童话作文

2021-06-01 童话作文

  无论是在学校还是在社会中,大家都跟作文打过交道吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么,怎么去写作文呢?以下是小编帮大家整理的童话作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

童话作文 篇1

  在一个阳光明媚的上午,小猪要去参加猪小妹的生日派对,小猪在路上吃了一根香蕉,它漫不经心地把香蕉皮扔到了地上。

  大象伯伯把香蕉皮吸着怒气冲冲地说:“小猪,你这样一点也不文明。”可小猪满不在乎地说:“那有什么事。”小猪说完,转身就走。小猪走向前方,忽然看到一只穿着黄色衣服,红色小短裤非常可爱的小熊猫。

  小熊猫被西瓜皮滑到了,小熊猫叫了一声:“啊呀,你这个死西瓜皮,好疼啊!”

  小猪马上把小熊猫扶起来,小熊猫说:“谢谢,小猪。”小猪说:“不客气,这是我应该做的。”小熊猫走了,小猪羞愧地把西瓜皮扔进垃圾箱,心想这样就不会有人摔倒了。小猪高兴的一蹦三尺高,开心极了!

  就在这时,猪小妹打来电话说:“小猪,你快过来呀!生日派对马上就要开始了!”小猪用最快的速度向猪小妹家跑去……

童话作文 篇2

  从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,他给香客们讲了一个故事。

  很久很久以前,有一个汉堡从厨师的手里掉了下来,它跳啊跳,跳了整整一夜,竟然来到了山上。这可是一个需要吃东西的汉堡!它这会已是饥肠饥肠辘辘,就自言自语地说:“如果有谁给我点奶油就好了。”没想到话音未落,它的眼前就出现了一瓶奶油。他惊喜极了,急忙又说:“如果能再来一些菜,那该多好。”真神奇,它刚一说完,它的眼前立刻出现各式各样的菜。汉堡饿极了,它立刻大吃起来,边吃边说:“真好,我要永远住在这里。”就在这时候,山神出现了,它对汉堡说:“如果你住在这里,那么你想要什么我都可以满足你,不过你只有三次机会。”说完就消失了,汉堡心想:我真幸运,遇到了一个好神仙。

  刚来到山上,汉堡感到一切都很新奇。它在森林中到处游玩,累了就在树洞里睡,饿了就摘野果吃。可是,过了一段时间,他受不了这种居无定所的生活了,因此他许下了第一个愿望——要一座温暖的房子。于是他眼前就出现了一座房子。

  再过了一段时间,它又提出了第二个愿望——它想要一辈子享不尽的福。

  这时,它只剩最后一个许愿的机会了。它心里想:三个愿望太少了,我要有用不完的许愿的机会,这样我才能心想事成,永远也不用担忧自己的生活。于是它大声地许下第三个愿望:“我还要三个许愿的机会!”山神没有办法,只好满足它,于是汉堡又可以多许三个愿望了。

  一个星期过后,汉堡又邀来了一个新朋友,名字叫布达林——这其实是只小猴子。它们一起把整个山头给占了,每天吃、喝、玩、乐,享受着最高的待遇,完全不顾山林里别的动物的感受。

  有一次,汉堡和大象吵上了,汉堡的声音很大,所以引来了许多小动物围观,它们都帮着大象,因为他们恨透了胡所非为的汉堡。

  汉堡一气之下找出山神,并且命令它说:“让这只大象变小吧!”山神没说什么,于是大象立刻就变得像一只蚂蚁那样小了。

  汉堡得意极了,它得寸进尺地对山神说:“我要你一辈子当我的仆人!”山神一听气得火冒三丈,它说:“贪心的人什么也别得到!”话刚说完,汉堡立刻变得什么都没有了,后来它被送回城里,被丢在潲水池里,腐烂死了。

童话作文 篇3

  孙悟空被封为“斗战圣佛”之后,便认真修炼。有一日,他的头忽然痛起来,原来是玉皇大帝对他不放心,又给他装了一个金箍,还要500年念一次,提醒他不要大闹天宫。

  为了摆脱玉帝的.束缚,今后不再头疼,他打听到人间医术很好,决定下凡看看。

  孙悟空来到人间的上空,发现以前的小草屋没了,到处都是错落有致的大厦楼房,孙悟空向着前面的医院飞去。

  只见一个教授站在门前说:“我早就知道大圣要来”。

  孙悟空疑惑不解地说:“不可能,你怎么知道我要来。”“大楼上装置了雷达系统,连你要来我们医院干什么都了解的清清楚楚。”

  “哦,是吗,真有趣。”孙悟空嘴上这么说,但其实心里根本就不知道雷达是何方神圣。“请大圣跟我来。”教授把孙悟空领到二楼的一个房间,用机械手把大圣的金箍棒拿了出来。“你大胆,竟然把俺的武器拿走了,这还了得!”教授忙上前解释:“大圣有所不知,医院有规定,为了保护这里的器材,所有的危险器具都要拿开,事后会还给大圣的。”

  然后,教授让悟空躺在床上,并打开音乐,不一会儿孙悟空就睡着了,教授用人工激光轻轻在金箍上一划,金箍就断开了。待悟空醒来,一摸头发发觉金箍没了,高兴地跳了起来,连声说:“谢谢!谢谢!”孙悟空返回天空,逢人便说:“人间的医术,比俺老孙的法术还高明呢!”

童话作文 篇4

  习作内容:

  自己选择几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来.

  教学目标:

  1.能编出较完整、较具体的童话故事。

  2.发展想象和创新能力。

  2.激发学生主体参与的积极性与写作兴趣,培养学生协作意识,进一步提高学生写作能力。

  教学重难点:

  引导学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。

  教学板书:

  编写动物童话

  主人公

  句子通顺 故事完整

  内容具体 想象丰富

  教学过程:

  一、激趣导入, 明确要求

  1、同学们,你们都读过哪些童话故事?

  2、结合“我的发现”明白习作要求

  (1)过渡:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。今天,我们就来当一当大作家安徒生,编写童话故事,比比看,谁编得最好。(板书:编写童话故事)

  (2)童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧。(男女生分读书上的“我的发现”)

  (3) 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?

  (4) 回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?

  3、 全班交流:童话有什么特点?写童话应该注意些什么?

  (板书:1,虚拟的主人公(拟人);2丰富多彩的想象(幻想、夸张; 3给人有益的启示)

  二、开拓思路。

  1、过渡:幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。下面,老师带你们去童话王国旅行:仔细听,动物王国传来什么声音?谁在说话?谁在奔跑?谁在唱歌?(播放马、狗、狮子等动物的声音)

  2、引导想象

  A、这些动物有什么特点?他们喜欢干什么?

  B、你想选哪几个动物做主人公?

  C、这些小动物在一起学习、生活、游戏,同学们,猜猜他们经常在一起干什么?

  (引导学生说出不同地点、做不同事情。)

  三,创设情境,小组协作,激发写作兴趣。

  1、想故事。

  同学们猜得真好,为了把故事编完整,我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情,下 面我们就沿着这条思路闭着眼睛想想,看谁编的故事别人最喜欢听。

  2、说故事。(要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。)

  A想好后,自己试着小声说。

  B请大家在小组内轮流讲自己的故事

  3、评故事。(联系童话特点,分析童话语言及写法)

  A、刚才同学们讲了自己编的童话故事,也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事编得很清楚?

  B、刚才同学们推荐了那么多同学,你们最想听谁的故事?指名3—4学生上台讲故事(师生共同评价中引出编童话要求。)

  四、书面编写。

  1、同学们,明白了编童话的要求,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。请把你编的故事写下来,写的时候要注意:句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。

  2、我们的《童话故事集》即将组稿,届时我们将选取优秀的童话故事编著成书,希望同学们八仙过海、各显神通写童话。同时,书的封面、童话插图可自行设计。

童话作文 篇5

  那个晴朗的早晨,一阵阵轻风将春天来临的消息捎给人们。

  今天没课,一觉睡到自然醒。我慢悠悠地走到公园里,一眼瞧见了公园的大鱼池。人有些多,我好不容易找到一片空地,刚掏出面包,鱼儿们便一拥而上,等着我将手中的美食扔进池塘。

  一只大的出奇的鱼也赶赴“食场”。它浑身上下无处不红,庞大的身躯占了好大的空间。它横冲直撞,将食物全塞进肚子。小鱼连忙闪开,生怕自己也被吞下去。好一个坏家伙,想吃独食,我偏不给你吃!当它在左边时,我便食物撒在右边;当它在右边时,我又将食物撒在左边。那家伙见吃不到东西,急得团团转。许久后,它似乎明白了我的意图,悻悻地走了。

  大鱼走后,水面变得平静多了。小鱼们争抢得很热闹。一只黄白条纹的鱼似乎很灵敏,总是冲在前头。我看着它那敏捷的动作,又扔出两颗鱼食,它盯紧了鱼食,突然来了个“鲤鱼跃龙门”!它跃出水面,腾空而起,接住了鱼食,又钻进水里,留下圈圈涟漪。看到这一幕,我不禁拍手叫好。

  鱼儿们似乎都吃饱了,摇着尾巴回到了自己的小窝。见它们走了,我也往家走去,但我的心,依旧留在那片水塘。

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