太阳和月亮1
温暖的太阳带来白天的光明
让一切都有了朝气
炙热的太阳
飘在空中的热气
伴着暖烘烘的大地
午后的夕阳
因时间的运转
渐渐的
渐渐的
消逝在地平线
宁静的月
黑夜中的小夜灯
微微的照亮街道
朦胧的月
弥漫在空气中的雾
伴着微光
伴着月
黎明前的月光
随着时间的流逝
渐渐的
渐渐的
走向黑夜的尽头
光明的明天即将再现
当那耀眼灿烂的太阳
冉冉的升起……
太阳和月亮2
一、说活动教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显。语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣。读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
二、说活动日标
1、活动目标：
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
（1）引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
（2）启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
（3）萌发幼儿热爱大自然的情感。
【分析】从目标来分析：
目标（1）渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。
目标（2）是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。
目标（3）是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：
2、活动重点：
理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
3、活动难点：
根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇量从而突破活动的重、难点部分。
三、说活动准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1、知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
2、教具、学具的准备
（1）多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。
（2）音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
（3）头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
（4）大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
3、心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。
四、说活动过程
活动环节
1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。
（1）听录音，录音里有些什么声音？
（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？
（3）学习朗诵第一段诗歌。
目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。
2、以欣赏课件后半部分深入课题。
（1）听音乐。
提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？
（2）夜晚怎么样？
（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。
目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。
3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。
（1）提问：白天谁出来了，怎么样？
晚上谁出来了，怎么样？
（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。
（3）分组朗诵一遍。
目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）
（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？
（3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。
目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。
五、活动延伸
（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）
目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。
六、说活动设计特色
1、创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。
2、环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标，本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
3、活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。
太阳和月亮3
一、说教材
1、设计意图。
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。在一次户外活动时，孩子们正高兴看着天上的太阳告诉我，林老师你看天上有一个太阳，可是林芯颖却说不对，那是月亮，孩子们就开始出现了争执。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和游戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
我班现有15名幼儿，其中男生4人，女生11人。部分幼儿已有上过托班，经过了两个多月的小班学习生活，孩子们在语言表达能力方面有了比较大的进步，同时有较强的表演和探索欲望，为了更好地培养幼儿对语言活动的兴趣，因此，我设计了本次活动《太阳和月亮》。
2、说目标。
活动的目标起着最重要导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、教材本身具有的趣味性为依据，整合了艺术、社会、健康、科学等领域，从情感、认知、能力，三方面确立了本次教学活动的目标：
1）乐意与同伴一起交流欣赏诗歌，对诗歌活动感兴趣。
2）理解诗歌内容，愿意用“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话。
3）感受诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”，理解“热闹”和“静悄悄”的含义。
3、说活动准备。
（1）在知识准备方面：
在课前发挥家园共育的有效资源互动，收集有关太阳和月亮的图片、书籍、光盘资料等。初步感知太阳和月亮的外型特点，能区分太阳和月亮，知道太阳是白天出来的，月亮是晚上出来的。
（2）在物质准备方面：
A、本次活动我准备了多媒体课件，以动画的形式把太阳出来白天的活动和月亮出来黑夜的活动，通过多媒体的方式直观、生动、有趣的展示给孩子们，感受太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了。月亮出来了，大家都睡着了，让幼儿理解诗歌内容，愿意用：“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话，更好地增强了活动趣味性，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
B、为了更好帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的优美，我还准备了太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友等图片。另外，课件中《欢乐颂》和《摇呀摇》两段歌曲分别营造出活泼和安静的氛围，两段音乐鲜明地对比让幼儿感受诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”的不同场景，在游戏体验中进一步理解了“热闹”和“静悄悄”的含义。
（3）在空间准备方面：
为了便于让所有的幼儿都能清晰地观看课件，我将本次活动座位设立为马蹄形，既保证幼儿观看环境，中间空出的场地还可以保障后面游戏环节的顺利开展。
二、说教法
教师是学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求师生互动，以热情饱满的情绪影响孩子，通过多媒体教学法、游戏法、提问法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，游戏之中，使活动得到深化。
首先是采用多媒体教学法，对于小班幼儿来说，区分白天和黑夜的活动是一个比较抽象的问题，而多媒体动画课件的呈现直观、生动地展示了这一自然现象，让孩子们在轻松、愉快的氛围下学习。
其次是提问法：有目的的提问能启发幼儿的发散思维、引导幼儿仔细观察。在活动中我让幼儿在分段和完整观看前，都运用启发性的提问，引导幼儿思考，使教学内容层层深入，帮助幼儿逐步理解诗歌内容。
再次，在活动中我还将运用游戏法，动静结合，让孩子们在音乐旋律的伴随下边表演边念诵诗歌，从而更好地对所学内容加以巩固。
此外，我还将根据活动开展情况，适时地采用正面教育法、鼓励法等多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动参与活动，将艺术、社会、健康和科学领域有机整合，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于乐。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参加游戏活动中，不仅提高了认识，锻炼了能力更升华了情感。
根据皮亚杰认知理论：“幼儿必须通过自身活动发现，认知客观世界，不断构建，完善自己的认知模式”。所以本次活动幼儿主要采用：视听结合法、游戏体验法来理解诗歌的内容。
四、说教学程序
遵循“环环相扣，层层深入”的原则，本次活动共有4个环节：
激发兴趣、观看课件—欣赏理解诗歌—游戏体验—活动延伸。
（一）激发兴趣、观看课件。
此环节主要采用分段欣赏的方式观看课件，并提问：
你看到了什么？你听到了什么？
从而激发孩子们的学习兴趣
（二）欣赏理解诗歌。
此环节主要采用完整欣赏的方式，进一步了解诗歌内容，也是本次活动的重难点
提问：
1、太阳出来了，谁醒来了？太阳出来了，还有谁醒来了？（感受白天的热闹气氛）
2、月亮出来了，谁睡着了？月亮出来了，还有谁睡着了？（感受黑夜的安静气氛）
重点：
（）说，（）醒来了，（）睡着了。
难点：
区分白天活动的“热闹”景象和黑夜活动“静悄悄”的景象，从而理解“热闹”和“静悄悄”的含义。
（三）游戏体验。
此环节主要以“欢乐颂”和“摇呀摇”两段动静鲜明的音乐旋律做背景，在音乐的节奏变化中，启发幼儿按意愿选择自己喜欢的角色，表现诗歌中“热闹”和“静悄悄”的场景，在游戏中进一步巩固诗歌内容，理解“热闹”和“静悄悄”的含义，让孩子们在玩中学，实践体验中理解。
（四）活动延伸。
1、引导幼儿在熟悉诗歌内容的基础上，运用已有的生活经验进行简单创编诗歌。
2、组织表演游戏活动，满足孩子们的表现欲望。
五、效果预测
我想在《纲要》精神的指引下设计的本次活动，通过生动的课件和趣味的游戏方式，孩子们参与的兴趣会比较浓厚，积极、主动性会比较高，当然在活动过程中会出现一些困难，比如理解词汇含义方面，不过，我将根据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
太阳和月亮4
这个活动包含了欣赏、理解、朗诵和创编诗歌几个环节，糅合了音乐、美术以及游戏等多种元素，初看似乎结构合理，幼儿也可能会“念”这首诗歌，但仔细读了几遍之后，我产生了几点疑惑，感受到设计者在新的教育理念(重视幼儿的经验、感受、体验)和传统的教育惯性(重视记忆)之间挣扎，对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑。
疑惑一：以“为太阳公公、月亮阿姨找朋友”活动引导是否需要。是否适宜?
关于“找朋友”部分，教师的意图是激发幼儿的已有经验，使幼儿初步了解诗歌内容，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑》。可是这个环节是否需要?目标是否达到?达到的方式是否合适?有没有更好的方式?
我们首先要注意设计者的预期与幼儿的经验是否相符，即幼儿眼中的白天是否就是那么热闹，夜晚就是那么安静?教师不断地“引导”。从喜欢“热闹”“安静”的角度提问太阳公公与月亮阿姨的朋友是谁，尝试引出诗歌。但显然幼儿只有说出诗歌里所说的事物才是正确的，因为与诗歌内容相关的图片是教师准备好的。这样的一个导入过程与直接呈现诗歌相比，既费时又不能收到良好的效果，我认为并不合适。
疑惑二：是感受体验还是记忆?
活动目标中清楚地写着“感受”“体验”，而非“记忆”“背诵”，但事实上，原方案大多数环节都是为了让幼儿记忆、背诵这首诗歌，而“感受”“体验”这两个目标已被削弱、掩盖，进而流失。这是幼儿园诗歌教学活动的通病。
疑惑三：有表情地朗诵是否应该成为诗歌教学的一个目标?
原方案在目标中提到“学习有表情地朗诵诗歌”，在过程中也有教师示范朗诵的环节。“示范”显示出教师强烈的“教”的意识，甚至连幼儿表达情绪的方式也“教”。孩子如果真正能够“有表情”地朗读诗歌，那是因为孩子通过欣赏真切地体验到了诗歌所表达的情感。这时孩子的表情是真实自然、发之内心的，完全不需要教师“教”。
太阳和月亮5
今天的天气真好，天空碧蓝的，一朵朵千姿百态又淘气的白云在天空中玩耍。忽然，天空中闪了几道光芒。接着，只听“扑通”一声，一个金灿灿的小太阳掉了下来！哈哈！原来是太阳母亲送我的生日礼物啊！
第二天，一阵阵强冷空气突然来袭，温度飞快的下降。把我冷的像一只缩头乌龟一样，我躲在温暖的被窝里还一直在瑟瑟发抖。
“小主人，小主人！”小太阳拿着玩具奔进房间，一阵阵暖流也涌了进来。哎呀，它如同一个暖炉啊！我的小太阳，我好喜欢你！要知道，我最不喜欢的就是天气冷的时候把自己裹着像一只北极熊一样了。我让妈妈帮我做了几条裙子，每条裙子上都有一个暗袋，只要小太阳躲在暗袋里，再冷的天我都穿着像个小天使一样，爱美的女同学另说多么羡慕我。
小太阳除了供暖，还帮家里省了好多电呢。自从它来到我家以后，黑暗就从此和我们说：“拜拜”了。它的本事可不此这么一点点哦。这天，我和妈妈在家大扫除，累得汗流浃背。正好碰上了停电，我们没办法洗头洗澡了。我们正愁眉苦脸的呢，小太阳拍拍胸?“小事一桩，我来解决！”只见它把手伸进水管里，水龙头流出了水不冷不热，温度刚刚好：耶可以洗澡去喽！
小太阳我爱你，你的功能真多啊！小太阳，你多么可爱，天真。因为它是我的小太阳。它多么金光闪闪，我爱我的小太阳。
太阳和月亮6
有一天，太阳、地球和月亮三兄妹聚在了一起。
于是，他们三个不约而同的谈起了自己。
太阳说：唉！你们别看我现在多威风你们知道吗？我59亿年后会演化为红巨星，再过10亿年变成白矮星，最终白矮星的我也会不再发光，大概在我成为白矮星数亿年后，渐渐成为黑矮星，那时候我就不发光了。现在我在为宇宙做贡献，可是50亿年后呢？怎么办？没有了我，难道就不活了？虽说现在人类科技很发达，但是却没有发明出假太阳，那以后也不一定有啊！唉！
地球也唉声叹气的说：你们以为我过的好啊，我虽说是人类赖以生存的地方，但是人类却不爱惜我，我身上的人大多了，70亿啊！平时我已经精疲力尽，而且还发明出白色垃圾，让我每天生不如死，人类对我的污染也一刻没停止过，无论是早上、中午还是晚上。而且人们还经常污染环境往树根里倒脏水、汽车排放尾气或者是人们烧烤冒出的黑烟对大气层也有危害，这些时时可以令我窒息身亡，就算我生病了也没人关心啊。
月亮妹妹，你呢！怎么样，最近还好吗？太阳和地球齐声问到。
我啊，我很好。咳咳
其实，月亮过得也不好，只是不想然太阳和地球担心。人类每去月球考察一次，对月球都有一定的伤害。可人类却意识不到。
太阳、地球和月亮同时摇了摇头很无奈。
太阳说：我们又要分别了，50万年后再见了。大家都很恋恋不舍，但最后还是分开了，回到了自己的岗位。
太阳和月亮7
很久很久以前，月亮和太阳是一对亲密无间的好朋友。他们每天按时值班，为人类做出贡献。人类也因此感谢他们。
有一次夏天，月亮在和她的伙伴流星玩耍，所以忘记了她的工作。太阳就等了好长时间，最后他实在生气极了，觉得月亮太贪玩，现在又不是自己的工作时间，所以就罢工了，到太阳系五星级酒店去了，准备不再回去。在那时太阳没有想到人类没有月亮和太阳的帮助会陷入一片混乱之中。此时月亮又在干什么呢？月亮呀，她在宇宙游乐场中正玩得起劲呢！她玩了无重蹦床、宇宙飞船、高速流星……数也数不过来。最后玩到四维空间，口袋里没一个太空星币的时候才想到太阳和人类朋友们了。她和流星朋友们四处奔波，找了好久才找到了太阳。
月亮羞涩地走到太阳面前道歉，过了好一会儿，太阳的“表面温度”降了下来。他们又和好一起回地球了，突然发现地球从前的美丽消失了，庄稼枯萎，人和动物们伸手不见五指，一团糟，太阳和月亮都认识人到了自己的过错是，就各自回到自己的岗位中去了。
后来，太阳和月亮就每天轮流换岗，给人们带来幸福，自己也感到快乐。
太阳和月亮8
1、 三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八、九便送终。（打一天体） 答案：月亮
2、 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体） 答案：月亮
3、 一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷。（打两种天体） 答案：太阳、月亮
4、 小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体） 答案：月亮
5、一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。谜底：（太阳）
6、劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。谜底：（太阳）
7、有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。谜底：（太阳）
8、天上一伙伴，相貌常在变。正面光灿灿，背面永不见。谜底：（太阳）
9、画时圆，写时方，冬天短，夏天长。谜底：（太阳）
太阳和月亮9
关于太阳，有一个传说：古时候，天上有十个太阳，天宫的人就派后羿下人间射下九个太阳。后羿来到人间后，看见了十分悲惨的景象：庄稼干枯，人们都焦渴而死......后羿看见这番景象后，内心非常难受，他决定把这些太阳射下来，还给地球自由，便拿出天宫的弓和箭，拉起弦，只听得“嘣”的一响，有两个太阳都被射中了，真是一箭双雕啊！最后，他把九个太阳都射下来了—高手。
月亮，是离地球最近的星体，他每天傍晚，都在奉献着自己的光芒。
月亮像一位含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色......一年(个)春天的晚上，我和妈妈到小区里散步，沿着弯弯曲曲的小路，来到了小区的边缘，这里满(蛮)亮的，因为有很多路灯？我往四周环顾了一下，没有啊！我抬头一看，原来(亮光)是月亮和星星的光照耀着大地。圆圆的月亮像个玉盘，天空的景色非常美，有一些云从月亮旁漫漫的飘过。这些云奇形怪状，有的像白羊，有的像白马，有的像白兔，有的像白猫，有的像白狗，有的像车船，有的像飞机，有的像房子，有的像风扇......原来天上真的友(有)人间啊！真美啊！天空的颜色(原本)有黑、深蓝、红，三种，但在月光的照耀下已经不再呈现出黑色了。此时，这轮皎洁的月亮，就像一快碧玉，镶嵌在湛蓝的天空中，向大地撒下一片梦幻般银灰色的光。还有无数繁星像似点点明珠。
啊！月光下的夜色真美呀！
太阳和月亮10
太阳双子月亮白羊
60度；多样性；这个配置能量充沛、咄咄逼人地表现聪慧！他们像猫一样迅捷！小聪明、身体和思维的敏捷让他们容光焕发。他们敏锐而精打细算，并用其凸显自我，一旦具备了野心和成就动机（好释放充沛的能量），他们就会快速而警觉地行动。自信洋溢在外在形象之中。
太阳双子月亮金牛
GrantLewi写道：“你是你知道的人中最受欢迎的家伙之一！你的聪慧吸引着朋友，你的务实把他们聚在你身边。在双子的流利与敏捷的外衣下，是金牛的坚定的心。 ”（对不美好的事物的）排斥与识别。他们长久的浪漫情怀超越了双子的肤浅。
太阳双子月亮双子
双子的紧张和躁动在这个配置中得到巨大的强调。所有的可能性都瞬间被思考遍了；他们的自我意识总是对环境感到无聊，因而总是动着10个超前于现状的脑筋。这个配置强烈需要其他征象提供牢固的心灵根基（dogcatcher注：据我自己观察，这个配置其实很容易出高智商，因为作为日月的定位星，水星要么入庙，要么和月亮互溶——如在金牛座和月亮广义地互溶，可以使思维更有效率；在巨蟹座和月亮互溶，则可暗示强大的文字感受力；而Tyl说的“根基”，很可能特指日、月、水和土星的相位）。乐观的情形：当盘主学会专注的`时候，双子座智力和天才的力量会变得十分强大。
太阳双子月亮巨蟹
这个配置容易受自己感官和情绪的影响！他们的神经系统，可能是所有配置中最为兴奋的。月亮入庙。
他们特别容易通过批评（这也不好，那也不好）来为自己的聪慧与敏感找到一个安身之所。
如果能学会专注，他们紧张的神经就会消停下来，强大的感知觉能力会理解和吸收更多的情感，带来回报；相反，若没有智力的训练，他们泛滥的情绪和紧张的神经就会在浑水里随波逐流。
太阳双子月亮狮子
很大程度上，狮子座的月亮的雍容使得双子的犹豫不决得到了消解，让个性更加踏实。60度；双子过于活跃的神经和思维得到了狮子月亮的支援，显得不那么躁动不安。在历经挑剔的尝试之后，浪漫的心怀可以找到一个栖身之所。他们能引人注目地展示自己的多才多艺，这常给他/她带来一个领导者的形象。但当自尊受到压迫的时候，激烈的脾气会打破双子的和善而爆发出来。这个柔和的配置需要和刑冲相位结合，才能找到更多紧张的动力，更好地成长与发挥优势。
太阳双子月亮处女
双变动，90度，（dogcatcher注：都是水星守护，木星在此二星座失势），吹毛求疵的批评会多到失控。这个配置总是因为过高的理想和期待而沮丧，感到不被理解和欣赏。他们郁郁寡欢，暴躁和喜怒无常，容易这山望着那山高。他们的犹豫不决经常让自己感到难受。星盘其他征象提供的专注力（dogcatcher注：水星落在金牛和巨蟹，都会带来帮助，理由同“日双子月双子”，有水土相位更好），可以为机敏、精明、批判的智力带来成果。但由思维编织而成的愿望，总是比兑现它们的行动力要强得多。在他们成长的道路上，“想”和“做”一直在相互冲突。
太阳双子月亮天秤
两个风象，120度：忙碌和欢快，聪慧，受欢迎，理想和愉悦的经历……流动得都很自然。他们对外界的反应灵动而游刃有余，并因此而乐观。但他们也经常因为处事态度过于轻松随性而招致选择性困扰。这个组合的正面特质需要得到星盘中其他征象的支持，来使个性更加稳健，获得更多的成果。
太阳双子月亮天蝎
这个配置的智力反应迅捷，情感富有深度，因此可以创造强大的吸引力！月亮落陷。感情用事、过于强调肤浅的快乐，容易将智力的积极应用一扫而空。他们的思维被自我意识控制，而他人却控制着自我意识。柔韧的双子因此太容易把他人的理想和目标带入自己的生活领域（dogcatcher注：这个配置的男性因而容易被个性强势的女性吸引），两性关系会有较大的麻烦。
太阳双子月亮射手
180度；信息，旅行，冒险，想象……这一切都得到了汇集。这个配置可以对不同级别的外界刺激都敏感地做出反应，这就要求星盘别处（给人格和心智能力的发展）提供足够的支援！逻辑化的智力倾向在阐释高深抽象的哲学话题时会碰到困难，闲言碎语，漫无目的的侃侃而谈会趁虚而入。谈论目标代替了实现目标。别人很难使这个家伙消停下来。他们的大脑工作过度，并可能经常一心多用，除非集中精力——而如果能做到这点，盘主是可能获得巨大成就的，如学术甚至精神性的领域。
太阳双子月亮摩羯
月亮失势。双子的娱乐性、多才多艺的能量得到坚定不移的、有组织的、精明的释放。这个配置的野心和说服力自然地绑定在一起。他们分析性倾向总是胜过创造性倾向（dogcatcher注：木星在该二星座弱陷）。友好和冷静是他们生活的秩序。这个配置的优势是，思维可以很独立地为野心服务而不受其干扰；但如果月亮受到不利的相位，就会喧宾夺主，让盘主过于自私霸道地展现他的势利和精明。
太阳双子月亮水瓶
双风象，120度：水瓶的特立独行的创新气质给智力与思维带来远见和洞见！处世智慧，尤其是处理人际关系的天赋，使得盘主的智力表达得更加流利。这是人文主义者和民主主义者的日月配置。这个舒适的配置需要刑冲带来紧张，来聚焦志趣，获取更多的进步。如能学以致用，思维就能受到灵感与好奇心的指引，（对他人和社会）产生很大的影响力。
太阳双子月亮双鱼
双变动：90度：这个组合的灵感与思维互动的时候非常紧张，这是因为他们不善于表达（dogcatcher：注意二者定位星水星和木星是占星中的一组对立统一：此庙彼弱，此弱彼庙，小聪明vs大智慧）。他们总需要反复解释才能表达想法。这些人会觉得，对已经很明确的事情做冗长的阐释是值得的——哪怕只是为了保持逻辑的连贯和完整。他们总是在思索如何表达才能使得别人更有效地理解自己。如果盘主善于学以致用，有生意头脑和领导力，并且知道怎样用推理能力给自己带来实际的好处，那么这个配置可以带来非常大的帮助
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