小学优秀作文教案:西瓜

2019-04-14 关于西瓜的作文

  优秀教案:西瓜教学设计

  设计依据:

  1、目前不少学生都怕写作文,写出来的作文又普遍存在“假、大、空”的现象。更严重的是,许多老师家长在辅导孩子作文时发现,孩子本来口头叙述的比较真实的感受,写到纸上就变成了大话、空话,甚至假话,他们在孩子时候就形成了作文人格和真实人格的“双重人格”。为了努力改变这一现象,就要求各语文教师以《新课程标准》中的先进理念为指导,使学生“写作感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特真切的体验,多角度地观察生活,发现生活的多姿多彩,捕捉事物的特征,力求有训练地表达”。而本作文教学方案的设计,也正是以这种新理论为依托展开的。

  2、作文题目千变万化,常让学生感到无话可说,而话题作文,不限文体,不限表达方式,具有比较自由、开放的特点,因此受到学生的欢迎。但怎样写好话题作文,仍是学生在写作时感到困惑的问题。为了帮助学生走进话题作文的大门,激起学生想象的智慧,我选择了沙地学生很熟悉、很常见的'事物——西瓜作为话题,以这一贴近学生现实生活实际的材料,来引导学生体验生活,关注社会,品味人生,从而写出属于学生自己的个性化真实作文。

  设计目标:

  1.引导学生用各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)去直接感受生活中的事物,并且以自己全部的心思、全部的真情仔细体味人生。

  2.引导学生多角度地观察事物,把选材的触角延伸到家庭、学校及社会生活之中。

  3.让学生尝试自主拟题习作,展开适当的联想,将文章内容写具体,表达真情实感,不拘写作形式。

  教学重点:让学生用各种感官去感受事物,在感悟中引导学生联系到生活实际之中。

  教学难点:让学生将感受事物、品位生活中的独特而真实的感受,与话题有机地整合在一起,不拘形式地表达出来。

  课前准备:

  1、学生自由组合编组,围着中间一卓就坐。

  2、准备四个沙地大西瓜

  3、多媒体准备

  课时安排:两课时

  所教年级:六年级

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激情,导入话题(3分钟)

  师:同学们,今天的作文课跟以前的作文课有些不同。首先,我想向大家提两个非常简单的小问题,但请你们如实回答。

  其一,你们写过作文吗?

  (学生集体回答:写过)

  其二,同学们写了几年的作文,觉得作文难吗?

  (学生集体回答:难、不难、还可以??)

  师:今天天气真热啊!刚才呢,老师在街上买了一样好东西,来给大家解解渴,请大家先给它起个名字吧![出示西瓜,并分发给各组一个瓜,放在中间一桌]

  二、“研究”西瓜,尝试写话(7分钟)

  师:请同学们用五分钟的时间仔细地“研究”一下西瓜,并动手介绍一下它是怎么样的。

  (学生开始观察研究,动手写话。)

  师:(五分钟后)现在我读几篇大家写的作文,请同学们认真听,想想它们有什么共同点?

  [老师随机抽几篇有代表性的文章,进行朗读]

  (指名学生回答:都写了形状、颜色??)

  三、“听、闻、摸、尝”,品味西瓜(15分钟)

  1、“听”西瓜

  师:同学们,看来大家的“眼力”可真不错,将这西瓜外形的特点都概括出来了。可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢?仔细听听,发挥想象,你听到了啥声响?

  (学生自由回答:“咚咚咚”的手指敲瓜声,“咔嚓咔嚓”的切瓜声,

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