我在上小学以前，根本不知道什么是普通话，直到上了一年级，老师说朗读课文得用普通话，我这才知道老师那圆润、清晰，抑扬顿挫的朗读方式就是普通话。从此以后，我开始模仿老师的语调和发音，每天早晨大声的朗读课文，因为我已经喜欢上了普通话。我觉得那些课文里的语言文字和我那么的亲近，就象老朋友那样。课余时间我还和爸爸妈妈一起看〈〈新闻联播〉〉，在看新闻的同时也经常纠正自己的发音。渐渐的老师说我的朗读越来越接近普通话了。三年级时学校举行演讲比赛，我充分发挥自己的优势，一路顺利杀入决赛。到了决赛那天，我把稿子上的每一个字的读音都仔细进行了订正，就连朗诵的节奏也不放过，还请老师进行了具体的指导。最后我以高出对手三分的总成绩拿到了一等奖。我也初次体验到了普通话带给我的无穷乐趣。
因为普通话不错，所以我的歌唱的也不错，从小就喜欢随着光盘一起唱个没完没了。记得我上五年级那年，开学第一天，老师让我们唱〈〈歌声与微笑〉〉：“明天，明天这歌声，飞遍海角天涯；明天，明天这微笑，将会遍野春花……”嘹亮的歌声从我们的嗓子里吼出来。老师看我们唱的起劲很高兴，点到我的名字，让我去台上领唱，打拍子，指挥。我胸有成竹，兴冲冲的走上去。这是我第一次站在众人面前唱歌，心里非常紧张，一张嘴就把“明天，明天这歌声”唱成了“明天，明天这歌僧”，引的哄堂大笑，我也羞愧的低下了头。后来老师一再鼓励，我才勇敢的抬起头，大声的唱起来。这次终于没再出笑话，大家还一个劲的夸我唱的.好呢，好在刚才小小的失误并没有影响我的正常发挥。
我虽然喜欢朗读和唱歌，但是却不喜欢写字。那些横平竖直的方块字对于我来说简直比画画还难。老师说我的作文像写天书，同学说我的作业像画鬼符，妈妈说我的字简直是一堆滥草。我也总能为自己找到很多写不好字的理由：冬天冻手，夏天笔滑，要么就是纸不好，为此没少挨老师的批评，可我却总是不以为然，直到上次期中考试，我终于尝到了写字不规范的苦头。明明是5A﹢3写的却像3A﹢3而不能加分，“城濮大战”写成了“城普大战”，“就”字也多加了个撇，类似这样的错误有十多处。看着一个个红色的叉号，我心里后悔极了，为什么不能认真去写，这些明明是自己会了的呀，因为这些小马虎丢分太不值得了。
说普通话、写规范字是学习普通话的基本要求，我注重前者而忽视了后者，虽然取得了一定的成绩，但也表现了自己的不足。今后我将按着要求不断规范书写争取有更大的进步。
给力啊！
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