写荷花的作文

2021-03-16 关于荷花的作文

  在学习、工作乃至生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的写荷花的作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

写荷花的作文 篇1

  1荷花

  我在三水荷花世界看的荷花,是那样的漂亮,那样的鲜艳,我们来看看吧!

  有的荷花才开一两片花瓣儿;有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。一朵朵荷花色泽鲜明,在阳光的照耀下,格外光彩夺目。荷花有的淡红如霞,有的洁白似雪,在绿叶中婷婷玉立。

  我终于知道了什么叫“出淤泥而不染”啦!

  2荷花

  你见过荷花吗?它是夏天里的花神,也是我国著名的十大名花之一。每到六月,它就会亭亭玉立地开放。但是,要不是荷叶的衬托荷花就不会那么的迷人了。荷花的花瓣颜色是白里透红的。花蕊是黄色的。荷花凋谢了之后,就会变成莲蓬。

  我记得有一句古话,是荷花出淤泥而不染。还记得一首杨万里的诗,诗的前两句话:“接天蓬叶无穷碧,映日荷花别样红。”

  我很喜欢荷花,你也喜欢它吗?

  3看荷花

  夏天姐姐来了,荷塘里的荷花开了。我和妈妈河边看荷花。

  来到池塘边,啊!一片片荷叶一个挨着一个,大大的,像一柄绿色的大伞。一朵朵荷花开得大大的,好像一个个如来佛的连花宝座。荷叶下面的小鱼围着荷叶的根转来转去。有的荷花躲在大的荷叶下,生怕雷电击中它。有的荷花只开了一点点。有的荷花一点也没开。

  看荷花真有趣,我下次还要去看荷花!

  4美丽的荷花

  在姥姥家的村子前边有一个湖,湖里长满了许多荷花。

  夏天到了,荷花开了。天下雨了荷叶像一把雨伞为青蛙挡雨,蜻蜓在荷叶下避雨,过一会雨停了,青蛙和蜻蜓纷纷出来了。

  蜻蜓在荷花上面起舞,青蛙在荷叶上蹲着观看这免费的音乐会,池塘边的小草也高兴地摇摆着手。

  一场雨过了,荷花有的开了,有的败了,还有的刚长出来。

  夏天的荷花真美丽啊!

  5我爱荷花

  夏天,荷塘里满是绿油油的荷叶,粉里透白的荷花。荷花,有的桃红,有的粉红,有的洁白,有的像晚霞,有的含苞,有的昂首开放,有的崭露粉冠……我非常喜爱荷花,它常出现在我的梦里。每当我看到荷花的画,总要多看好一会儿。自己也常常画,但总画不出荷花的神奇,觉得很遗憾。

  妈妈跟我讲:荷花“出淤泥而不染”,是“花中君子”。我发现了荷花的神奇所在,我更喜欢荷花了!

  6夏天的荷花

  今天,爸爸带我去看荷花。

  池塘里的荷花真是千姿百态!有都开放的,花瓣全部展开了,连中间的莲蓬也都露出来了;有含苞未放的花骨朵,她们争奇斗艳,漂亮极了!有白色的、有粉红色的、有淡黄色的……

  一望无尽的荷叶挨挨挤挤的,有的高、有的低像一个个碧绿碧绿的大圆盘。这幅景像让我不由想起了:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这两句诗。

  柏泉的荷花可真美呀!

  7美丽的荷花

  一天,天气非常好,我和爸爸妈妈一起到广场上去玩。

  广场旁边有一条宽宽的大河,河里种了许多荷花,它圆圆的叶子,有的漂在水面上,像一个圆圆的大盘子;有的钻出水面,站在水面上,像一把绿绿的小伞。荷花的花骨朵很大,鼓鼓的像充了气的小气球一样。有的含苞待放,有的已经开了,开了的荷花花瓣粉红粉红的。黄黄的花蕾有淡淡的香味,美丽极了!

写荷花的作文 篇2

  在我们的生活几乎很难看到荷花,而我却又非常地喜欢荷花。有一天,我惊奇的发现了荷花,虽然它不是真正的荷花,可是许多地方都很相似。于是我认真的观察它的生长过程。

  荷花为睡莲科的植物,它的地下茎横行于湖塘内的淤泥中,称为莲鞭。莲鞭的顶端有许多节,在夏秋的时候钻入湖底泥土的深处,逐渐臌大而成为藕。在莲鞭的节上,发生须根,扎根湖底,萌生叶片和花。茎挺立于水面之上,风姿绰约。宋代理学家周郭颐在他的《爱莲说》中说:“出淤泥而不染,濯清涟而不娇”。因此,荷花自古以来被我国人民作为洁身自爱、品格高尚的象征。

  荷花的花瓣统称为花被。有的品种只有一层花被,称为单瓣种,能结莲蓬及果实,藕也比较肥大;有的品种有几层花被,称为重瓣种,不能结果实,藕也细小,不可食用。藕折断时,常有丝相连,俗话说:“藕断丝连”。事实上,这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而成的。

  荷花的外部形态保留着古植物的某些原始性状,因此被植物学家称为“活化石”。

  我喜欢荷花,喜欢它外表的美,给人们带来一种舒适的感觉。正如宋代诗人杨万里赞美荷花的诗句“毕竟西湖六月中,风光不与四时同,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。

  传说农历六月二十四日是荷花的生日,所以古人又称荷花为“六月花神”。我喜欢荷花,喜欢荷花无处不在的美。

写荷花的作文 篇3

  七月盛夏,漫步荷塘。一轮美景映入眼帘,别具一翻风味,让人忍不住有想独占的冲动。清晨,露珠在叶子上滚动,趁阳光未来之前调皮地嬉戏着。白色荷花、粉红色荷花,深红荷花,千姿百态,互不争艳。大大的叶子下面,含苞待放的骨朵儿轻轻地露出半个头,享受阳光带来的温暖。而这时大大的荷叶就像个可爱的母亲,用全部生命来呵护自己的孩子。如果说躲在荷叶下的花朵是羞涩的孩子,那么亭亭玉立的荷花则像美丽的少女,在展现着自己的高雅气质。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”,我喜欢荷花,喜欢它的美丽;“灼灼荷花瑞,亭亭出水中”,我喜欢荷花,更喜欢它的品质。

  周敦颐在《爱莲说》中这样写到:“予独爱莲之出淤泥而不染,灈清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”荷花,生长在淤泥中,却洁身自怜。长长的枝干撑着一朵花,虽不显多么高贵但也气质迷人。荷花虽美,可容不得我们接近她。这不是距离产生美,而是我们对她的一种尊敬的态度。

  周敦颐又这样说道:“予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。”是啊,荷花,没有菊花的坚强,顽强和傲骨;没有兰花的高洁、典雅、爱国;没有牡丹的荣华富贵之气;没有玫瑰的高贵傲气;没有梅花的娇小精致、坚贞不屈;没有百合的朴素纯;没有向日葵的活泼可爱,没有茶花的大方体。……可是荷花是圣洁的代表,有着清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。荷花,花之君子,无与伦比。

  在炎炎夏日,荷花立地顶天,不要荷叶的呵护,独挡火辣的阳光而不懈一顾。在污浊的泥水中,洁身尘染,独享高洁,不同一般。我们欣赏荷花,赞美荷花。可是也有人独挡一面,用不同的眼光去品读荷花。有人赏荷,有人赞荷,有人品荷,有人问荷……

  “纵使清凉遮炎夏,为甚委靡躲寒冬。既然不愿纤尘染,何必立身淤泥中?”有人这样问道:既然荷花喜欢清凉,为何不生在寒冬?荷花不愿被尘世浊染,又为何要生在淤泥中呢?问得好。但是在这里我想说:荷花不长在炎夏,何显清凉?荷花不出身淤泥,何来高洁?任何事物的品质不是与生俱来的,任何东西都不是完美的。也许你是时间独一无二的,但你绝对不是排名第一的。俗话说:“天外有天,人外有人。”如果没有拿别人和你比较,没有周围事物的衬托,也没有任何参照物,那么,和自己比你的确是最完美的。同样,荷正因能够做到清新脱俗,才如此高雅;能够战胜自己,保持一份低调又不逊高贵的气质,才倍受世人的青睐。

  “红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”在李清照的笔下,荷花则是一种凡花,主人托荷喻情,借荷消愁。给人的是另一番感概。

  这世间,每个人对同一事物都有着不一样的看法。对于眼前的事物,看情绪而定。好的心情自然会赏心悦目,心平气和。反之则是“借酒消愁愁更愁”的感觉。但是不管是个人情绪也好,还是借“景”消愁也好。我希望人们都遵循自然原则,用正确的价值观和人生观去衡量一事物的真正价值,不要太唯心而错评。

  “池塘一夜风雨,开起万朵红玉;怜君自来高格,爱莲谁若敦颐。”是啊,比起周敦硕,这时间没有谁能比他更了解荷花、更爱荷花。在我眼中,也许看不出老周所谓的高雅和圣洁。在我笔下,也许写不出老周所谓的脱俗和正直。可是在我心里,我也和他一样深深地爱着荷花。

写荷花的作文 篇4

  作文目标:

  1、 写美术课上自己印象最深的或最感兴趣的内容,珍视自己的感受。

  2、 培养学生通过学科教学积累写作素材的习惯,提高书面表达能力。

  教学过程:

  一、 激情导入:

  古往今来有许多文人墨客喜欢荷花,也有许多画家喜欢用笔墨表现荷花的美。你们的美术刘老师对荷花也是情有独钟的,所以他教大家画荷花,是有着良苦用心的。

  尹老师陪大家上了一节国画课,我被刘老师精彩的教学打动了,同时我也欣赏到许多栩栩如生的作品,发现了许多绘画的天才。这节课老师给你们提供一个机会,用文章把国画课上的精彩记录下来。为了帮助大家顺利写好作文,我们一同回顾一下那节国画课吧。

  二、 回顾课堂,述说感受

  1、 提问:刘老师是怎样教大家画荷花的?

  2、 小组交流:自己是怎么画荷花的?画荷花时有什么感受?

  同学们的表现有哪些?

  3、全班交流汇报。

  启发:可以说说画荷叶、茎、花瓣时的不同情况,还可以说说画得是否顺利,心情怎样。

  三、 习作指导

  1、 内容:写自己最想写的内容或最感兴趣的内容。

  2、 写作要求:A、题目自拟,力求新颖。

  B、按一定的顺序把内容表达具体。

  C、运用动作、神态、心理等描写。

  D、一气呵成。

  3、学生起草作文。

  四、师生品评作文

  1、选先完成的同学,到讲台宣读自己的习作。

  2、老师和同学们一起评议作文。

  五、小结

  这节课真是让我大开眼界!大家把我带入了一个精彩纷呈的国画天地,让我陶醉在其中。其实生活中到处都有美,正如罗丹所说:“生活中到处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”希望孩子们做个生活中的发现者,让美走进我们的内心,走进我们的`习作中。

  教学反思:

  这节课对于卓雅小学语文教学来说,是一种新的尝试,因为课堂要将两门学科的教学进行整合。美术课上学习的是“画荷花”,作文课上老师就要指导学生将画荷花的情况和感受写下来。这样的课例还是在摸索实践中,所以我心中确实没有个谱。不过课结束之后,我心理轻松了许多,感觉课堂效果还是比较满意的。

  首先,我深深地感受到学科之间的整合教学是很好的教学方式,尤其是对于作文教学,各个学科都能为习作提供方便的素材,素材不再成为难题。这样孩子们的写作兴趣得到了很大的提高。

  其次,课堂整个流程很顺畅,先回顾,再交流,最后习作起草和评改。一堂课让学生不仅训练了口语的表达,也训练了书面的表达;既评议了别人的习作,也在对照中自我评析着习作。这样可以大大提高学生作文的评改能力。

  再次,课堂上我巧妙地把学生引导到描写荷花的诗句中,不仅让学生感受到古诗的意蕴美,更让学生感受到荷花的象征意义。让孩子们明白不仅要画好荷花,而且要表现出它的精神。这样的引导使学生的作文内容提升了层次,有了思想。

  当然,课堂不免还有不足之处。学生在写作文时还是没有打开思维,局限在那节课的内容上,在过程上做文章的很多。当然这个场面对于孩子们来说是头一次,面对那么多的领导和老师来写作文,心理肯定发怵,这也是在所难免的。

  总的看,学科作文这种方式特别值得推广,我愿意继续探索下去,只要是能提高学生写作的方法,我们都应该坚持去探索。

  专家评课:

  他认为课堂充分发挥了学生的主体地位,让学生在充分的自主探讨中思考和交流,形成了积极探讨,互说互评的场面。另外他还认为老师能给予学生自主的话语权,调动了学生表达的欲望,所以学生课堂上的表现还是很精彩的,这得力于老师巧妙的引领。

  他讲了学科整合探索的历程,肯定了探索中的成功之处。同时他还介绍了现很多城市正在推广这种整合的情况,并确信地表示这种学科之间的整合是非常有前景的。

  针对这节课,钟校长觉得美术和作文的整合非常默契,两科的老师都非常重视这种整合,所以作文课的成功不仅是语文老师的功劳,美术老师幕后的付出也是功不可没的。他还谈到对本节课的建议,希望学生能放开手脚,从多角度去写作,让学生的思维发散开去。

写荷花的作文 篇5

  我不爱那美丽动人的玫瑰,不爱祝人健康的康乃馨,也不爱那娇嫩的米兰,但我爱“出淤泥而不染”的荷花。

  初夏时节,正是荷花长得茂盛的时节,一朵朵荷花从荷叶间钻出脑袋,有的已经绽开花瓣,有的躲在粉红色的更衣中间在打扮自己呢!还有的只是钻出小脑袋呼吸新鲜空气。其实,荷花不是初就这第大,而是经过努力,先要钻出淤泥,才能开放,不是所有的荷花都能开放,只有那些勤劳意志坚强的荷花才能开放,正是因为这点,我很喜欢实验室。

  除了上面两点,它还有用途,它的藕可以吃;荷花供观赏;荷叶可以抵挡阳光;还有最重要的一点,在清晨,荷花上的露水可以加工变成名贵的香水。它可是很好用的。正因为荷花对人做出的贡献,所以我更喜欢它了。

  今天我和、妈妈一起到湿地公园看那美丽的荷花。

  我们刚刚进入公园就发现了荷花在池塘里开放着美丽极了!阳光射在水面上,反射着亮亮的光,就像展开的一幅画卷,池塘里的荷叶又大又圆,青翠欲滴,就像一把把有高有低的绿色小伞。当然,更加引人夺目的就是那一朵朵粉红色的荷花了。瞧,这些荷花有的含苞欲放;有的才露尖尖角,不禁让我想起“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的诗句。再往远处看去,圆圆的大荷叶上有滚滚的水珠,青蛙在荷叶上跳跳来跳去扑捉害虫,池塘里小鱼静静地游着,总怕打扰这美丽的景色。妈妈说荷花的叶子可以治病、泡茶,还能扇风,驱除炎热。我惊讶的说荷花的用途可真多啊!

  一阵微风吹来,我不禁深深地吸了一口气,仿佛有一股淡淡的清香,让我陶醉。

  啊!美丽的荷花,我爱你!

写荷花的作文 篇6

  有人爱红色的迎春花,有人爱娇艳多姿的桃花,还有人爱傲霜斗雪的梅花,我却喜欢美丽的荷花。

  荷花的样子非常美丽,荷叶挨挨挤挤的在一起,就像一个碧绿的大圆盘。白荷花就在这大圆盘之间冒了出来。有的荷花刚刚展开两三瓣花瓣儿,有的花瓣已经全部展开了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿呢,看起来饱胀要破裂似的,好看极了!那粉红色的颜色,像朝霞,像小姑娘脸上害羞的红晕......

  荷花的作用也有很多。向荷叶盖在粥上面,盛出一碗也非常的好吃,可以清凉解爽。荷花藕还可以清热止血。

  我非常喜欢那些美丽的荷花。

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