计环节都为力求表现了学习过程中的全员参与,把“面向全体”的要求落到了实处。

  二、合作意识和能力得到较好的培养。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动,又是体现人际关系的极好事例,我紧密联系生活实际创设情境,积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围,充分利用对话形式、交互式等合作学习模式,让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助,互通有无,取长补短,共同提高。如“学生自由组对练习”、“生生表演”,都是培养学生合作意识和能力的好做法。

  三、注重了创新学习,在创设情境,学会了最基本的打电话方法后,我又设计了打电话时可能出现的四种不同情况,其目的是设置对话障碍,加大口语交际的难度,进一步培养学生会多渠道解决问题的能力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

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