想象的作文

2021-03-07 想象作文

  在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编精心整理的想象的作文9篇,欢迎大家分享。

想象的作文 篇1

  “叮铃铃,叮铃铃”上课铃响了,教学楼里传来朗朗读书声。可是,四(7)班里却吵闹得像菜市场似的,同学们有的在大声聊着天,有的在教室里跑来跑去,有的在玩着卡牌。

  “老师来了!老师来了!”小壁虎青青一边狂奔回教室,一边大喊道。远远望去,一位身穿白色T恤,军绿色长裤,脚蹬深蓝色高跟鞋的老虎,手里捧着一叠厚厚的试卷。只见她短发齐耳,戴着一副黑框眼镜,眼角的鱼尾纹说明她已人到中年。她急急忙忙地走向四(7)班的教室,一进教室门,就把试卷往讲台上一扔,开始破口大骂:“你们耳朵都聋了吗,没听见上课铃吗?我一路听过来,整个楼层就属你们最吵!……(以下省略20xx字)”说着,她张开血盆大口,好像要吃掉学生们。

  台下传来一阵像蚊子一样的说话声,哦,原来是小猪浩浩在和小鸟鹏鹏耳语啊!“不愧是老虎啊!真希望她能改变一点性格啊!”突然,浩浩的眼前出现了一个金色的水壶,上面有精致的花纹,熠熠生辉。他刚准备伸手去抚摸,一个魁梧的壮汉就从里面冒了出来,并说道:“我是尼泊尔神壶,可以满足你的一个愿望。”

  浩浩伸手捅捅鹏鹏的手臂:“快看,好神奇啊!”

  “什么都没有呀,浩浩你不是在骗人吧。”鹏鹏却生气地扑腾着翅膀。

  这时,尼泊尔神壶发话了:“我是你召唤出来的,当然就只有你可以看到我,听到我的声音。”

  浩浩恍然大悟,虔诚地说道:“我希望老师能变得温柔、美丽,就像绵羊老师那样。”

  “玛尼的玛尼哄!”突然,老虎脸上那快要喷出火来的表情消失了,咧开嘴笑了。

  “同学们,今天我们要进行一次单元测验。你们可以互相讨论,如果不是很懂的话,那就问我吧,我会教你们怎么做的!”老虎用甜甜的声音说,同学们浑身都起了鸡皮疙瘩。

  浩浩不禁感叹道:“好嗲啊!”

  考试的时候,浩浩和鹏鹏交流着题目的答案,“这道题是88!”“不对,这道题是86!”讨论完答案后,一起写在试卷上的空格里,保证每道题的答案都是相同的。遇到不确定的题目,他们就拿到老虎面前,老虎并没有说什么,只是嘴角诡异的上扬,然后直接报出了答案:“同学们听好了,第三大题第十小题,答案是16平方分米!”

  这下教室里炸开了锅,有了领头羊的实验,同学们纷纷走上了讲台,询问老虎题目的答案。从刚开始的“老师,这道题怎么做?”到中间的“这道题你帮我写上去!”同学们的胆子越来越大,老虎有求必应,甚至帮成绩最差的烨烨做完了整张试卷,手腕都红了一整圈。

  “叮铃铃”考试结束了。同学们都胸有成竹地把试卷放在老虎面前,所有同学的试卷上,每个空格都整整齐齐地填满了,看着同学们大摇大摆地走出教室,就知道每人都交出了一份满意的答卷。好不容易等到最后一节课上完了,同学们都端端正正地坐在教室里,老虎抱着厚厚一叠试卷走进了教室。果然,不负众望,试卷发到每位同学的手中,上面个个画满了红勾勾。老虎狡黠一笑,宣布道:“我们班的平均分是99分,全市第一高!”

  同学们的试卷上,都用红笔写着醒目的100分,整整一片,十分刺眼。只有几位马虎的同学,犯了一些小小的错误,不是漏写了数字,就是分不清加减乘除,遗憾地失去了1分。

想象的作文 篇2

  妈妈爸爸带我搬到了一个美丽的乡村家园居住。清晨,我们就被一阵叽叽喳喳的鸟叫声吵醒。吃过早饭,我和爸爸拿这竹鞭赶着牛羊到草地上去放牧,一路上到处都开着美丽的花,有蓝色杜鹃、散发清香的粉红玫瑰、鲜艳无比的黄色月季等,看了后让人心醉。路边上还长着龙眼、草莓等水果,摘一颗草莓放入嘴中,咬破草莓,一些又酸又甜的鲜红果汁,让我吃了还想吃。

  当到了一个长满青草的地方,我们让牛羊痛快的玩耍,放开肚皮吃个饱,我则和爸爸躺在树阴下,呼吸新鲜空气,倾听鸟儿的歌声,欣赏着美丽的景色。太阳越升越高,温度越来越高,调皮的羊儿躲到了树阴下,这时,爸爸不知在哪儿找到了一艘船,我们就在波光粼粼的水面上划了起来,河水清澈见底,我用手在水里划了一下,凉冰冰的好舒服,我捧起河水喝一口,香甜可口,好像一下子把酷热和疲被都冲走了,我终于忍不住了,跳进河里游了起来,突然觉得身上痒痒的,原来是鱼儿在跟我嬉戏呢!虾儿在我手脂缝中穿来穿去,它们幸福生活在这里,再也不怕环境的污染,不怕人类捕捉它们了。

  中午,我们走到农民伯伯的家里,深情地向他问好,他留住了我们,让我们在他家吃饭,用太阳能做出来的饭香喷喷的,真好吃!过了一会儿,农民伯伯在瓜地里选了一个最大的西瓜请我们品尝,那味直到现在还记得。

想象的作文 篇3

  也许,飞只是一种幻想;也许,飞只是一种奢望。在我的世界里,飞是一种自然而然的境界………

  习惯庸懒地躺在阳光下,享受360°的完美感觉,带上耳麦,然后把眼轻轻一闭,优美的旋律,绵延的想象,都乘载在思绪的翅膀上,然后,起飞……

  NO。1旋木的翅膀

  “拥有华丽的外表和绚烂的灯光,我是匹旋转木马身在这天堂……”喜欢王菲的这首《旋木》,思绪总会随之飞舞,我会联想到快乐园中奔跑的木马,我会想到坐上木马时那腾飞的快乐,也同样能感觉到孩子散开后木马那孤独的泪水,但我会了解,木马会是快乐的,至少在它高高腾起而又给别人带来欢乐的时候,它会有双无形的翅膀,指引它继续旋转,继续持续快乐……只不过,它在等待,等待能真正起飞的那天,于是,旋木,也许,飞……

  NO。2花儿的翅膀

  “那片笑声让我想起我的那些花儿,在我生命每个角落静静为我开着……”朴树虽然不是很有名,但他创作的这首《那些花儿》却感动了很多人,它讲述的是一段迷失了的友情,花儿般的女孩仍在等待,等待童年那个伙伴的归来,那么,花是否也有翅膀呢?我深思了好久,最终还是默认了,花儿它在等待,等待那只曾经与它嬉戏的蝴蝶的归来,花儿虽然不能飞舞,但是,我坚信,她的思念早已飞过千里之外,去寻找曾经的那个梦……只不过,她在等待,等待她能真正起飞的那天,于是,花儿,也许,飞……

  NO。3飞行的翅膀

  “我朝你的方向执迷的飞翔,谁记下我们心中倔强的伤,我朝你的方向无止境游荡,soyouontheway,babycheckout……”喜欢许飞是不需要理由的,她的歌声总能让我浮想连翩,听她的歌,我的思绪足以飞得好远好远,并且,她自己本身就给了我一个也许,飞的.事例,她的《飞行》中,告诉了我们她是如何从也许,飞到一定飞的旅途中的,她很小就和我一样,默默等待起飞,也是因为她在等一个机会,一个真正能够起飞的机会,她做到了,而我,依然在默默长大,默默等待……于是,飞行终飞行,而我也许,飞……

  夕阳西下,燕子掠过苍穹,我张开手臂,仰望天空。思绪的翅膀早已载得满满的,摘下耳麦,嘴角一个180°完美的弧圈……

  我知道,我的羽翼即将丰满,只不过我的思绪早已在化蝶飞的世界中等待,但我并不急于用羽翼飞,一切只因为那样的翅膀,也许,飞……

想象的作文 篇4

  我希望有一间自己的房间,可漂亮啦!来看看吧! 我的小屋是朝东边的。当第一缕阳光照射进我的小屋时,我会一边吸着清新的空气,一边享受着阳光的照射。我的小床是白色、淡绿色、淡蓝色组成的,看上去仿佛像一朵美丽的白丁香在绽放。床的左边放着淡黄色的花瓶,里面种着紫色的牵牛花,散发着清香。床对面,黄色的地毯,绿色的沙发,客桌上摆着茉莉花,看起来十分搭配呢!在房间的一角,是一个小花园,玫瑰、薰衣草、郁金香,啊!应有尽有,小花园旁有一个秋千,我可以一边荡,一边看花儿。眯上眼,静静呼吸着花儿的芬芳,那多美妙啊!在房间的另一边,白色的书桌,淡黄色的书架,里面都是散发花儿的香味的书,蓝色外皮的电脑,书桌上还有笔筒、花儿、书&&都是淡蓝色的。墙上黄色的钟,是个花朵形状的,只需每月充一次电,就能工作一个月!床的上方有一个圆形的灯,从不同的角度看,它不停地闪烁,像一颗水晶一样。美丽极了。正前方的墙上,是我和许多花儿的合影,那时的我,多可爱啊! 这就是我喜欢花儿的小孩儿幻想的家。你心中的家是怎么样的呢?玉环县城关中心小学四年级:董益铭

想象的作文 篇5

  今天,妈妈帮小明买了一双看中很久小皮鞋,可是柜子里也已经住满小明心爱的鞋,小明站在柜子前一直做不出决定,这时鞋柜里开始讨论了起来。凉鞋傲慢地说:“你们都没有我好,我可以让主人在夏天感到脚很通气,除去脚的不适。”皮鞋大步流星地上台,一脸神气地说:“我的作用不比你们差,冬天时我可以让主人感到脚的温暖,让主人不再担心脚会长冻疮!而且你看我多帅气!“高跟鞋骄傲地说:”我是小主人妈妈的最爱,小明不能把我怎么样,哈哈哈!”

  众鞋听了很生气,可是也不能把它怎么样。这时,球鞋也不甘心地说:“看我!主人穿着我赢了多少场比赛,跑过多少的路,所以我是不可能被扔出去的!”现在只有雨鞋在旁边一直沉默不语,大家说:“让雨鞋出去吧!它完全没有作用吧?” 小雨鞋很伤心,小声地说:“我也有作用啊,不要小瞧人啦!”可是大家都七嘴八舌地要赶它出去,小雨鞋泪流满面地走进了垃圾桶。最终小明把自己的新皮鞋放进了鞋柜里,心里美滋滋的。

  第二天早晨,天下起了倾盆大雨,妈妈赶着上班只好穿高跟鞋出去了,没有了雨鞋,小明也只好穿着凉鞋去上学,凉鞋在雨中一直发出惨叫声,每一滴雨水都在侵蚀它的每一寸皮肤,很快的,它的皮都慢慢裂开来了。高跟鞋也遭遇了和凉鞋一样的惨状。回到家后,妈妈对小明说:“雨鞋不能扔了,我们把它找回来吧,这高跟鞋已经坏了,把它扔了吧!“小明终于结束了次扔鞋大会,终于明白了:以后不能被外表所迷惑了,不能光看外表,也要看到它的实用。

想象的作文 篇6

  一、精心引导学生感知情境,丰富表象积累

  人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围,必须引导他们经历从感知情境到描绘情境这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境,前一个指的是实境,即人、自然与社会;后一个则是虚境,是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界。

  描绘情境有赖于丰富的想象,而想象又是在记忆表象的基础上进行的。心理学研究表明:一个人的记忆表象储备越多,他所展开的想象内容越丰富。由此可见,要描绘情境必须从感知情境、丰富表象积累开始。

  (一)引导学生有目的地感知情境。

  多姿多彩的大千世界是中学生感知的直接对象。我训练学生感知事物务求做到两点:

  1、感知事物前蓄情于臆,即要求学生在感知事物之前要有一定的情绪准备。无论感知的客体是日月星晨、风雨雷电,还是山河田野、花木鸟兽,抑或是亭台水榭,在感知前要广泛搜集与之相关的名人诗赋、民间传说、神话故事以及景点介绍。并在反复阅读中受到感染,生发激情。

  2、感知事物中融情于物,即要求学生能够调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳等各种属性,由此而生览物之情或触景生情等。与此同时,还要学会把自己的情感与意念自然地融入山、水、日、月、花、草、树木之中,让客观事物都染上主观色彩。要善于展开丰富的想象,从而创造出情境美。

  (二)引导学生注重表象积累。

  表象是人脑中所保持的关于客观事物的印迹所表现出来的形象(画面)。

  为了有助于这些画面积累,我向学生推荐了几种方法。

  1、画面描述法。

  要求学生经常对自己感知或体验到的印象最深的画面进行回忆、记忆,然后将画面用文字记下来。这种记不是机械地说明,

  而是描述,是能够融会深层之意的描述。

  2、绘画或照相法。

  要求学生将自己观察到的最有特色的场景、人物勾画出来,然后旁注文字说明。说明要尽可能的详细,要将当时令人惊呼感叹,让人怦然心动的情景和心理感受记下来。储备有大量的诸如此类的记忆表象,一旦在与某种需要有关的强有力的兴奋中心出现时,这些解体了的暂时神经联系就会按新的体系重新组合,从而形成新的形象。(注:《职业技术教育》1998年第12期第18页。)表象积累的内容可以是某次活动最感兴趣的画面,也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

  二、精心策划小练笔,训练想象能力

  (一)进行再造性想象训练。

  这种训练,要求学生调动已有知识和表象积累,对所供材料进行想象,从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。训练举例:反复诵读唐诗《送元二使安西》后,驰骋想象,用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。学生受到课文插图启发,又从古装影(视)片上获得了表象积累,因此,基本能够完成。有学生写道:古老的渭城坐落在渭河南岸,有一条驿道穿城而过,大道的两旁客栈与酒馆一间挨着一间。于是这里便成了由长安西行或自西而来长安的人歇脚的好去处。这是一个微雨蒙蒙的早晨,街上空气湿润、柳枝染绿。诗人王维正在此为好友元二送行。王维边为元二斟酒边说:再干一杯吧!过了阳关就没有老朋友陪你饮酒了。微醉的元二接过酒一饮而尽,抱拳说了声:保重!便拍马而去。王维依依不舍地目送着好友渐渐西去。

  (二)进行扩展性想象训练。

  此举是让学生根据原文的某一段或某一点,在体会原文所创设的情境中展开想象,从而使不具体变为具体,无声变为有声,形象更具体,更色彩鲜明。训练举例:赫耳墨斯笑着问明宙斯和赫拉的雕像值多少钱后,看到自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:这个值多少钱?雕像者回答说:假如你买了那两个,这个算添头,白送。要求学生刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时的尴尬神情。由于受到原材料中笑着问和爱慕虚荣的启示,学生们大都能够想像出赫耳墨斯的神情。有学生写道:只听赫耳墨斯啊了一声,便目瞪口呆,刚才还在矜持地笑,现在他的脸上比哭还难看,脖子和耳根全红了,他活像一只斗败了的公鸡。这样以原材料中关键情节为基础而生发想象,传神而又准确地勾画出人物的外貌、神情。

  (三)进行延伸性想象的训练

  要求学生根据原文的叙述、情节的发展,展开创造想象,合理推测故事的发展趋向。训练举例:卖炭翁的炭被抢,他悲愤交加,离开宫市后将向何处去?请续写结尾。这项训练是以原材料中言犹未尽的情节为起点,要求学生依情定势,合理想象,延伸情节。有的学生接着写:卖炭翁离开宫市后,一路上老泪纵横,他原想卖掉这一车炭,让一家人度过年关,可现在只换回半匹红绡。他不敢再见卧病在床的老母和一群饿得皮包骨头的娃娃。到了村口,他让老牛自个儿拖着空车回家,自己将半匹红绡系在村头干枯的老槐树上,他含恨上吊自尽了。有的写卖炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被抢后,他愤然离开宫市,走上了杀富济贫、与朝廷为敌的道路。两种结果截然不同,但从情节定势看都有发生和发展的可能。因而符合延伸性想象的要求。训练学生的想象能力还可从对比想象、假设想象、逆反想象等方面进行。

  三、精心设计命题,指导情境作文

  所谓情境作文,就是根据学生生活实际、思想实际以及作文教学目标,为学生创设一种特定的情境和氛围,要求言、行、情融为一体,同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围,教师在命题时应能够为他们创设一个说话的氛围和情境;能够触及到他们写作的动情点、兴奋点,使他们很快入情入境;能够唤醒他们沉淀的记忆,迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息,引出表象,启发想象。

想象的作文 篇7

  “累死我啦!”一下体育课全班都在抱怨,我也不例外。一会调子又变了:“你借我点水喝吧!”这调大部分都是从女生嘴里发出的。

  我听了窃喜:“哈哈,幸好我还有一点水,否则我就完蛋喽!”让我出乎意料的是,不知道什么时候杯盖儿没拧紧,水竟然全都洒了。果然祸不单行,书们也糟了秧。本儿也湿透了、字典副囊了、文具盒洗了个澡、书掉了层色儿……完了,整个书包里的东西都成了“落汤鸡,”回家免不了一顿唾沫星子了。我暗暗叫苦。

  “咋了?”刘博雅热心地问道。

  “我……我,你有水吗?”我有些不好意思了。

  “不就是水吗,我有一大杯呢!给!”

  我接过那瓶“救命之水”咕咚咕咚地喝起来。

  从这水里我喝出了友谊的味道!

想象的作文 篇8

  有一天,我去外面玩,看到了一个奇怪的门。门上写着:穿越时空。我觉得这是某个人的恶作剧,便漫不经心地选择了20xx年。忽然,一束束耀眼的金光朝我这射来。这些金光有极强的吸引力,我渐渐失去意识,被那束金光吸了过去,再一睁眼,已到了20xx年。

  我走进20xx年这个时空,发现地球混沌一片、肮脏无比,顿时呼吸都觉得有些困难。突然,我发现了一大群人围在那里,里三层、外三层的,围得水泄不通。我使劲儿挤了进去,看到一个商人正在卖东西。

  那个商人先举起一个小小的玻璃瓶子,说:“这是世界上最后一瓶新鲜空气,出价吧。”100万、200万、300万……一直到1000万!

  商人又举起一棵小树苗,说:“这是世界上最后一棵树苗,出价吧。”这次的价格,比上次还要多,总共是1500万!一个惊天的数额!

  那个商人最后举起一个小小的瓶子,说:“这就是世界上最后一瓶清澈的泉水…”还不及他道完,叫卖声便已此起彼伏响起。最终,这一小瓶泉水被卖至20xx万元!

  我傻傻愣在原地,惊得目瞪口呆。身旁一个人发现了我,诧异地问,“你是谁?”我回答道,“我是来自20xx年的小学生。”这时所有人不约而同愤怒地冲我喊道,“就是你们那个年代的人不保护地球,破坏生态环境,竟然将环境糟蹋成这样!瞪大你的眼睛好好看看吧,看看你的四周,有的仅仅是飞沙走石、荒草枯木!”我怕极了,飞快地转身跑向那道穿越门,连忙纵身一跃回到了20xx年。

  熟悉的景象映入眼帘,我的一颗心才缓缓下落,但那经历以及20xx年的景象仍使我心有余悸。我在此呼吁:请大家务必保护好地球,不要让60年后的地球成为现实!只要每个人少开私家车,多做交通工具,不乱扔垃圾,节约节省、变废为宝,就可以生活在干净整洁的世界里;只要每个人注意生活点滴,就可以生活在碧水蓝天的世界!

想象的作文 篇9

  蜘蛛很得意,它觉得自己织的网最好看。但是,有一天它听到小兔说:“哇,蚕织的网好漂亮呀,都比蜘蛛的好看了。”蜘蛛听后很不服气,心里就想:“哼,为什么小兔说蚕织的网比我的好看?我要搞一次织网大赛,向大家证明,我织的网最好看。”

  于是,它找到蚕说:“我要跟你比织网。”蚕答应了。它俩邀请孔雀来当评委,并恳求孔雀邀请森林里的动物都来看这次大赛。孔雀说:“那我就用我的羽毛搞一个奖杯,送给获胜者。”蜘蛛与蚕拍手赞同。

  大赛开始了,蜘蛛首先登场。蜘蛛飞快地织出了一张网,然后爬到自己织的网上,悠闲地休息着。大家看到这样惊叹不已,场内瞬间响起了掌声。它听到掌声,更得意了,便说:“每天小虫子都会糊里糊涂地到我网上来,我不用亲自出动,就能吃到虫子。我厉不厉害?”大家都说厉害。

  蜘蛛下场,蚕登场。蚕动作精细地织了一张网。大家看到小小的蚕也能织出这样美丽的网来,都鼓起掌来。蚕一听,不好意思了,说:“其实我自己不能保护好自己,但是我能吐丝,人们的衣服有的就是用我吐的丝加工而成。”

  这时,孔雀上台评奖。孔雀说:“蜘蛛和蚕织的网都很漂亮,但蜘蛛是为自己而织,而蚕是为人类贡献,很大公无私。所以,这个奖杯应该给蚕。大家同意吗?”“同意。”大家一起说。

  蜘蛛越听越不自在,孔雀看出了它的心思,便安慰说:“蚕有蚕的长处,你也有你的长处。你的长处也是蚕代替不了的呀!你说对不对?”蜘蛛点点头。

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