数学周记

2020-11-01 周记

  时间飞快,一个星期已经结束了,这一周里,大家都有不少感想吧,这时就需要我们认真地写一篇周记了。周记你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的数学周记7篇,欢迎大家分享。

数学周记 篇1

  20xx年X月X日 星期X 晴

  “圆”,我们随处可见,月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆吗?不过它们整体叫做圆柱。拿起这些圆柱体你也许会想,为什么要把底面作成圆的呢?为什么不做成长方形,正方形呢?原先我也这样置疑过,不过现在我可以帮你解决哦!

  你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体积,这是我们就会发现,圆柱体的体积最大,立方体的体积第二而长方体最小。这时我懂了,为了节省材料,就把这些盒子作成圆的,这样还使体积扩大。

  这就是圆柱的好处。

数学周记 篇2

  20xx年X月X日 星期X 晴

  今天,我和爸爸去书店买书。

  我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书,来到收银台。爸爸说:“你这本书12.6元,我这本书16.3元,我再拿3支1.5元的圆珠笔,给了50元还剩多少元?如果你猜对了,剩下的钱就给你买雪糕吃。”我想:50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我说:“16.6元。”“好,这16.6元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说

  来到雪糕店,爸爸又问我:“我买2个1.5元的雪糕,付了16.6元,还剩多少钱?”我想:简单,16.6减1.5乘2,等于13.6元。我说:“还剩13.6元。”爸爸说:“不错嘛!还可以。”我生气地说:“你小看我啊,这可是二年极的题目。我要是连这些都不会,我还是五年级的学生吗?”

  数学在生活中是离不开的。

数学周记 篇3

  数学,不仅仅是一门学科,它是由一个个数字编织起来的美。每一个数字背后,总会有它鲜为人知的秘密。

  数学,在生活中教会了我们许多道理。

  数学,它并不简单易懂,然而不懂的,就要一起探讨,解决问题。我是课代表,所以小伙伴们常常来找我探讨问题。我们相互帮助,一起努力,一起学习。

  然而,有些人,他们不愿去帮助他人,他们觉得,别人的困难是他们自自己的事,和我没有任何关系。

  公共汽车上,没有年轻人愿意给老人让座因为他们想让自己多坐一会;公司中,没有人愿意分享经验,因为他们想让自己先完成任务;排队时,总有些人往前挤,因为他们想让自己先来。

  现在的社会,或许已经有许多人都不愿再去帮助他人。而我觉得,就算他们取得了多大的成绩,他们的生活也不会很精彩,因为他们不会帮助他人。而我,我可以说我的生活是精彩的,因为我愿意帮助他人,虽然只是数学上这点小事。是因为数学,是它让我的生活精彩的。

  生活,因数学而精彩!

  祝大家:学习努力成绩进步,将数学学习,成为自己的强项,将数学学习,成为自己施展目标的利剑!

数学周记 篇4

  数学周记怎么写?写什么?当我向学生布置这项作业时,学生一脸茫然,觉得不可思议。也难怪,写文章是语文老师的事,哪有数学老师布置的?慢慢来吧!于是我对学生说,不难,给你们个模式,套着写就可以了。

  1.这星期学了哪些数学知识?

  2.我学得比较好的.有哪些内容?

  3.我还有哪些地方不怎么理解?

  4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?

  5.下星期我有什么打算?

  数学周记交上来了,学生都按照格式写了,如:

  这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题,例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有:做作业整洁,正确率高。下星期我要争取多发言,有不理解的地方及时问老师。

  虽然学生的数学周记写得很简单,但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。好的开端是成功的一半,数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。

  坚持了几个星期,学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成熟了,需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导,增加自我剖析的深度。这时,一篇数学周记的结束语引起了我的注意:

  陆老师,每周的数学周记差不多都是这么写的,简直千篇一律。说实在话,我觉得可以把周记分成三大类:一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生交流的方式。

  这次真的是出乎我的意料,我当即批语:你和老师想到一起去了,老师采纳你的建议。

  于是,我给学生上了一堂数学周记写作指导课,引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记,而不必面面俱到。

  1.梳理一周学到的知识。这一周主要学了什么?是用什么方法获得的?与以往学过的哪些内容有联系?可以解决哪些实际问题?我学得怎么样?

  2.解题方法、策略的反思。针对某一问题展开,展现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的?还有其他方法吗?用哪种方法解决是最好的?

  3.错题追因分析。这星期我错了哪些题目?为什么错?自己出道类似的题解答一下。

  4.学习情感态度的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满意?哪次最不满意?为什么?从学习兴趣、态度、习惯和与同学老师的合作几方面展开。

  5.对自己后续学习的计划。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示?还存在的问题怎么解决?

数学周记 篇5

  四年级的时候,来了位新数学老师。她很严格,但不是有句话叫“严师出高徒”吗,严格,其实并不是件坏事。她的严格,反在我心里留下很深的印象。

  她姓谭,我叫她谭老师。她很严格,作风严谨。她刚来我们班时,我竟对她没有一丝的陌生,反而有种亲切感。她留短发,头发有点波浪形,是棕褐色的;她有一对双眼皮的眼睛,是棕色的,就像两颗无暇的玻璃……

  一次下午夕会,谭老师在黑板上写了几道题,要求我们列竖式计算,写完题给她改就可以回家了。我写完题,去给谭老师改。我错了一题,老师让我把那道题抄十遍就可以回家了。我回到座位上抄的时候,看见同桌把本子拿到老师那改好了后他回到了座位上,他和我错的是同一道题,因为他那题是抄我的。我见他收拾好书包就准备走了,觉得很奇怪:为什么他不用抄十遍。他摸摸后脑勺,疑惑地说谭老师没叫他抄十遍。我当时有点生气,为什么老师只让我享受这种“待遇”。后来我想通了,老师是因为想让我记住这道题的错误才让我抄十遍的。那天放学,我第一次觉得天是那么的蓝,云是那么的白!

  从那次抄完十遍以后,我再也没错过类似的题。

  那年的教师节的前一天晚上,我画了一张我认为十分好看的贺卡并写上了我真挚的祝福,打算教师节送给谭老师。教师节那天,我兴高采烈地带上了给语数英三科老师的贺卡。语文课上,我把贺卡送给了语文老师。英语课上,我把贺卡送给了英语老师。谭老师大概是跟别的老师换课了,那一天,我都没看见谭老师。我胆小,便没去办公室送贺卡,我又把贺卡带了回家……到现在那张贺卡还一直被我保存着,使我永不忘记谭老师。

  虽然谭老师退休两年了,但我一直没忘记她。她就像挂在天上的彩虹,永不褪色。彩虹的容颜,深深的烙在我的心里。

数学周记 篇6

  “ 3.141592653……”哦,这是神马情况,都半个多小时,哥哥怎么还在这儿念叨着这些数字,什么3.1415926我都快听会了。咦,慢着,这不是“圆周率”吗,哥哥背它做什么。我带着疑问来到了哥哥的房间。

  我问哥哥:“哥哥,你背圆周率干什么?”“没事干,背着玩儿呗。我刚才只用了二十多分钟就把‘圆周率’小数点后30位背会了, 现在我可以在十秒内背出来呢!”哥哥得意地说。听了哥哥的话,我十分不服气,于是就跟哥哥打赌说,我一定会在十五分钟内把圆周率小数点后30位背会。

  背东西要有方法,如果我要像哥哥那样死记硬背的话,估计半个小时我也背不会。为了能背得又快又牢,我决定用谐音来记。我家有一本书上面就有圆周率谐音记忆法。我找到了那本书,书上是这么写的:山巅一寺一壶酒(3.14159),儿乐(26),我三壶不够吃(535897),酒杀尔(932),杀不死(384),乐尔乐(626),死了算罢了(43383),儿弃沟(279)。

  这是写一个酒徒在山寺狂饮,醉死山沟的情景。

  我先把这篇文言文背了下来,用了3分钟,又开始根据这些文字的谐音背数字,可是在背的过程中我发现有些字的谐音读不出数字来,比如:我三壶不够吃的“够”是用来表示9的,可是“够”和“9”并没有谐音关系,于是,我只好继续观察,看看有没有其它的规律。

  看着看着,我发现“我三壶不够吃”的“够”和“儿弃沟”的“沟”是谐音,都是用9来表示,“酒杀尔”的“杀”和“杀不死”的“杀”都是用3来表示,“死了算罢了”的两个“了”和“算”也都是用3来表示……我就用这样的方法一点一点地记,不一会儿就背会了。为了能背得更熟练,记得更牢固,我还边背边写,写了十遍以后,我觉得我记得已经挺熟练的了,我拿秒表测了一下,我只用了6秒就把这30位数背了下来。

  我来到了哥哥的房间,哥哥不屑一顾地说:“是不是背不会,来认输呢?”我没有直接回答,而是一口气把30位数一个不落地背了出来,哥哥见我背得这么熟练,不敢相信地说:“天啊,你才用了十分钟就背得这么熟练,太厉害了吧!”看着哥哥那吃惊的表情,我开心地笑了。

数学周记 篇7

  唉,上两次数学考试我都没考好,原因是太粗心大意了,一。没认真对待考试,连题目都没审清楚,而且第二次卷子上的名字都没写,当然结果成绩肯定会差,妈妈生气极了,大家都知道,我挨了狠狠的一顿训,我后悔极了,当初不该那样的!我当时暗暗发誓,下次一定要考好!

  转眼几日,又到了数学考试,还好我这次胸有成竹,准备的非常充分。拿到试卷之后,首先,把名字写上!然后,我挑会做的先做,再不敢粗心了。很快做完了,我满有把握的想:“这次一定会给妈妈一个惊喜!”后来,我一题又一题,仔仔细细的检查了一番,认为是得到满分了,可是卷子发下来时一看,嘿!93分。听老师一公布,100分的有四个同学,还有5个同学成绩也比我好,看来我是第10名了。后来,我又检查了一次,发现有一道应用题我计算错了,而且这是我会做的题目,扣了七分,悔不当初,又是粗心造成的呀。当晚回家我忐忑不安的把试卷拿给妈妈看时,妈妈非但没有批评我,还说:“这次有进步,下次一定要保持。”

  我现在终于明白了一个道理:学习一定要认真仔细,成绩就会不断提升,同时也不能粗心和骄傲。

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