在实践中成长的国旗下讲话稿

2019-05-02 讲话稿

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们:

  大家早上好!

  仰望处处青山遍地绿,四眸莘莘学子近千人。踏着四月的春风,我们将迎来五四的激情,六一的快乐……在此,在四月最后一周里,我能站在这里代表成搏文武全校近千名莘莘学子发言,万分荣幸,而今天我要演讲的题目是《在实践中成长》。

  在宋代的时候,禅风盛行。人们主张在学习时脱离实际,参禅顿悟。有一位诗人吴可就这样认为:

  学诗浑是学参禅,竹榻蒲团不计年。

  直待自家都了得,等闲拈出便超然。

  “竹榻蒲团不计年”,就是要人们不接触实际,静心思虑,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,掌握了一些书本教条;用此法教人,就要误人子弟了。

  而同时代的诗人陆游则反对这种风气,主张重视实践。为此,他还写了一首诗来教育他的儿子:

  古人学问无遗力,少壮功夫老始成。

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

  诗的后两句则是从书本知识与实践的关系着笔,强调从书本上得来的知识比较浅薄,要经过亲身实践才能变成自己的.东西。

  我国古代著名教育家、思想家孔子在教育他学生时也说:诵诗三百,授之以政,不达;使于四方。其大意是:要想成为人才,首先要有学识,广泛阅读诗书,其后可以学习从政的经验和方法,如果不能融会贯通,就让你在行动和实践中去经历、磨炼。这也就是西汉史学家司马迁总结的:“读万卷书,行万里路。”可见,行动和实践是人成才至关重要的一环。

  实践是创造之源。列夫托尔斯泰创作《战争与和平》,当他写到俄法双方在鲍罗京诺会战的一段文字时,总感到描写得很抽象、不具体,他决定亲自去战场考察一番。到了鲍罗京诺,他仔细巡视了这个历史战场的一切遗迹,把它的地形面貌牢牢记在心里,还特地画了一幅图,标上一条地平线和树林,标明各个村庄、河道的名称,及当年 会战时太阳移动的方向等。回到家里,又把自己观察到的印象同历史文献上记载的材料联系起来分析研究,直到一切都清楚明白了,他才坐到桌边,重新写这段文字,这个会战场面, 写得不仅生动,且色调明朗、壮观。

  收获源于实践。自古到今,从国内到国外,有千千万万个伟大的科学家发现的任何问题,都需要用实践来证明。在富兰克林之前,人们对雷电一直没有正确的认识。富兰克林从一次电学实验中受到启发,断定雷电是一种放电现象。为了证实自己的设想,在1752年7月的一个雷雨天,他和他的儿子一起做了著名的“风筝实验”。风筝上面固定一根向上伸出几十厘米的细铁丝,细铁丝与放风筝的细麻绳相连。风筝穿入带有雷电的云层中,闪电在风筝上闪烁。一道闪电掠过,富兰克林觉得自己拉着麻绳的手有些麻木。 “天电”被引下来了。后来他又用莱顿瓶收集了“天电”去做试验,证明“天电”和地电一样能被金属传导,能熔化金属,能点燃酒精。从此,人们认识了闪电的本质就是大气中的放电现象。

  有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。正如列宁所说:“要学会游泳,就必须下水。”现在的各中小学,都鼓励学生们积极开展各种实践活动,这说明了老师们希望学生不仅只是学习课本上的知识,同时也希望学生们能够在生活中、实践中得到知识。如在我们成搏文武学校,也有很多同学投入到实践中,许多同学把清晨第一声问候送给同学和老师们,校园监督岗的学生各司其职,顺利完成各项工作等,这些不仅让他们 “在实践中成长,在成长中奉献”!在活动中,同学们正体会着成长的滋味。走在实践的大道上,我们付出着,同时收获着,成长着,蜕变着…

  最后希望同学们能积极的加入到实践的队列,把握好机会锻炼自己,让自己成为一名卓越、有生存能力的成搏人。并预祝各位同学这周期中考试考出优异的成绩,回报老师、回报父母,各位老师、各位同学五一节快乐!

  谢谢大家我的演讲完毕!

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