在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的想象作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
想象作文 篇1
想象作文提分技巧：
1.
知识是想象的基础。想象不是胡思乱想，而是要有一定的科学知识作基础。我们要尽量掌握更多的科学知识，留意身边的生活常识，这样才能拓展思维，根据自己了解的知识想象出精彩的故事。 例如：小明带我去逛大海，我看到了龟丞相，见到了鲸鱼叔叔，向鲤鱼阿姨问了好，在珊瑚丛里捉迷藏。
2.
愿望是想象的动力，我们可以把自己的愿望在作文中变成现实。
3.
想象是一种很重要的创造性能力，要大胆打开思路，不受现实约束，自由想象故事，不要受常规性思维的约束，否则很容易使文章落入俗套，但是要在合理的范围内想象。
4.
生活中经常发生在同学们身上的各种事情，只要把主人公换成动物或植物，一篇童话故事就完成了，记住：结尾要总结出一个生活中的道理。
例如：小熊走在放学的路上想：“今天是母亲节，我该送妈妈什么礼物呢？”小熊回到家开始学着妈妈的样子做饭。熊妈妈回来看到一桌子的饭菜又惊又喜。
想象作文 篇2
自从亚西生病以后，我每天都去医院看它。上课时，我常常精力不集中，竟好几次被同学们取笑。
一天，我意外地收到一封来信，信是这样写的：
鱼儿：
你好，请允许我这样称呼你，我就是A博士。我知道你是由一条鱼的化石变来的，是我的药水使你复活。出乎我的意料，你竟看到了报纸上的消息，并知道了自己的命运。并且，我想告诉你，你的松鼠亚西并不是得了宠物医生所说的病症，而是因为受到多方面的侵害，在地球上，有许多动物濒临灭绝，我们科学小组决定请你一起加入来保护动物。
A博士
20xx年8月
我经过深思熟虑后，决定加入他们的科学小组。
A博士：
你好，首先谢谢你使我复活，让我有了宝贵的生命，是科学技术让我复活，是人类让我有了和睦的家庭。我要尽全力帮助你们，让各种动物幸福地生活。
我相信，如果我们齐心协力，动物们一定会在这里生息繁衍！
鱼儿
2807年8月
在我写完这封信的第二天，小松鼠亚西就离开了这个世界，我非常伤心。为了尽快地实践我对A博士的承诺，我马上动身赶到科学基地--阿尔卑斯山。
想象作文 篇3
下课时，我在图书馆找到一本旧书，上面锁了三道锁，所以我只有念书的封面来猜内容，但我才刚念出书名“我要打开书”时，三道锁居然突然打开，而书则像血盆大口一般，一口就把我吃进去了。
不知不觉间，我来到一片树林里，此时太阳刚升起，阳光和煦，四周也有许多像猫的生物出现，“它”们把我送进一个村子里，我突然看见了空中有很多生物在飞来飞去，这些生物的皮肤像彩虹一样，问了旁边的“猫人”后才知道这种生物叫作“眠鸟”，它们所排出的睡眠粉可是在这世界睡觉的唯一方法呢！
为何睡眠粉是这世界里睡觉的唯一方法？那是因为这个世界的中心是一棵叫“永醒树”的神木，这棵神木就像一零一大树一样高，而且这棵神木具有一种法力，就是会让人睡不着；此外，由于这个世界的主要生物──猫人的智力不高，没有发明任何交通工具，所以唯一的交通工具──就是自己的脚啦！
在这世界所住的地方很简单，就是那些外形像包子的帐篷啦！由于此世界没有所谓的“人工食品”，所以只能吃自己出去打猎所逮到的生物；由于此世界的生物每一种都像恐龙一样巨大，所以要吃一餐还挺难的，因此那些猫人几乎都是一星期才吃一餐的呢！
有一天，我又找到了一本和学校图书馆里那本一样的书，只不过书名叫作“带我回去”，在念了书名后，那张血盆大口又再度出现，带我回到原本的世界。这两个世界都有好有坏，但是仔细比较一下，果然还是原本的世界比较好呢！
想象作文 篇4
如果我会飞，我想拥有一双有魔力的翅膀，我会飞到贫困山村，让失学儿童重新走进明亮的教室，学到丰富的知识。让双目失明的人变出一双明亮的眼睛，让他们从黑暗中看到多姿多彩的世界。
如果我会飞，我想拥有一双绿色的翅膀，我会飞到大自然，警告那些乱砍滥伐的人，应该保护树木，保护环境，让人类远离沙尘暴的危害。我要把树种撒在世界各地，让全球每个角落都绿树成荫，繁花似锦。让不讲卫生的人改掉乱扔垃圾的坏习惯，保护环境应从小事做起。
如果我会飞，我想拥有一双和平的翅膀，我会飞到战乱纷纷的地方，阻止战争，阻止暴力，让受冻挨饿的人们吃饱穿暖，让遭受磨难的人们过上祥和安宁的生活，为他们建起美好的家园。
如果我会飞，我想拥有一双科学的翅膀，我会飞到浩瀚的太空，去寻找外星人的踪迹，跟她们成为好朋友，让地球人乘太空电梯去各星球旅行。我要去外星球探索人类未来更加美好的家园。
假如有一天，我长出了一对洁白的翅膀，我一定要在空中飞翔。采下一大朵雪白的云，乘上它，借助风伯伯的力量，飘到沙漠的上空，遮住那毒辣的太阳，给大地洒下一片阴凉。接着，我会把这朵白云化作雨水，让那久旱的沙漠喝个够，再播下绿色的种子，让荒凉的沙漠从此变成美丽的绿洲，也让可爱的小动物们有一个新的家园。
假如我会飞，我要飞到空中，摘下一片片的晚霞，为家人做被子。
假如我会飞，我要飞到祖国的心脏----------北京，我要去看隆重的奥运会。我还要去看那新修的鸟巢。 假如我会飞，我会飞到四川汶川地震灾区去看望那里的人民和小朋友，把各种物资带给他们，让他们生活幸福。我还会不断地鼓励他们，树立信心，鼓起勇气，团结一致，和全国人民共同创造家园。
假如我会飞，我会冲破大气层.臭氧层，来到宇宙中，在那浩渺的宇宙中寻找一个能适合人类生存的星球。现在，地球已经被污染了，许多动物.植物已经灭绝了，有一部分动物.植物已十分稀少，因此必须找一个和地球差不多的星球，让一部分人类住到那儿去，这样就可以减轻地球妈妈的负担。
假如我会飞，我要飞到花丛中和蜜蜂采蜜，和蝴蝶跳舞。
假如我会飞，我要飞到月球上看看嫦娥和玉兔，和他们一起跳舞一起歌唱。
假如我会飞，我要和杨利伟叔叔去探索月球。
假如我会飞，我要象雄鹰一样展翅飞翔
想象作文 篇5
在离地球3000亿光年的埃拉卡瓦星球上，住着与我们长相相同的萨比特人，他们生活富裕，为人大方，高科技随处可见。只有一处山沟，还有人过着“石器时代”——
在这落后的山谷中，住着一位好学的小男孩，名叫特洛伊。一天，小男孩正翻阅着地球书《西游记》。合上书本，特洛伊不禁浮想联翩：既然有了《西游记》，我为什么不创作一本《东游记》呢？特洛伊想罢，觉得自己又长大了许多，可他才刚刚满3285岁呢！（等于地球上的9岁，在小特洛伊的星球上一天长一岁）
于是，小特洛伊收好包袱，拿上所有石币，坐上驯养的两只骆驼，离开了山沟，向着初升的"太阳"走去。
不知不觉走了六七个小时，特洛伊从驼背上醒来；发现自己已来到一座闹哄哄的都市，“啊！这就是著名的‘港头交易市场啊！’小特洛伊大喊到，他一回头，发现有大群的男人正跟在骆驼的屁股后面。
“我愿用300金币买下你这两匹骆驼。”一位长胡子男人说。
“我出500金币！”一位光头男人叫道。
“我出600金币！”
“我出1000金币！”
特洛伊先是一愣，随后看了看那一小麻袋石币，脸上露出了欣喜的笑容，他在等待着更高的买价。
……
“别吵了，我出4000万钻石币！”人群后传来一阵粗粗的老嗓子。特洛伊张大了嘴，“史拉特收藏大师？”特洛伊小声地问，人群中自动空出一条道来，“正是！”史拉特一挥手，两只穿着衣服的大黑猩猩走了过来，将40麻袋钻石币往地上一放。“成交！”特洛伊大喜过望，要知道，在这个星球上的普通家庭一生都用不完2钻石币呀！（1钻石币＝10000亿金币，1金币＝10000亿石币。）
与史拉特交易之后，特洛伊用了1钻石币换了10000亿金币，又用300个金币买了一只搬运兽（就是猛玛象）。驮上所有的钱，继续向东行……
20年后，小特洛伊已长成了一位英俊的少年，他早已绕过了整个星球，重新回到了故乡，他出了400万钻石币把整个山沟开发成了都市，并以第三人称写下了著名于全宇宙的.名著《东游记》，瞬间变为全宇宙首富。
“明年，我还要往北走，写一本《北游记》，”特洛伊暗暗地想着，喝了一口人参茶……
想象作文 篇6
如果我有哆啦a梦，我的生活就会变得更有趣；如果我有哆啦a梦，我的生活就可以变得更方便：如果我有哆啦a梦，我就可以解决每天的烦恼。
我希望拥有哆啦a梦的空气砲，因为一旦敌人攻过来时，我就可以拿出空气砲把他们打得落花流水，从此就不用担心处在乱箭之中或者是火砲攻击的地方；我还希望拥有哆啦a梦的竹蜻蜓，因为上学都要好早起床，让我每天都疲惫不堪，眼圈都像熊猫一样黑。如果又碰上下雨天，路上往往因此塞车，早起床的我到学校也晚了。有了竹蜻蜓，我就不用担心塞车的问题，而且也可以晚一点才起床。我更希望拥有哆啦a梦的万用机器人，因为妈妈常常有做不完的家务，有了机器人帮忙做家务，就可以减轻妈妈的劳累，并且让家里更干净。最后我希望有哆啦a梦的时光机，因为童年的时光太美了，我想回到过去，让妈妈帮我洗澡，并且待在家里和表弟玩。
有了哆啦a梦，辛苦的妈妈，因为生活变得更轻松而开心；我不再因为迟到惹老师生气，被老师记缺点；同学会因为我乘着竹蜻蜓到处飞而羡慕我。如果有了哆啦a梦，生活的一切变得更加美好了。
想象作文 篇7
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。哈哈哈，最搞笑的是牛角长在牛的下巴上。小牧童吃惊地张着大大的嘴巴，简直都可以塞下一个鸵鸟蛋了。
小牧童在一间房子旁边，发现一个小男孩，同时小男孩也发现了小牧童，这时候小男孩认为他是坏蛋，就把他绑了起来。被绑的小牧童就伤心地哭起来了，问道：“你为什么要绑我，我又不是坏蛋，也没干什么坏事呀？我是觉得这里很可怕，就想找回家的路而已，你赶快把我放了吧！”小男孩又仔细打量一番小牧童，心里想着也确实不像个坏人，就相信他吧！于是一边给小牧童松绑一边说道：“既然这样，那我也一起帮你找回家的路吧！”小牧童兴奋地回道：“好啊好啊太好了”。于是他们便一起找出口，小牧童说往东走，可小男孩却带着他往西走，就这样来来回回折腾了好几回，他们还是没有找到回家的路，小男孩有点沮丧了，说道：“对不起，我也不知道你回家的路在哪里？我得有事先走了，只好你自己继续接着找了”他们互相说着再见就道别了。
小牧童又继续走啊走，看到一个小女孩，正在那里写字呢。走近一看她写的是倒着的字，他好奇的问小女孩：“你写的字为什么是倒着的？”小女孩回答道：“我曾经听祖父说过，这里的人以前写的也是正字，可是有一次有个外星人来到这里，不知道施了什么魔法，把人们弄晕了，等大家醒来之后就发现整个村庄就变成颠倒村了，从那以后我们写的字也是倒着的了。”小牧童张着大大的嘴巴连连说：“哦哦哦！”小牧童问小女孩：“那你可以带我去到处逛逛吗？”小女孩回答：“当然可以”。于是他们就一起逛了起来，逛啊，逛不知不觉他们已经逛了一下午，小牧童好像都忘记了要找回家的路，还兴奋地说道：“谢谢你带我逛了这么久，这里即奇怪又好玩。”很快已经傍晚了，他们相互告了个别，就各走各的路。
忽然，又一阵大风把小牧童吹回到了原处，还会发生什么有趣的故事呢？
想象作文 篇8
假如我有一匹粉红色的汗血宝马，我就要给它加上一对美丽的翅膀，骑在他那光滑的马背上，飞上那高高的天空。我骑着美丽的宝马飞向北京，去看那美丽的天安门。再到宠物店里去，给马儿换上白色的皮毛，让他背着我到雅鲁藏布大峡谷，我要看那美丽而又壮观的景象，吃那好吃的牦牛肉。我让美丽的宝马去吃大草原上又嫩又好吃的鲜草，我到蒙古包里吃喝。让马儿背我上学、飞空和遨游这美丽而又快乐的世界。
然后我给宝马整理毛发、给他吃新鲜的青草，它睡时给它盖上暖和的毛被，我开心的时候我把欢笑和快乐和她一起分享。如果在寒冷的夜晚让它和我一起睡。
我要和马儿一起去找魔术师，让她把马变成美丽的公主，让他拉着我的手一起飞向天空，让我们同时睡觉，和我一起上学、玩电脑和游戏。
如果它要走的时候我要给她照相，让他重新变成天上飞的宝马，让他去找他的同伴。如果可以的话我希望他带他的同伴一起来，让我和爸爸妈妈还有弟弟一起飞翔！
想象作文 篇9
天气公司一年一度的年终奖会议如期召开。会还没开始，员工们已经讨论了起来。
“风妹妹”向“阴天姐姐”吹了一口气：不知道今年会不会还是按对人类的贡献评奖，你觉得今年的大奖会是谁？
还没等“阴天”开口，“晴天”就胸有成竹地微微一笑：“肯定是我呗，还能是谁？没有我，植物怎么进行光合作用？人类也不能没有阳光啊！”
“暴风雨”一听怒了：“就你能！就你能！一年四季不下雨光大晴天有个鬼用！”
“就是，就是，暴风雨大哥说的有道理！这奖金该归咱们。”“毛毛雨”立即附和。
“小雪”赶紧出来劝和：“虽然人们常说‘瑞雪兆丰年’，但毕竟我的出勤率跟你们可是没法儿比，我都没说什么呢，你们可能拿大奖的人吵个什么劲啊！”
“暴风雨”继续嘴上不饶人：“就看不得某些人嘚瑟！”
“咳咳！好了好了，都不要吵了！”董事长“宇宙爷爷”发话了。“现在，我宣布，获得20xx年度年终奖第一名的就是——”
虽然都不情愿，但大伙儿还是都把目光集中到了“晴天”身上，“晴天”已经微笑着准备起身领奖了。
“宇宙爷爷”接着说：“就是——雾霾！”
此话一出，不但没有人鼓掌，大家都目瞪口呆，鸦雀无声。只见“晴天”站也不是，坐也不是，半躬着腰，尴尬地立在那里，半天憋出一句：“凭什么呀！”
“就是，就是，凭什么呀！”大伙儿也都反应了过来，纷纷叫嚷道！
“安静！安静！”“宇宙爷爷”拍了拍主席台：“往年都是按照为人类的贡献大小来评奖，但每个人的贡献都不小，给谁都有失公正，所以董事会研究决定：今年按出勤率多少来评奖。”
此语一出，众人都纷纷闭了嘴。
“现在有请“雾霾”上台领奖！”
稀稀拉拉的掌声响起，但是却迟迟不见“雾霾”上台，大伙儿你看看我，我瞧瞧你，一脸茫然。“哦对了，雾霾请假了，说实在太忙，参加不了会议，瞧我这记性！”“宇宙爷爷”说道。“希望明年大家再接再厉，争取多得年终奖，现在散会！”
这时，不知谁悄声说了一句：“要是人类再这么糟踏环境下去，以后这年终奖可就再也没有咱们的份儿咯……”
想象作文 篇10
在小学高年级作文教学中，该如何指导学生写好想象习作呢？《语文课程标准》明确指出：”要培养学生的创造力，作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性”。北师大刘锡庆教授也认为作文教学目的在于：”解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力和表现力--即鲜活而强悍的’生命力’都尽怀地释放出来。”我深有同感，我认为在想象作文训练中要努力激发学生的创新意识，培养创造思维，锻炼创造能力，进行个性的语言表达，形成创新人格。因此，我在想象作文教学实践中摸索、探求，认为可从以下几个方面逐步培养学生的创新思维。
1.激发兴趣 大胆想象
小学生一提起作文就头痛，认为作文枯燥，对作文提不起兴趣。对此，我每次教学时总是想方设法地帮助他们克服”心理障碍”，营造轻松、有趣的习作氛围，使学生在不知不觉中激起习作的欲望。
如，在教完《鸟的天堂》后，我利用再现情境，让学生在小鸟们发出的美妙声音余味中，用热情召唤的语气说：”榕树上的小鸟们可真好客啊！他们不但为我们举办动听的音乐会，听说还特别为大家准备了一场激烈的运动会，你们想不想瞧瞧呢？”哇！课堂气氛顿时沸腾起来，同学们异口同声地说：”想！”这时，我”悄悄”向学生传递学作信息：”可是呀，小鸟们要我们欣赏完，把这场运动会生动具体地写下来，每人寄一份给它们，写得好的，它们还要带你们去鸟的天堂里做客呢！大家有没有兴趣啊？”“有！”接着，教师播放录像（小鸟们在榕树上活动的情景），学生的注意力特别集中，观察得特别仔细，写作时就根据小鸟们的动作、姿势，无拘无束地大胆想象，把这场运动会写得有声有色、活灵活现，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可谓是”教得轻松，学得快乐！”
2.积累素材 厚积薄发
叶圣陶先生说过：”小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可见，要写好作文，平时一定要注意积累写作的素材。想象作文也需要素材，因为想象作文的前提和基础是想象，而想象是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维（心理）过程。要培养学生善于捕捉作文素材的能力，就要培养学生观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯。著名的雕塑家罗丹也说过：”世界并不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。”怎样指导学生观察周围的事物呢？
2.1要培养学生热爱生活，留心生活，做生活的有心人。例如：”日出”、 “下雨”这些我们经常看到的自然现象，家里、班级里发生的小事，这些事物很多同学觉得司空见惯，教师应指导学生从这些平常事入手，养成留心观察和分析周围事物的习惯。
2.2还要指导学生学会观察事物的方法。如：怎样按一定的顺序观察；怎样抓住事物特点进行观察；如何进行事物的分析、比较；注意事物的不同形态、发展、变化；注意事物间的相互联系等。人们常说：”读书破万卷，下笔如有神”，我们可以在平时鼓励学生坚持写读书笔记，教他们经常用积累本子多积累一些课内、课外读到的书中的好词佳句，这样可以在以后习作中派上用场。
3.打开思路 活跃思维
爱因斯坦说：”想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在掀起创新热潮的今天，让学生自由翱翔作文创新的天空，应引导学生用童眼看世界，放飞想象的翅膀。
所以，对于同一作文题目，允许学生有自己独特的想法，表达自己的真情实感，老师不能把学生的想法当作”胡思乱想”、”异想天开”妄加批评，削弱学生的写作的兴趣，扼杀了学生的创新求异。如学生在学到《去年的树》最后时，我出示这样一个小练笔：”唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。后来又会发生什么事呢？”让学生续写故事，竟收到意想不到的收获。有一篇习作
引起我的注意：”小鸟伤心的离开了灯火，在一个荒无人烟的地方安顿下来，整天伤心地流眼泪，最后死了，土地公公被小鸟的真诚感动了，就想了一个好办法，派人上报天庭，玉皇大帝就把树和小鸟带上了天，穿越时空遂道，把他们送到21世纪的中国的土地上，从此他们再次成为一对很要好的朋友。”这是怎样的习作呀！纯粹是”胡谄”，我叫来这位学生，问他为什么这样写，他非常自豪地回答我：”这样写是我从电视节目中得到的启示，写的话是我对小鸟和树美好的祝愿和对小鸟对树的友情的赞美！”多么天真，异想天开的想法，但这何尝不是作者最真切美丽的幻想，作文的目的不就如此吗？之后，在作文教学实践中，我从不打断学生的思路，干涉学生的想法，控制学生的思维，而是给予学生更广阔、自由的想象空间，让学生们用心灵的自由和天真的情思去描绘自己的想象作文，活跃思维，从而促进学生个性作文的形成。
4.创造机会 多方思维
语言是思维和交际的工具，要掌握这种工具，必须让小学生的作文在尽可能大的范围里，在尽可能丰富的层面上得到实际应用和模拟运用，只有在充分的实践运用过程中，才能激起小学生学习作文的积极性，提高他们的作文能力。因此，只要有助于学生语言实际应用的一切可能的办法、形式、机会，我们都不能放弃。
结合开展”我们畅想未来”读书会，不失时机地布置学生进行科幻作文，《未来的学校》、《未来的衣服》、《20年后我的家》等，既是对读书的总结，又是学生进行创新作文的好机会；根据自己喜欢
的学习用具，自由扩充拟题，想象故事，写《魔术文具盒》，记《书包旅行记》，介绍《神奇的钢笔》等；习作可设计学生感兴趣的科技小实验，引导学生注意身边的事物和体验生活，说说心里话，写《我为什么会哭》、《我家的多功能沙发》、《小纸人动起来了》等；还结合作文课，出示学生喜欢的动物图片让学生自由选择动物组合起来编童话故事，开《童话故事会》，看谁讲的童话故事最精彩??通过各种渠道，课内外、校内外为学生找寻作文的机会，让学生多方思维，完成作文训练所要达的目标。
参考文献
[1]《语文课程标准》20xx年版. 北师大出版社
[2]《小学作文训练艺术》20xx年版. 中国林业出版社
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