在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。那么都有哪些类型的诗歌呢？以下是小编帮大家整理的秋天的雨诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
秋天的雨诗歌1
活动目标：
1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。
2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1.字卡:五彩缤纷
2.录像机(多媒体)
3.三幅场景图
活动过程：
1.一谈话的方式导入课题
师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)
2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.
3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.
出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.
出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.
出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.
4.学习诗歌
师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》
(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.
(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.
5.结束部分
歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.
活动反思：
兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。
秋天的雨诗歌2
苍白的天空没有一丝湛蓝，
昔日耀眼的太阳也不见了踪影。
空气中透着阵阵寒意，
就要下雨了。
“嗒嗒，嗒嗒”
雨点一滴一滴地落了下来。
树叶底下了头，
花草弯下了腰，
路上的行人匆匆忙忙地往家赶，
池塘荡起一圈圈波纹。
“沙沙，沙沙”
细雨夹杂着如雾一般的轻烟，
来接雨点的班了。
远处的楼房变得朦胧，
花草树木吸觅着甘甜的雨露，
孩子们欢快地踩着雨水，
溅起一片片水花。
“哗哗，哗哗”
大雨带着雷公电母来了。
雨水的“哗哗”声，雷公的“隆隆”声，电母的“咔咔”声，
组成了一支特殊的乐曲。
雨停了！天晴了！
到处都是湿漉漉的。
树叶上，小草上，花瓣上，
留下了滴滴雨露。
我打开窗户，
清新的空气铺面而来。
但令人难忘的，
还是这场预告即将进入秋季的雨。
秋天的雨诗歌3
秋雨点点敲窗台
梦里月下故人来
缕缕思念绕心怀
谁将情丝细剪裁
//
西湖柳丝轻摇摆
秋雨点点念对白
翻过山儿越过海
满山红叶真情在
只为心中一份爱
//
秋雨点点似莲开
落叶满阶轻徘徊
二十四桥今依在
相思成茧念成灾
梦里醒来叹无奈
//
时间的灰烬掩埋
曾今的对白
岁月的年轮覆盖
青春的色彩
我的眼泪滴落在
你的窗外
//
谁将相思的茧轻剪开
谁将命运来巧安排
谁在谁的梦里轻徘徊
谁为谁真情常在
谁为谁一直等待
秋雨点点敲窗台
//
谁欠了谁相思的债
谁将心痛默默承载
雨淋湿了手里的爱情号码牌
我的眼泪滴落在你的窗外
思念缕缕绕心怀
梦里、梦外……
秋雨点点敲窗台
秋天的雨诗歌4
就像一本神奇的书
它带来了有趣和惊喜
把秋天的大门打开
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料
它把橙色给了橘子
橘子就像一个乒乓球
拍呀拍拍走了夏天的炎热
它把红色给了苹果
红彤彤的苹果像小朋友的脸颊
它把黄色给了树叶
树叶落下来的时候像一只只
翩翩起舞的蝴蝶
秋天的'雨藏着许多好闻的气味
桔子酸酸的又爽口又好吃
苦瓜苦苦的又苦又温馨
香蕉提子还有好多好闻的气味
都藏在了小朋友的嘴里
秋天的雨吹起了小喇叭
它告诉大家冬天要来了
小乌龟听了连忙把自己的食物
藏在起来准备冬眠
蛇嘶嘶地溜进了自己的冬眠的家
稻谷嗖嗖地掉了下来
人们纷纷去采摘
秋天的雨
带给我们乐趣
就像一个个美丽动人的童话故事
秋天的雨诗歌5
设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标：
1通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。
活动准备：
多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干
活动过程：
1猜谜“雨”，对活动产生兴趣：
（1） 我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。”你们知道是什么吗？
（2） 上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？
2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
（1） 幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。
（2） 幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
（3） 教师提问：诗歌中说了些什么？看到些什么？有什么感觉？引导幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。
3幼儿再次欣赏，并尝试用散文诗中的句子来讲述。
这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
4出示图片，分段欣赏。
（1） 欣赏第一张画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？并理解清洁、温柔。
（2）欣赏第二张画面：在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？
（3）欣赏第三张画面：进一步倾听，感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？
（4）欣赏第四张画面：引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？
（5）欣赏第五张画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？
5再次欣赏，进一步倾听、感知语言的美。
你们觉得秋天美吗？我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的，好吗？
6秋天美吗？什么地方美？诗中是怎么写秋天很美的？
活动自评：
1．和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天，留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。
2．运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度，但通过借助于多媒体，幼儿很快能够理解，这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的，而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的，是一种非常容易被孩子们接受的方式，可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。
3．抓住幼儿生成的问题，引发幼儿的探索。在活动结束时，有几个幼儿说：“秋天的雨不美。”那么这个时候，我就缺乏指导，应该随之引导下去，让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的，特别重要。
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