高中抒情作文

2020-06-22 抒情作文

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的高中抒情作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高中抒情作文1

  今天,听到了一个噩耗——的爷爷去世了。我是不想让别人知道她是谁,那这件事来写我已经觉得自己像一个无情的人了。就让我保留心中这一点点的人情味儿吧!我想,她也是不想让别人知道的吧!

  这事总归不是发生在我身上,我也体会不出那感受。

  只是可恨的是我长了双眼,让我撞见了她的悲痛。她听到这个消息时,眼泪不停从眼里流出,划过那原本总是带着笑颜的脸,凉凉的,在下巴停留了片刻,终究落在地上,化作一片水影。一个来了,一个去了,周而复始。双手不短的抹,想努力擦干它,可怎么也挡不住它所带来的湿意,冷冷的。索性不管它,让它自顾自的划落,停留,回归大地。这是我所看到的。

  更可恨的是我长了对耳朵。她嚎啕大哭,哭声连续不断,只觉得心跳加速,身体也跟着一颤一颤的。也不知是过了多久,哭声渐渐停住了,只是传来呜呜咽咽的声响。我在也坐不住了,起身整理好衣衫,起身度出门外。

  这事一直影响我到下午。

  去食堂打饭的路上,女伴突然问我:“这树底下怎么这么多叶子啊?”我漠然的瞥了一眼,再看看那棵树,依旧又叶子在落着,在空中打个旋儿,斜着飘落到地上,落在草丛里,悄无声息。我一直认为,树叶是大树的孩子。可此刻,它的孩子落在它的脚下。它无能为力,甚至要亲眼看着它的孩子在它脚旁死去,孩子的尸体最终成为它繁衍生息的养料,它该有多难受呀!

  可是,它又奈何?怪只怪秋天来了。

  我向来是一个理性的人,现在却每每想到美好的事物、亲近的亲人将要消失、殒落,便觉得心痛。我自诩冷静,今天才发现,如果我是那个同学,或许我会更加疯狂吧!

  怪只怪,时光走的太快。我不禁想问一句:“时光,你到底有多无情?”

高中抒情作文2

  黑夜又降临了,收拾好东西的我走出了教室,教室里已经没有什么人了,本想在教室在等待妈妈的我想了想还是决定走到路灯下,我想那个光亮的地方应该足够让妈妈看到我了吧!抬头看了一下天空,今天倒是没有点点的繁星,只有一片黑压压的宇宙顶在我的头顶上,它可真重啊!压的我透不过气来,脚步也不禁缓了下来。

  自从中考失利后,我再也没有灿烂的笑过了,由于没有考上理想中的高中,所以我只能舍近求远选了一个离家很近的学校。

  本就不是很富裕的家庭顿时肩上又多了一条担子,每次看到妈妈那布满皱纹的脸,我的心里总是会痛苦万分,心里责备自己当初没有考上那个可以减免学校的学校。

  而他们也无须再奢求独立能力并不好的我外出锻炼,闯世界,只想紧紧拉着放我这只风筝的线,似乎风筝飞得越远,线会拽得越紧。

  十多年的含辛茹苦,换得的,却是漫长的等待,放风筝的人就会日思月盼,等到头发花白了,却兀自不盼,盼着看那个从生下来就哇哇大叫不爱吃饭,却在背地里抓好衣服,那个有过叛逆,有过懂事的孩子。可是,那个已长大了的孩子呢?

  那个孩子或许应该懂得,风筝飞得够高了,也要下来看看,不能让下面的人等待太久,而且不只是匆匆的一瞥,而是,一生的坚守。

高中抒情作文3

  母亲是线,我是风筝。母亲让我自由,也让我拘束;线让我高飞,也让我被捆。

  线离不开风筝,风筝也离不开线。风筝飞得再高,也被线形影不离的系着;风筝飞得越好,也被线无时无刻地担忧着。害怕它哪一天被风吹散,害怕它飞得越高就越危险,更害怕它断了线,飞向蓝天。

  我是风筝,离不开,忘不了母亲手中的那根线。尽管我需要自由,需要奋力成长的空间,需要挑战高和险的勇气,还是母亲线上的那支风筝。

  终于有一天,我要学会飞翔,我离开了线。我随风飘呀飘,我内心充满了恐惧。此时,风筝眼里饱含泪水,像雨珠一样落下,风筝思念线,于是回头看,才发现回不了了。风筝抬起头,原来自己又安定飞起,风筝抹去泪水,露出了欣慰的笑,因为我知道自己是自由欢乐的。我忘却了忧伤,学会了坚强,尝试不再害怕漂泊不定的生活。

  风筝高呼自由了,自由了!它哼着欢快的乐曲。

  我无拘无束了,但风吹在我的翅膀上,雨打湿了我的身体,令我疲惫不堪,最后没能抵挡过暴风雨的肆虐,我不幸跌落在被雨淋湿过的土地上,我变成一个无助的孩子了。

  雨后,太阳出来了,金色温暖的阳光洒满我身,我的心情也变得舒畅了。我遥望天空,仿佛太阳笑得和我一样开心。

  过了几天,又刮起了风,我突然有种轻飘飘的感觉,我低下头看,原来我又飞起来了。我欣喜的展开翅膀,像雄壮的苍鹰一样在蔚蓝的天空中飞起。但我又忧愁了,什么时候又该被吹落呢,什么时候又会有同样的遭遇呢?

  其实,人生中有起有落,只要心够大,心飞得高,心飞得远,心飞得好,哪能怕狂风暴雨!敞开自己的胸怀去挑战高和险,要让自己做个自由飞翔的人。

  让心灵的空间自由驰骋吧!

高中抒情作文4

  冬日的暧阳,总是会出现在某片天高云淡的晴空里,溢洒下厚实热烈的阳光。

  那一天家里没有人,我带着一丝疲惫走到阳台上削橙子。那个橙子很大,色泽很明亮,我坐在地上埋头削着。

  橙子橘黄的颜色好象流过了我的手指,我的刀尖,爬到了我的衣服,我的头顶,我周围的地上。整个人像是坐进了烘焙屋,四周全部都是黄灿灿的温暖。今天的太阳真好啊。

  于是随便地抬抬头。

  却在那一瞬间呆住。

  透过阳台上的玻璃窗,我看见了一整片湛蓝的天空。那么深,那么蓝,一直延伸到无边的尽头,深沉厚重,却又平和无语。那一刻我爱蓝色爱的最深。我觉得自己很渺小,却被宇宙轻轻地握住,让我如此自觉地放下所在的不确定感。这就是天空的伟大。

  我望着那蓝得醇厚而又不带任何杂质的天空,默默想着会是谁用笔涂下了这层干净无暇的色彩,却又不禁思维停滞。

  天空上面还有飘走着一些轻淡的浮云。被整块天空的蓝色衬得也注着些许的浅蓝。它们行走的很轻,好像永远不会被任何事情打扰,只是亘古不变地用自己的步伐行走。一直走到地老天荒。我盯着它们,突然想到了先秦时代剑客们飘飞的衣带。丝轻绸薄,却陪着剑客们路过了多少片竹林,沾湿过多少滴雨露,却永远也不会变脏,只是一如既往地从容和淡定,在每一次剑客转身后留下一个不着痕迹的掠影。我想,也许只有这样的浮云,才能配得上这样伟大的天空吧。

  天空的边角,也映入了树枝和绿色的剪影。但是它们已经不再是完全纯粹的绿色。因为它们都象上了阳光金黄的光晕。一切都被修饰得沉静温暖。

  我什么都没做,我想我看过了一幅最美的画。

  我又重新低头削橙,好像握着一个小太阳

高中抒情作文5

  随着时间的流逝,夏天的脚步已经接近尾声,秋天渐渐的向我们走来。

  秋天的来临并没有赶走夏天的炎热,但秋天的从天而降,带来了秋天的凉爽。蔚蓝的天空像一条丝带,上面镶着几朵飘动的白云。在远处的西方飘着一团乌云,乌黑的云朵玷污了天空自然的美丽。不一会儿,刮起了大风,呼啸的大风席地而卷,已经好长时间没有感受到这样激烈和狂暴的风了,好像只有冬天才有这样的“狂风大作”。天空从灰色变成了黄色,一切不再阴沉沉的,而是明晃晃的。忽然一道闪电从天空中划过,紧接着几声雷声响彻大地,盼望已久的秋雨随着雷声而来。劈头盖脸的雨点从天空中落下,倾盆大雨洒落人间。

  秋雨的到来冲走了往日的炎热,它洗刷着大地,把花的芳香,草的清香和土的浓香凝聚在这惊心动魄的雨中。雨越下越大,像瀑布一样,那样急剧,那样迅猛,势不可挡,与大地奏响了交响曲。雨哗啦啦的下着,下着……最后伴着几声雷声消失在了天空中。大地经过沐浴后显得与众不同,焕然一新。天空像一块蓝宝石,晶莹透剔。

  这便是秋雨。没有春霖可带来的希望,也没有夏雨可带来的繁荣,甚至连冬雪可带来的酝酿也荡然无存。它只会带来失意,带来沉痛。难怪人们常说秋天永远不会是恋爱的季节!而是分手的好季节!

高中抒情作文6

  窗前的梧桐树,“中国梧桐”是 梧桐科 梧桐属的植物、别名青桐、桐麻 ,也属落叶 大乔木,高达15米;树干挺直,树皮绿色,平滑。原产中国,南北各省都有栽培,它挺拔,坚强,高大,每一个季节,都有着不同的姿态。梧桐树大概有十几米高。

  记得我第一次见到它时,他笔直的站在那里,舒展着手臂。鸟儿在她的肩膀上的家里唧唧喳喳的叫着,似在抱怨酷暑的天气,梧桐它听见了鸟儿的抱怨,用它墨绿的树叶遮蔽住阳光的烘烤。像一个母亲一样保护自己的孩子。

  之后的三年里,我看着它度过春夏秋冬,每当我心情不好时,便看向窗外。它站在窗外,让风吹动着它的树叶,慢慢地,我心中的烦闷也让风吹散了。

  秋天,梧桐叶变成了金黄色,在阳光的照耀下,金光闪闪的,好不漂亮。尤其是当风拂过叶子金光波动,发出哗哗的歌声,甚是动听。

  冬天,梧桐的树枝上光秃秃的,露出它的肌肤。冬日的阳光,没有那么热烈,懒洋洋的撒在它的枝干上,竟也是无比和谐。

  春天,万物复苏的季节,梧桐从睡梦中苏醒,那张开的手臂,你是在伸懒腰么?嫩绿的的新芽在枝干上,迎着阳光,竹笋一样冒了出来。

  夏天,酷热的阳光仿佛要把大地蒸烤一般,大家都躲在教室里,开着空调缓解着热气,可梧桐并不在意,依旧笔直的站在那里。

  说起梧桐,它给我印象最深刻的是一场大雨,我鉴证了它的坚强。那天天空阴沉沉的,刚上课没一会儿,便开始下雨,雨愈下愈烈,豆大的雨滴砸在玻璃上,咚咚咚的听着人心慌,唯恐玻璃裂开。我透过玻璃看见梧桐,挺拔的身影依旧笔直,不畏惧风雨,风狂乱的吹着,周围的小树都吹弯了腰,只有它依旧笔直,不畏惧风雨的摧残。

高中抒情作文7

  当尘世未醒,花未败,藤未枯,石未烂,我曾与你,以桃花为盟,枯草为冠,为你一诺磐石。

  多少黄昏烟雨斜檐,我为你翻开诗篇,勾起一纸江南。叹:红颜江边唱,离人何时归故乡。怅:风吹花徜徉,泪落滴滴化红妆当时含泪微笑似痴狂,争奇斗艳,岂料断人肠,情怀艳如啼血惹人泪,落花间人也醉。

  行到水穷处,不见穷,不见水,回眸望,你的容颜,只一眼,我愿执笔弃花间,从此以后,离经易道只为你,愿为卿:朝暮不离长相思,白首不离长相守。

  持一古卷,雕花笼,青丝重。故人依偎柳梦中,天涯流落思无穷,转身,一缕冷香远,逝雪深,笑意浅,人生如梦,聚散分离,缘来缘去岂随心。

  问花花不语,为谁落?为谁开?花前月下,词卷莹烟,奈何情深尘缘浅,若耶挥手,枯萎了一纸繁华,雨碎江南晚灯映影。,问一年花事,桃花红了谁,一眼回眸,尘缘遇了谁。一点灵犀,真情赠了谁,一把花锄,洒泪埋了谁。

  一夜春风吹柳绿,满塘碧水映桃红,遥记当年,素衣云裳,轻舟湖上,抬眸远望,花开满塘,水墨莲香,清风湿润,茶烟轻扬,雾未散尽,你支一小舟,在江南里慢摇,轻摇轻晃,模糊了刹那的惆怅,叹路走三千,抵不过流年,仿佛一切还在昨天,一回神,你已走远,独有一片幽香,冷冷在心,执一念,将受困于一念,一念缘起愿灭。

  江南雨脉沐朦胧,多少梦醉在夜雨花巷中,你的泪点,点点滴滴珍藏在我心中,又到月黄昏,风吹散,汉霄苍茫,牵住繁华哀伤,弯眉间,命中注定,成为过往,如愿今生再见,哪怕琉璃百世,迷途千年,来世你依渡我,可愿?

  你是否还端坐在十里的长亭,纤纤玉指,红笺小字,诵诗卷,寄思,牵挂,心念。

高中抒情作文8

  小时侯,思想的种子正在萌芽……

  那时候就希望自己这一辈子活得自由自在,那是我的一个目标,一个永远的目标,不希望今后有什么地方被约束,没有一切束缚,自由自在。

  可是思想的芽儿一天天长大……我才发现,生活中其实有很多无奈、忧郁、彷徨……生活并非童年时般美好。或许,我的目标根本无法实现。因为生活本来就应该有困难、失败、挫折、悲伤、眼泪、痛苦……可自由自在的生活,坦然面对一切生命所给予的却又是我的目标,生活就是这样,就要给愿意品尝它的人一个五味瓶。

  难道,我的目标永远不能实现吗?我不住地问自己。

  蓦然回首才发现,命运之神主宰了我的一切。可它并没有束缚我的思想。我的思想仍能自由自在,展翅高飞,我的思想与灵魂依旧,在繁忙的学习无奈的世界中得到升华,使我能更加坦然地面对周围的一切,更加自由自在地去追寻鹰翱翔后留下的快乐与清纯的气息,为了灵魂的自由,我可以付出一切。

  坦然面对生活的点点滴滴,失败了,没有关系,重来一次;跌倒了,不要紧,站起来;成功了,别骄傲,继续努力;忧伤了,无所谓,坦然一点,别让自己的灵魂凌空飘荡。我们原本天真纯洁,别因为一些人或事而改变了自己那颗原本善良而正义的心,珍珠永远是天然的最好!

  鹰从我的.头顶飞过,它在鹏程万里,展翅飞翔。而我追随着鹰留下的气息,展翅飞翔!

高中抒情作文9

  我家的阳台上摆放着一盆盆郁郁葱葱的吊兰,清新雅致,令人赏心悦目。

  吊兰的叶片狭长且柔软,层层叠叠,向四周舒展着,并微微向下悬垂。微风吹来,叶片纷纷随风摇曳,仿佛一朵朵绽开的烟花,又好似一个个舞动的小精灵。它的叶片颜色众多,分为银边吊兰、金边吊兰、纯绿叶吊兰等许多品种。我家有金边吊兰和纯绿叶吊兰两种。金边吊兰的绿叶的边缘两侧镶有黄白色的条纹,纯绿叶吊兰则顾名思义叶子全都是绿色的。它们在我的精心呵护下叶子绿得发亮,显露出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。

  夏季,吊兰长得更加茂盛了。不知什么时候,我惊奇地发现,叶丛中抽出了一根根柔软的枝条,枝条上绽放出一朵朵小白花,小巧玲珑,闻起来还有淡淡的清香。那白色的小花儿就像一个害羞的小姑娘躲进了茂密的叶丛中,与我玩起了捉迷藏。那枝条却越长越长,沿着盆沿向外斜垂下来。枝条的各个茎端,又生长着大大小小的新株。那悬动的丛丛新株,远远望去,就像一个个晃动的“小秋千”,又好比是一个个翠绿的“小花篮”,更有甚者认为似仙鹤展翅,这也许就是“折鹤兰”之称的由来吧!

  吊兰不仅优雅别致,更有顽强的生命力。有一次,我剪下一根枝条,将它随意地插在了泥土里。过了不久,又一个新生命诞生了,它依然快乐地生长着。

  吊兰的美,很独特。它那顽强的生命力,乐观向上的生活态度尤其令人敬佩。

  万物之中,我见过的花有很多:有雍容华贵的牡丹,也有高贵清雅的菊花;有婀娜多姿的水仙,也有光彩照人的太阳花。但是,在我的心目中,唯有“出淤泥而不染”的吊兰占有最重要的地位。

高中抒情作文10

  借景抒情是写景类文章最常用的表现手法,即通过描写自然景物或生活场景,抒发作者的思想感情。大自然绚丽多姿,一草一木、一花一鸟、一枝一叶,时时会触动我们的心灵。古人有云“登山则情满于山,观海则意溢于海”“一切景语皆情语”。写作时如果把景物描写和抒情结合起来,就可以创造出深远的意境。

  借景抒情可以分以下几种类型。

  一、触景生情

  即看到眼前的景物,引起了作者某种内在的思想感情,这是借景抒情最基本的写法。如茅盾《风景谈》中有这样一个写景片段:“这时候,太阳已经下山,却将它的余辉幻成了满天的彩霞,河水喧哗得更响了,跌在石上的便喷出了雪白的泡沫,人们把沾着黄土的脚伸在水里,任它冲刷,或者掬起水来,洗一把脸??”既有自然之景,又有人的活动,接着作者借这一特定景抒发内心的感受;“在这里,蓝天明月,秃顶的山,单调的黄土,浅濑的水,似乎都是最恰当不过的背景,无可更换。自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大者。”借风景的描绘赞颂了充满崇高精神的人的活动。

  二、融情于景

  即作者带着自己的某种主观感情(如欢乐、悲哀、苦闷等)去描写客观景物,自觉不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写中,达到景与情的和谐统一。如柳宗元的《小石潭记》,写清脆的

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