幸福是什么

2016-03-26 诗歌

幸福是什么1

幸福是什么
那就是口渴时
有人给你一杯水
让你的喉咙舒服

幸福是什么
那就是当你不舒服时
有人关心的照顾你
让你从病魔的手掌逃脱

幸福是什么
那就是当你有难时
有人助你一臂之力
让你脱离困境

啊
这就是幸福
幸福充满人间
别人怎么为你
你就怎么为人

幸福是什么2

　　今天，我们上了一节语文公开课，所学课文的题目是《幸福是什么》，这篇课文的主要内容是：从前有三个牧童，在森林里做了一件疏通泉水的好事，智慧的女儿（一个漂亮的仙女）来到了这里为三个牧童的健康喝了三口水，并祝他们幸福。可是牧童们不知道幸福是什么，就问智慧的女儿，智慧的女儿让他们自己寻找幸福的答案。于是，他们就各奔东西去寻找什么是幸福。

　　十年后他们和智慧的女儿在这里又一次相见了，三个牧童都说出了自己对幸福的理解，并且明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情来获得。

　　回到家里，我把这篇课文读给爸爸妈妈听，爸爸妈妈说：”幸福就是从小要好好学习，多做力所能及的事，长大后，要努力工作，多多奉献社会，奉献人类。由此我懂得了幸福的真谛：要得到幸福就应该乐于帮助别人，多做对别人有益的事情。在家里，我们要帮助爸爸妈妈多做一些家务；在学校，要帮助老师和同学们多做工作，这样我们才能够感到幸福！

幸福是什么3

　　幸福是什么?许多人一直在寻找答案，我也在不断寻找。就在上一个星期日，我在郑州市福利院找到了答案，原来，幸福就在我们的身边。

　　许多小孩子可能觉得妈妈或姥姥做的饭不合自己的胃口，家里的玩具玩的时间长了就感到无聊，每天听着妈妈的唠叨，会觉得很烦，书包整理好了没有?作业写了没有?预习、复习了没有?总是很不耐烦地回一句：知道了。

　　可对比一下福利院的孩子们的生活情况，我才深深地感到，原来，我们从不放在心上的、从不知道珍惜的、甚至平时很烦的生活点滴，竟然都是我们的幸福!

　　我有父母的疼爱，那些孤儿没有;我有一双明亮的眼睛可以看见世界万物、饱览美景，可他们中有人没有;我有一个健全的身体，可以在操场上奔跑、跳跃，可他们中有人没有

　　我知道什么是幸福了!幸福就在我的身边。让我们敞开心扉，感悟自己身边点点滴滴的幸福吧!

幸福是什么4

　　幸福是什么？我曾多次问自己。在蔚蓝蔚蓝的天空下，迎面吹拂着柔柔的风，我常常情不自禁地想：幸福在哪里？可能，幸福躲藏在太阳里，每当有人感到“寒冷彻骨”

　　它便他自己每一分热能输送给有需要的人。用自己的一分热能温暖每人的心。幸福此时便躲藏在带给人无限温暖的太阳里；

　　幸福也躲藏在机会里，每当有人觉得失望落魄时，它便把自己的每一部分献给失望的人。用自己的一个小机会组织给人带来新的希望与活力。

　　幸福此刻就躲藏在给人带来希望的机会里。

　　可是这次，我知道了，幸福，其实在心里。

　　在一个暑假，我与父母去威海旅游，那儿的大海真美，宛若苍穹，蓝得透明，美得让人心碎，那一片片被拍打起来的浪花似一幅幅温婉的画卷，诉说着历史的沧桑。我经常去海边散步，海边常常有光着脚丫的孩子们在拾五光十色的贝壳。

　　我见到两位老人正躺在长椅上安详地看海，我走过去和他们打招呼：“你们经常来这看海吗？”一位老爷爷向我点头，并指了指旁边的老伴。我吃惊地发现老爷爷居然是一位聋哑人，而他的老伴则是一位盲人，我当即为自己的无礼而感到羞愧难当，神态也变得有些不自然了。

　　我轻声问道：“你们“看”到的海很美，对吗？”老奶奶微笑着答道：“是啊，虽然我看不到，但我能用心去感受到啊。”我又带着不解问他们：“难道你们不觉得太不公平了吗？你们这么喜欢海，却看不到，不会觉得你的幸福被剥夺了吗？”

　　老奶奶却从容地闭上了双眼，将她那只苍老的手，被岁月侵蚀的饱经风霜的手贴在胸口处，微微念道：“在我心里，有这样一道幸福的光，它一直在照亮我前行的路用心去感受幸福，幸福就在心里。”说罢，便张开双眼，感叹道：“幸福，你感受到了吗？”我点点头，我知道，他们早已到达了幸福的彼岸，因为他们没有软弱，只有坚强，只有淡淡的微笑，从容不迫的脉脉深情，我的眼底骤然湿润了。

　　幸福也许躲藏在雨水里，在花草树木口渴时，它便用自己的每一滴甘露灌溉早已渴不可耐的花草树木。幸福这时就躲藏在一股一触即发的雨水里；

　　幸福也可能躲藏在父母的心里，每当他们的孩子受到伤害以及遇到困难在发脾气时，幸福总是从心里跳出来安慰这些不开心的孩子。

　　此时此刻，幸福就像变幻莫测的魔术师，从父母的心里变成了高深而有力的言语里，使孩子们又从灰心走向了自信。

　　而陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福，李白的“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”是一种幸福，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是一种幸福，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种幸福，……既然我们不能拥有一个轰轰烈烈的幸福，那就让我们张开双手拥抱一个个平平淡淡的幸福吧！

　　我想，我可以为我的幸福下个定义了，原来，我的幸福，在我心里……

幸福是什么5

　　教学目标

　　1、认识6个生字。

　　2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

　　3、能把课文演一演。

　　教学重点

　　1、初步形成自己的幸福观。

　　2、演课本剧。

　　教学难点

　　1、初步形成幸福观。

　　2、理解文章内容。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　谈话导入

　　1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

　　2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。

　　3、认读生字。

　　学习新课

　　一、了解文章内容

　　1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）

　　2、牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？

　　注：引导学生读13到22自然段。

　　3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

　　4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）

　　5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　建议：引导学生联系实际来理解。

　　6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

　　注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

　　二、演课本剧

　　1、分角色朗读。

　　建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

　　2、学生排练，教师巡视。

　　3、汇报演出。

　　作业布置

　　阅读自己喜欢的童话。

　　本课小结

　　（根据当时情景而定）

　　板书设计：

　　10*幸福是什么

　　（靠劳动尽义务有益的）

　　帮助别人有用的养活别人

　　幸福的

　　内容概括：这篇介绍了关于《幸福是什么》教学设计一,幸福是什么，希望对你有帮助！

幸福是什么6

　　幸福，幸福是什么？有人说：幸福是吃、喝、拉、撒、睡；还有人说，幸福是被人信任·····我和他们的答案不一样，我认为幸福是感动。

　　明天是我好朋友的生日，我在为她的生日礼物发愁，我左想想右想想，都觉得这些礼物不适合她，于是，我索性趴在窗外发呆······接着我的思绪飘回了上年我过生日的时候。

　　“泮诗怡······你生日到啦！”看着闹钟开着那大嘴巴，我带着笑意醒来了。我心想：爸爸妈妈一定给我准备了大惊喜吧！我穿了一件漂亮的公主裙，开心的打开了门，但是出乎我的意料，爸爸妈妈不但没有在家，还向往常一样去上班。我心里感到一丝小失落，但很快我有振作起来，班级里，同学们一定给我准备了惊喜了。我又飞快地跑到教室，结果又让我失望了，大家无视了我的存在。

　　我整天郁郁寡欢。我带着难过的心情来到家里，我轻轻推开门。“生日快乐！”我们一大家族的人一齐想我祝贺。我说为什么姐姐刚刚放学时不肯跟我一起走，原来是为了给我庆祝生日呀！想到这里，我心里涌上一股暖流，泪珠也夺眶而出。“你怎么哭了，今天是你生日，你要开心呀！”妈妈过来边抚摸我脑袋边说。我向大家露出了一个比哭还难看的“笑脸”。

　　其实，幸福就在我们身边，也离我们不远，这件事我现在回想起来泪珠依旧能夺眶而出。幸福也就是生日时爸爸的一句问候语，妈妈端上的一个蛋糕。

幸福是什么7

　　看到远处那坚实的身躯，使我想起了我的父亲。父亲在我们心中是威严的化身，母亲是宽容和理解的化身。这两个人不但给了我生命，而且让我懂得了什么是幸福。

　　父亲是一个魁梧的中年汉子，脸上尽是饱经风霜的样子，黝黑的皮肤则可以看出一个男人为家庭所做的贡献。母亲是一个身材相对矮小、外貌漂亮的中年女子，多年来做家务使她拥有了一双粗糙的双手。她处处为家人着想，很少为自己考虑。

　　我们一家三口其乐融融的生活着，虽然只有微薄的收入，却还是遮盖不住每个人脸上幸福的笑容。每到吃饭时，三个人有说有笑地坐在餐桌前，互相分享自己今天的所见所闻，这难道不是一种理想的幸福吗？这也是很多人都向往的生活，有些人害怕父亲的严厉，也有些人嫌弃母亲的吝啬，难道父亲和母亲做的哪些不是为了我们？

　　一件简单的衣服，一桌简单的饭菜，已经可以从中看出幸福之意了。而要是家人不和睦，再好的衣服和饭菜又有什么用呢？所以，我们一定要理解父母，珍惜眼下的生活，不要盲目地追求更好的生活。其实，在你还没有发现时幸福已经悄悄地来到了你的生活里。

　　在我看来，一家人和和睦睦就是幸福，一家人团团聚聚就是幸福。如果缺乏了这些，还何谈幸福呢？所以，我想对父母说：“爸，不要再被那繁忙的工作缠得离不开身了。妈，不要再为我而操心了。您为我操的心已经够多了。只要我们一家人和和睦睦的生活在一起，那就已经很幸福了。”同时，我想对大家说：“同学们，珍惜当下幸福生活吧！否则，在你还没有发现时，幸福已悄悄地溜走了。”

幸福是什么8

　　幸福是什么?幸福就是冬日里的一束阳光，幸福就像雨天的一把伞……

　　我从小就喜欢骑自行车，那时家里刚好有一辆自行车，就喊爸爸、妈妈教我骑自行车。“爸爸，一定要扶着啊!”“妈妈，一定要看着啊!”刚开始学的时候一直不放心，生怕摔跤，当时心里真是十五个吊桶——七上八下。

　　可就算是爸爸妈妈都在旁边扶着，我还是不由自主朝着通往家里的一个斜坡上骑，因为我没有用足力气，所以“扑通”一声摔了下去，当时我整个人就崩溃了，赖在地上不肯起来，哭着闹着喊不学了，不学了!但爸爸妈妈的一番开导后，我又鼓起勇气从地上爬起来，坐在自行车上，在他们的鼓励下，成功地骑到了斜坡上，这使我离自己的目标又近了一步。看见别的小朋友一溜烟地从我旁边骑过去，我也更加坚定一定要会像他们一样的!我暗暗发誓，爸爸妈妈也在旁边用期待的眼光看着我。“加油!我们相信你!”听了他们的话，让我勇敢起来，从摔跤到不摔跤，从胆小到勇敢，从一米到十米，这都是我努力了的结果!加油，你会成功的!

　　果然不出我所料，我把鼓励化为动力，成功地学会了骑自行车。在这件事中我觉得幸福就是学自行车中的一句鼓励!

幸福是什么9

　　幸福是什么

　　埃林·彼林

　　村子里有三个小孩，都是牧羊的。他们彼（bǐ）此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。

　　有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”

　　“好！”他的同伴快乐地喊道。

　　第二天，他们带着锄头和铁锹（qiāo）到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈（chà）和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。

　　他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。

　　这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？”

　　“你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”

　　姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。

　　“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

　　停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和在树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！”

　　孩子们互相看了看。他们又快乐又激动。一个孩子问那位不相识的姑娘：“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢？”

　　“你们应当自己去弄个明白。十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。

　　孩子们都诧（chà）异地互相看着。一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走。”

　　“我往西走。”另一个孩子说。

　　“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”

　　他们都照自己的话做了。十年以后，他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！他们坐在原来的那块大石头上，想起那位美丽的姑娘。可是她还没有来。

　　“你们知道这十年我做了些什么？”第一个青年说，“我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。”

　　“你弄明白幸福是什么了吗？”另外两个问他。

　　“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”

　　“我，”第二个青年说，“走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”

　　“那么你呢？”他们问那个留在村子里的同伴。

　　“我耕（gēng）地。地上长出麦（mài）子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”

　　这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的.头发，头上还是戴着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。

　　“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务（wù），做出对人们有益的事情。”

　　“你是谁呀？”三个人同声问道。

　　“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。

　　课文解说

　　这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。

　　故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。

　　这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

幸福是什么10

　　见到讨厌的人就排斥，遇见喜欢的人就露出笑容，一个小孩是如此，但一个大人呢？被我们称为“孩子气”，为什么呢？我想这才是人最初的本性啊！

　　受了教育，即使对方令人生厌，也必须用上社交辞令，面对喜欢的人，也不能一开始就给予信任，要先保持距离，才慢慢相处。从小到大我就是如此“成长”着，习惯掩饰着自己真实的情感，那么，不能面对自己真实的心，又要如何发自内心感到幸福呢？

　　笑，很容易，但他只是幸福的一个要素而已。人本来就是少数富有情感的生物，喜怒哀乐得以表现得这么明显，为何要伪装自己？我有我的个性，它不可能被所有身旁的人所接受，所以难免对一些事的意见有所相左，如果说君子重礼让，反正对方的提议也没什么不好，选择顺着对方，也许我们之间的关系能以改善，但不也是把自己内心真实的想法掩埋了？

　　“简单就是幸福”，很多人这样说，但何谓简单？生活富有规律性？不，我想那成了无趣。我的简单就是──心想什么，就做什么。不要在乎旁人的眼光，感到喜悦就笑，有着负面情绪就生气，面对真实的心，面对真实的生活。幸福的滋味不会有伪装的笑容，是发自内心的，也有着眼泪、有着愤怒，没有人能够给我这些，能改变我生活态度的，只有自己，只有自己才能使自己尝到幸福！

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