在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的任务驱动型作文的写作技巧，希望对大家有所帮助。
总体框架：引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题）
中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面。
思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维；
材料构成：以原材料为主就事论事，可以在其前后通过类比，联系相似名言、名人名事、现实事件以及生活中的现象。
论证分析角度：人与自身、人与他人、人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等。
论证分析具体内容指向（供参考）：
1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。
2、依法治国理念（法律规则）。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。
3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。
4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的'关系等设题。如“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等。
5、人性主题：即反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。
如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等。
一、“争议型”作文材料
如：全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料+争议评价 +任务+要求）
“争议型”作文材料思路结构1：
1、第一步：引——概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。
2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）。
（1）个人角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+因果分析法）
（2）他人角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+假设分析法）
（3）自然、国家、社会（传统文化、历史、制度、法制或其它）等角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法+结果分析法）
3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面）
4、提出措施、期望、号召等。
“争议型”作文材料思路结构2：
1、谈现象——观点本质
2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”作文材料思路结构1相同）：
原因一（个人人生）——本质
原因二（社会现实）——本质
原因三（传统、历史、文化、制度或其它）——本质
3、联现实，挖根源（析本质）
4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）
5、作结论（期望、号召）
二、“优选型”作文材料
提示：作文材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择。
思路结构1：先驳后立
1、引——概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。
2、驳——
（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务
（2）让步承认对方的优势——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）
（3）指出其不合理性（危害）——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）
（4）联系现实，分析原因——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）
3、立——
（1）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务
（2）指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）
4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）
思路结构2（适合几个不同对象，进行比较权衡的材料）：起承转合
1、起——选定任务，表明态度，开启全文。
2、转——转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。
3、转——再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）
4、承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）
证明最具风采原因1——分析材料（比较分析、假设分析）
证明最具风采原因2——分析材料（例证法、因果分析、结果分析）
证明最具风采原因3……
5、合——重申论点，结束全文。
三、“事实现象型”作文材料思路结构
作文题示例：20xx年11月9日云南网配发一则图片新闻：孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。
审题解析——（它依然是任务作文！看起来和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展）：
1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法（可以谈从孩子的角度谈“孝”，也可以从奶奶角度谈“溺爱；正确的教育方式”等）
2、围绕主题进行评价说理（必须就事论事）
思路结构：与“争议型”作文材料思路结构1、2相同，因为材料虽然没有对立评价，但事实上已需要你做出肯定或否定的判断——我们表明肯否，揭示本质（如“孝”“溺爱”）明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可，所以与“争议型”作文材料的思路结构相同。
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