生气1
一生气风度不见了
一生气
礼貌不见了
一生气
优雅斯文不见了
一生气
快乐消失不见了
生气
是拿别人的过错
来惩罚自己
受到别人的影响
是对自己看不清
为了一点小事就生气
那是没度量
整天愁眉苦脸
对身体不好
要笑口常开
不要生气
人生才会快乐幸福
生气2
校园诗歌应更有生气和锐气
冷霜
①近年来，校园诗歌创作重显活跃势头，不止一种诗歌刊物开设了校园诗歌的栏目，北大、复旦、武大的“未名”“光华”“樱花”三大诗歌奖，也成为激励校园诗人创作的重要机制，在各大高校已涌现出一批优秀的年轻诗人。
②不过，这种可喜的创作态势同时隐伏着一些问题。观察当下的校园诗歌创作，我们会看到校园诗人普遍注重诗歌技艺的学习和锤炼。他们清楚地认识到，写作依靠的不只是灵感，更是勤奋劳作，如此，才能积累经验、提升技艺。但另一方面，在不少校园诗人的创作中，我们也会发现对技艺的理解存在着某些误区。似乎只有繁复、绵密的修辞才体现出诗艺，只有通过层叠缠绕、环环相扣的隐喻才能达成作品意义的复杂性以及审美接受的快感。相对而言，那种质朴、新鲜、生动的表达却较少被看重。这一诗艺理解上的偏向也许与智力活动密集的校园生活状态有一定关系。而由于校园诗人在这个生命阶段写作主题、题材上必然的相近，也会造成风格乃至整体创作面貌上的趋同。
③此外，更值得注意的是很多校园诗人写作姿态中存在着某种“自闭”现象。由于成长于诗歌已失落其中心地位的社会文化语境之中，校园诗人在写作中常常呈现出一种“旁观者”的姿态。这种旁观者的姿态在现代诗歌中有其深远传统，但在今天已经逐渐失去创造新的诗歌想象的可能。逐渐地，旁观者也许就变成了自娱者，“个人化写作”在一些校园诗歌中沦为缺少实在内容的独语乃至呓语。写诗绝非集邮、钓鱼一类的私人兴趣，尽管诗歌的边缘化是今天的现实，但诗人仍应在写作中主动地建立与当代社会之间的连带感，因为写作的活力并非仅凭阅读和写作的一味积累就能实现，而是要在与周遭世界的有机关联中生成。同样，诗歌的技艺也并非孤立、静止之物，而必然是与特定的思想关切，互相生发而来。
④回望新诗历史，我们会发现，校园诗人曾不止一次成为诗歌革新的力量。正是卞之琳早期诗中关注平民生活的'视角和对口语的灵活运用，为新月派格律化新诗注入了别致的新意。也正是青年穆旦将强烈的民族忧患感融进散文化的顿挫节奏，使他酝酿出兼具现代敏感性和语言包容力的名篇《赞美》。更不用说恢复高考后的大学校园，成为“后朦胧诗”勃兴的主要舞台。“校园诗歌”也正是在这一背景下出现的概念，它并不意味着诗艺的稚嫩，相反却暗含“得风气之先”的期许。以此来衡量当下校园诗歌，总体上似乎显得“乖”了一些，虽常见驯熟
的技巧，却少些生气和锐气。今天的校园早已不是象牙之塔，校园诗人也应当有更开阔的视野，将目光投向剧烈变动着的当代社会，并在写作中与之建立起更积极的关联性。唯如此，才能打开新的局面，真正成为复兴当代诗歌的力量。
（选自20xx年10月23日《 》，有删改）
17．作者认为当下校园诗歌创作隐伏着一些怎样的问题？请简要概括。（5分）
18．请简要概述第四段的论述层次。（5分）
19．结合文章，简要阐述校园诗歌怎样才能“更有生气和锐气”。（5分
17．①对技艺的理解存在着某些误区，质朴、新鲜、生动的表达不被看重（2分）；②诗歌风格乃至整体创作面貌趋同（2分）；③写作姿态存在某种“自闭”现象（1分）。
18．首先，回顾新诗历史，论述校园诗人对诗歌革新所起到的重大推动作用（2分）；其次，指出当下校园诗歌缺少生气锐气的现状（2分）；最后，对当今校园诗人和诗歌创作提出期望（1分）。
19．①重视质朴、新鲜、生动的表达（1分）；②拓宽视野，关注当代社会，在写作中建立与社会更积极的关联性（连带感）（2分）；③重视诗歌革新（2分）。
生气3
假如你生气了，
心里无限的悲伤，
如同寒冬掉进了冰窟窿里、
拔凉拔凉的。
不妨在酸楚中好好想想：
为何你会如此在意、
无尽的忧伤、
究竟为了什么？
值吗？
不值如何？
值又如何？
假如你生气了，
默默地自己在吞苦果，
不妨在忧郁中轻轻地呢喃：
谁之错？
对错又能如何？
是是非非谁评说，
生气自身遭受损。
是吧？
假如你生气了，
自己憋气窝火，
对方还不知道，
不妨换位思考、
不妨自娱自乐、
不妨静下心来、
不妨参加一次追悼会。
温暖来自于日光，
太阳早晨冉冉升起，
星星月亮闪烁在夜空。
请你从沉思中帅醒，
调出往日的照片和文字，
不妨清理一下垃圾、
删除无用的程序，
伸出双手拥抱昔日、
今日、明天的美好，
心底里呼喊：
天涯何处无芳草？
满园春色，
还是气的我肝疼的那棵好。
呵呵，
气是人自找，
眼花缭乱、
好像猫咪在扑捉自己的尾巴。
不气不气，
“生气，
不可含怒到日落；”
不气不气，
人生譬如朝露，
“转眼成空，我们便如飞而去。”
还是珍惜、珍重，
最远的是TA、
最近的也是TA。
别把自己气倒，
平安喜乐活到老。
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