做文言语的活泼抽象的一个主要来历就是课文。那如何让课文正在做文中阐扬它的劣势呢？
例1、《红楼梦》有一句传播的话：“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人。”可见，失却诚信，何谈信赖？相反，人有诚信，伴侣，伴侣间便可发生信赖。课文《记王忠公逸闻》讲王忠公用木盒为朋友保留瑰宝，朋友来取时“封识宛然”。诚信是信赖的根本，当伴侣有诚信时，他许下诺言是会恪守的，他是你心底最初防地，你会为具有如许的伴侣而安心、骄傲。（《人要有诚信》）
借用法一：按照行文的需要将课文中相关名句、语句、典故做为引子来“起兴”，以惹起要说的话题或相关的从题。我们学过《红楼梦》中的节选《葫芦僧判葫芦案》，故而援用了“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人”，而这句话中的“信口甜人”又取“诚信”亲近相关，故而援用。
例2、张爱玲正在她的《记》中说，回忆这工具若是有气息的话，那就是樟脑的喷鼻，甜而稳妥，像记得分明的欢喜；甜而怅惘，像忘记了的忧虑。我却感觉我的那四年，弥漫着树叶成长的味道，不经意时感受到，用力儿闻却什么也没有。嫩嫩的、淡淡的，有欢喜，有伤痛，有迷惑，有迷惘……（陈滢《树枝成长的味道》）
借用法二：先简要的有选择性地论述课文故事，后面一是用论述联系本人的现实环境从反面或（往往是）谈体味，从而取核心思惟或线中简单地回忆了《记》中的故事，指出“甜而稳妥”、“甜而怅惘”，再联系本人的“那四年”，“用力儿闻却什么也没有”，再具体正在从一个客不雅的角度来审视本人的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有欢喜，有伤痛，有迷惑，有迷惘……”二是用谈论将所的话题取宗旨相连系，发生一种论证的气焰，如例1用《记王忠公逸闻》中王忠公为朋友保留瑰宝之事，简练了然，再正在后面加上一小段谈论，就把“诚信”这个话题展现了出来。
例3、语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不愿滴落的露水，是古城旧都中国色天喷鼻的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外白浪里的打鱼船，是那彼苍里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山沉水复后的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大天然，让我们乘着“刚朵拉”到糊口中寻找它的谜底。（《冷喷鼻飞上语文》） 课文中的人物、事物和景物等进入做文是一件令人爽心顺眼的事。本段做者借帮联想和想象的同党将的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨霖铃》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的诗歌以及朱自清《威尼斯》等课文中的人事景融入到本人的做文中来，显得亦庄亦谐。当然做者并不是间接地援用，而是颠末了艺术的.处置，这就比如利用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词语或短语，使读者一看便知是用了哪篇课文中的人事物，从而又使文章典雅而显书卷气，高雅大度而不俗。
例4、他含着笑，沉睡的儿子；他含着笑，点起夜色中的第一盏灯；他含着笑，拾掇儿子零乱的睡铺；他含着笑，忙着地里的稼穑；他含着笑，正在暮色中接过儿子的书包；他含着笑，筹划着儿子的一切……（《父爱——儿子成长魂》） 艾青《大堰河，我的保姆》中有如许一段饱含密意的赞誉他的乳母大叶荷的话：“她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，/她含着笑，背了团箕到广场上去，/大堰河，为了糊口，/正在她流尽了她的乳液后，/她就用抱过的两臂，劳动了。”本文做者较着借用了这一句式来写“他”的“父亲”，显得亲热天然而又无情调，有内函而又聪慧。这也是一个借用课文的好例子。
例5、呜呼！以奉英之地封全国之谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫！自诩老迈帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思未来。惟思既往也故生迷恋心，惟思未来也故生但愿心；惟迷恋也故保守，惟但愿也故朝上进步；惟保守也故永旧，惟朝上进步也故日新；惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高。（黄广川《过清论》 这段文字读来动人至深，其古白话的言语形式虽然是一个主要的要素，更主要的是做者借用课文的功底出格深挚。起首小做者借用了《六国论》中“呜呼！以赂秦之地封全国之谋臣，以事秦礼全国之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，从来谈清朝的缘由。然后做者再借用《少年中国说》中“少年智则国智，少年强则国强”的句子形式，进一步“过清”，指出清军溃败的缘由是“弊正在技穷”。
例6、清军溃败，非力不脚，势不众，弊正在技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或曰：“清室苟和，怨技穷耶？”曰：“苟和者源技穷也。盖屡和胜，不克不及侥存。故曰弊正在技穷也。”（黄广川《过清论》） 这段文字无论是形式仍是言语都根基上来历于《六国论》开首一段：“六国破灭，非兵晦气，和不善，弊正在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦也？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不克不及独完。故曰弊正在赂秦也。”而题目《过清论》却来历于《过秦论》，从而显得别致独到，表现了做者把握言语的崇高高贵能力和深挚的文言功底。
例7、客不正在多，有“长”则名，菜不正在新，有鳖则灵。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁取“丁”？能够丧准绳，丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“酒徒亭”。厚颜曰：“何醉之有？”（《醉室铭》） 这是一则将课文内容翻新的典型材料。我们已过《陋室铭》，做者操纵这一体式，连系现实，又“仿写”了一则《醉室铭》，可谓绝妙。它不只带有《陋室铭》的神韵，更有现代气味：“谈笑尽靓女，哪有翁取‘丁’？能够丧准绳，丢‘金经’”（好一个权钱色三位一体的昏官抽象！）；“无‘请示’之乱耳，无‘’之劳形”（好一个无所事事，无所做为的嗜酒如命的酒徒抽象）。最初还地称本人的小屋为“酒徒亭”，说本人“何醉之有”。这篇《醉室铭》次要是用来现代的一些污吏，全线出击，却不处理劳动听平易近的现实问题，却不务闲事。
例8、常记酒店日暮，喝醉不知归。兴尽晚回屋，误至垃圾深处，惊起苍蝇无数。
例9、学校测验无数，学生招考有术。深夜谜底书，误被父母擒住。好苦，好苦。明日测验没谱。 这两首词均是正在进修了李清照《如梦令》后填的较成功的词。第一首酒鬼喝醉后误入垃圾坑，弄得蓬头垢面，实是让人“”，最初一句“惊起苍蝇无数”则是神来之笔，抽象活泼而多有警示感化。第二首则间接一些学校测验的佳句，开首两句点了然无数次测验也使学生学会了很多学问，留意这不是反面的工具，而是若何做弊的技巧。晚上回家翻谜底书间接抄写谜底书，却被父母看见，实是“苦”啊，如许，第二天的测验必定没有谱。实是不学无术的学生，同时也对学校讲授工做中沉招考教育的场合排场进行了较明显的。可见这两首词都是具有较强的现实意义的。
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