无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的想象作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
想象作文 篇1
假如我是哈利·波特
我要飞到有战争的地方
于是，我把魔法棒一点
战争立刻停止，那里的人们握手言和
假如我是哈利·波特
我要飞到父母面前
我用魔棒一点
父母的一根根白发立刻消失
假如我是哈利·波特
我要飞到沙漠里
我用魔法棒一点
那里便变成
绿草茵茵，小河潺潺······的人间仙境
假如我是哈利·波特
我要飞到寒冷的北极
我用魔法棒一点
那里便春暖花开，鸟语花香
假如我是哈利·波特
我要让这个世界永远和平，充满快乐
想象作文 篇2
当日早上，我拿着一个小型铁铲偷偷带入学校，铁铲有0.45米长。早上上课各个科如常，中午放学，我就和我同伴小杰一起逛逛这个新学校，走着走着，突然我和小杰看见一只8只脚蜘蛛。蜘蛛没什么大不了吧，可是这蜘蛛是绿色的全绿的！世界什么都有啊，但这蜘蛛很罕见。
虽然罕见，但我要把它珍藏起来。我叫小杰去教室把盒子拿来，盒子来了。我准备把盒子向蜘蛛头上盖，这蜘蛛太灵敏了！怎样盖也盖不到。这蜘蛛走着走着，走到了一个地方！是一个办公室，这是一个教师办公室。不过办公室里没任何的教师！我和小杰一起进了去，奇怪的事发生了。这只蜘蛛竟然冲到了墙里消失了。是消失了啊！我和小杰都很惊讶，也觉得奇怪！
想象作文 篇3
我生长在英魂大陆。
我十二岁，在林木学院里的幕术大师下的徒弟。
我正走在东院里，幕术带来一个跟我差不多大的男孩，对我说：“玉洁，你天生水属性。这个男孩叫王宇剑，木属性，是新来的，你要帮他一下。”“徒弟遵命。”我说，“宇剑，来吧。”说罢，把他领进了西院。刚安排好他的住宿，这是，天香姐走了过来。天香姐是我的师姐，一主属性火，一副属性土。天香对我说：“我可都看见啦！你对那小伙子有意思？”
我红了脸：“哼！你才对他有意思呢！冤枉人犯法的哦！”天香姐说不过我，于是说：“你知道吗？你父亲，天门教教主，听说要和邪灵教在我们学院争人！”“什么！”我大吃一惊，没想到父亲这么快就开始朝我们学院进攻了。“可是，我们难道要提早毕业，加入各个教当中吗？”我问。“说不一定。
现在，你父亲在搜罗单一水属性的人呢！邪灵教在搜罗有火属性的人。”天香姐一副忧愁样。因为她是有火属性的人，可是邪灵教是邪魂师那一类呢！天香姐怎么可能去当邪魂师呢？这时，王宇剑走了过来：“你们在说什么呢？”我看了他一眼，一副邋遢样，真是够贱的。我说：“说了你也不懂。天香姐，我们走吧！”说完，便拉着天香姐的手走出了学院。
想象作文 篇4
一阵大风刮来，小牧童感觉自己被吹到了一个很遥远的地方。过了许久，他睁开眼睛，发现自己来到了一个奇怪的地方：周围的树叶和枝干怎么是倒着生长的，长长的树根张牙舞爪地伸向天空，路上走着的人们是倒立着行走的。
小牧童正疑惑着的时候，出现了一个路人，路人走过来对着牧童说：“你是游客吧，我们经常会见到像你一样的人，你们是从另外的地方来到我们这个村落的，你们肯定对我们非常好奇，让我告诉你吧，这里就是颠倒村，我们这里的一切人和花草树木都是倒立着生长的。现在你可以开始你的观光之旅啦。”
原来这里就是颠倒村啊，真神奇，小牧童带着好奇又惊喜的心情开始在村落里游览起来。沿途他经过了一座农场，农场里养着的母鸡刚好在下蛋呢，因为母鸡是倒立着的，所以鸡蛋从头上滑落下来，稳稳地落在了草垛里，小牧童觉得真好玩啊！走着走着，来到了一个池塘边，原来是鱼儿在嬉戏呢，几条鱼儿是倒着在水里游荡着，牧童抬头一看，呦，天上飞着的小鸟，居然是倒着飞翔着，这一切真是有趣啊！
望着沿路这一路的所见所谓，小牧童觉得这里真是神奇又有趣，想着还能见到什么更有趣的事情的时候，突然，一阵大风又刮了过来，小牧童再次被吹走了，一睁开眼，原来这是一场梦呢！
想象作文 篇5
“我是鱼，一条小小的.海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……” 谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。 在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。 ( 整理)20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。 知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号，形象地表现文章的结构，激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写，因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个；四朵浪花表示动态描写，因为在孩子们眼里，大海是最汹涌有力的；一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写，因为孩子们心里的爸爸就是这个模样；两个圈中间一根竖线隔开表示比喻…… 两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。
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