快快乐乐去上学

2015-05-18 周记

快快乐乐去上学1

每天早上,都是勤劳的妈妈叫我起床,然后盥洗完后,我就和姐姐快快乐乐的出门上学去了。

当我出巷口时,我会看到一些大哥哥和大姐姐们在等公车上学,让我觉得他们很辛苦,也让我感到自己很幸福。因为我有疼爱我的父母亲自送我上下学。
  
到学校途中,我总会经过一座花圃,那儿有许多美丽的小花,还有许多昆虫在旁边飞舞着,我觉得草地就像爸爸一般,保护着它们。
  
来到了校门口,大家都背着书包快乐的去上学,而我也是,希望今天是充实的一天。

快快乐乐去上学2

  一年级的小学生,他们现在的生活和以前不一样了,要尽快熟悉学校生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,这就要求我们在品德与生活课上立足学生的现实学习生活,面向学生的未来,为他们今后的学习生活做好铺垫。下面我就对《快快乐乐去上学》这一课来进行说课。

  一、说教材。

  (一)教材分析

  本课这是一年级上册《品德与生活》第一单元主题三的内容。这一主题需要三课时完成,我教学的事第一课时,让学生能够认识到作为小学生应该按时作息,自己的事自己做。学会铅笔盒、整理 书包,提高生活自理能力。

  (二)教学对象分析

  1、 一年级的学生自理能力差,以前什么事情都是由家长代理的,本课我注重学生学习自理能力的培养,给每个学生都创造了空间,使他们都参与到活动中。

  2、一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己, 抓 住这一特点,在教学中引导学生亲身参与、体验,培养学生的自理能力。

  3、发挥榜样的力量,让学生在活动中自觉向自理能力强的学生学习,并在活动中培养互帮互学意识。

  (三)教学目标

  知识与技能方面:能够认识到作为小学生应该按时作息,自己的事自己做。学会整理铅笔盒,整理书包,提高生活自理能力。 过程与方法方面:通过交流与评价,学生能够正确认识自我,确立今后努力方向,培养了按时作息,自己的事自己做的良好习惯。通过实践活动,培养了学生操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。 情感与态度方面:培养做事认真,积极上进的生活态度,使学生更加了解生活,热爱生活。

  二、说教法、学法。

  (一)说教法

  在教学过程中,我引导学生积极主动地投入到学习中来,并且要与学生不断互动、

  对话、交流、沟通,从而指导学生的学习活动。 我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学。以下是我在本课中采用的教法。

  1、课堂教学活动化。 根据一年级小学生的特点,我设计了:游戏、竞赛等教学活动。 2、情境教学法。 在教学过程中,教师必须创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习,因此我创设了整理铅笔盒、整理书包的情境。

  (二)说学法

  新课程倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,以及重视培养交流与合作的能力。因此在本课教学中,我着重体现以下几种学法的指导。

  1、表演展示法。 品德与生活课程以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教于乐。我在教学本课时,指导学生参与表演、竞赛活动,使学生在活动中学习整理。

  2、合作学习法。 合作学习给所有学生提供了参与学习的机会,有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了讨论、交流、合作的机会。

  三、说教学过程。

  (一):听《上学歌》引入新课 激发了学生参与学习的积极性

  (二):我能行 用歌曲导入新课后,我提出问题让大家交流:我们都是小学生了,每天早上该怎那么做呢?在引导学生充分发言的基础上,师生一起说说早上一系列学生自我服务性的事情,并通过引导学生分析小事例,教育学生要抓紧时间认真做事,从小养成自己事情自己做的好习惯。在学生建立了“按时作息,认真做事”的愿望后进而提出要求:“坚持做才能养成好习惯”,然后结合课件启发鼓励学生通过自我评价的方式,养成良好的`习惯。

  (三):整理铅笔盒 在这一环节里,先播放课件,让学生观察两个铅笔盒是不同,说说自己喜欢的原因 激发学生整理铅笔盒的欲望,然后师生共同找出整理铅笔盒的方法,然后组织学生整理自己的铅笔盒,并奖励整理的好又快的同学,让学生体会成功的喜悦。

  (四):整理书包。 我先引导学生展开讨论,说说自己每天的书包都是由谁整理以及怎样整理的,整理书包有什么意义,在此基础上,讲朵朵不会整理书包,让同学们帮帮她的故事,激发学生整理书包的愿望,然后组织学生实践,比比谁的书包整理的好,在此基础上,引导学生如何给书包“减肥”,在学生交流后,得出给书包“减肥”的方法,组织学生实践,提高他们生活的自理能力。

  (五)、总结

  为了让学生充分的体会自己成功的喜悦,我播放歌曲《我有一双勤劳的手》,在歌声中结束本课,并提出希望:让同学们从小养成按时作息,自己的事自己做的良好习惯。

  以上是我对《我自己会整理》一课的说课,谢谢大家。

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