小学的时候，我很顽皮，总是惹人生气，而且经常和班主任对着干——不光是我，好多其他男同学也是这样。在课下，我们也经常在一起讨论班主任，当然大多都是说班主任的坏话。
我非常恨我的班主任，心中总是在被班主任教训后想：靠，看我在领导来检查的的时候，把你打学生的事情张扬出去——可一到领导来我校视察工作的时候，我就会心软——这种想法也就在被老班教训后的一天内昙花一现罢了。
上课的时候，我们这些不爱学习的学生时常靠着后面同学的椅子或靠着墙，因为无心听课，所以我们彼此间不免有一些细小的'争吵声音。这时，老班说话了：“同学们呐，要是再有人靠你的桌子，你不就踢他一脚，要不就把桌子往后一拉，诓他一下，看他还敢不敢倚桌子。”说完，班内也没有太大的反应，因为这招已在一年级时被我们挖掘出来并用于实践。可是班主任不说，这招不太好意思使，要是同学们因为这招记恨于我，那就得不偿失了。由于班主任说了这招可用，我也就正大光明地把它发扬光大了。
因为有了班主任这句话的依仗，有一次上自习的生活，我一脚把前面的女生踹哭，而后又一拳把同桌打哭了（教师点评：这个地方缺少必要的交代，来证明你的无辜或是清白）……于是班里大乱，之后班长就去找老师了。
班主任来了，叫我去办公室。我本来就很倔，所以我被老师拉着也不肯出去，死死地抓着桌子……老班拖着我，我拽着桌子缓缓向前，前进了大约有一米吧，我实在是坚持不住了，于是双手便松开了桌子。那时，我心里想：要不是你比我大，我早揍你了。
到了班主任的办公室，班主任松开拽着我的手说：“你能不能老实点儿，你是个男孩子，就不能让着女生点吗？”
我说：“是她们先惹我的，我已经很让着她了！”
老班说：“你是一个男孩子，应该让着她们点……回去吧，以后再做这样的事，看我不收拾你，老实点啊！”
我这时低着头，眼中噙着泪水，我忍不住哭，这样低着头走了回来。我心里也明白，我学习不好，很多人肯定会先入为主，认为我是坏学生。而被我弄哭的那两个女同学都是好学生，老师肯定会认为是我调皮把她们惹哭的，肯定不会想是她们先惹我的。我回到教室里，趴在桌子上，心中则是狂骂班主任。
长大了，想想这件事，还是觉得很有意思，还是恨班主任。自从那件事后，我就不怎么和老班说话了，开始变得沉静了，每次班主任向我找事，总是一句“对不起”了事。
从那件事后，我变得很恨班主任，现在虽然减轻了许多，但还是恨……
教师点评：这篇作文，叙事清楚，语言流畅——当然也可以看出，这确实是取材于生活，发自作者内心真情实感的流露。只是读者在读了之后，心里总有那么一丝疙疙瘩瘩的——那就是关于作文主题的确立。故事自然真实，然而我们在写作文的时候，从这个故事中怎样挖掘提炼出一个积极向上的主题呢，然后围绕这个主题去选材取材呢？
方下中学九年级六班 李文豪（指导教师：蔺青春）
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